体育课教案下载(初二年级快速跑教学第三课的正确姿势及分析方法！)

关键词：课程计划

一、 教材简析：快跑是初中田径教学的主要教材。快跑练习不仅可以提高学生的各种快速反应能力和身体的无氧代谢能力，还可以训练年轻人勇往直前、奋发向上。精神，教材对促进学生身心健康起到积极的作用。初中快跑教学要求学生体验快跑的乐趣，激发学习兴趣，培养快跑能力，掌握快跑的基本技术和技巧，以积极进取的态度和积极的态度参与快跑练习。行为。本课是二年级快跑教学的第三节课。它以一年级正确跑步姿势的训练为基础。是发展步频和步长方法的教学。快跑教材的技术教学竞争十分激烈，但新课程的实施指出，教师要逐步淡化教材的技术教学。本课程从竞技教材的内涵出发，开发了丰富的快跑教材竞技体育教学资源。学生们体验了与学校体育明星一起学习和比赛的乐趣，激发了学生快跑的兴趣，提高了跑步能力，学习了正确拜明星的方法，为学校竞技项目方式的教学和发展提供了新思路。

二、学情分析：

学生作为课程学习的主人，拥有丰富的课程资源，为学生的学习创造条件。二年级学生1、他们的学习经历是一种课程资源。二年级的学生已经学习了一年的新课程，他们的学习方式发生了很大的变化。培养能力，具有在教师指导下自动探索、分析、解决问题、合作、控制的能力。这是本课教学的先决条件。 2、他们的兴趣是一种课程资源，

随着我校快跑训练水平的不断提高，高水平短跑运动员不断涌现。这些高水平的运动员已成为我校学生的明星。学生们经常去操场上观看运动员训练并与他们交谈。此外，邀请这些体育明星走进课堂，不仅满足了学生追星的心理，还能让学生学到正确的技巧。 3、他们的不同也是一种课程资源。受多种因素影响，学生的学习能力和技术掌握程度存在一定差异。

三、教育设计：

教学作为课程实施的主要方式，在教学资源的开发利用中发挥着重要作用。本课程的教学结合学校实际和学生的体会和体会，并根据一定的教学目标进行选择、组合、转化和创造，使教学资源的开发利用在教学层面得以落实。主要体现在以下几个方面：

1、通过快跑教材学校竞技体育资源的开发，解决了本课程技术教学的关键点。

2、有效利用学生追星心理，将学生追星心理与教材相结合，激发学生学习兴趣，引导学生纠正追星心理，突破教学难点.

3、通过教师教学行为的转变：帮助学生寻找、收集和使用学习资源；帮助学生设计合适的学习活动，形成有效的学习方法；帮助学生在学习过程中营造和保持积极的心理氛围，实现学生的自主学习。

四、教学目标：

1、Cognitive 目标：了解步频、步幅和跑步速度之间的关系，学习发展步频和步幅的正确方法。

2、Ability 目标：培养快速跑动能力体育课教案下载，培养学生【本文转FFKJ.Net】自我锻炼、自我控制、自我调整和沟通能力。

3、Emotional 目标：培养学生【本文转飞飞课件园FFKJ.Net】探索研究、团结合作、积极参与的精神；培养学生【本文转飞飞课件园FFKJ.Net】追星的正确方式。

五、教学重点及难点：

教学重点：根据自己的技术特点学习几种发展步频和步幅的方法。

教学难点：培养学生【本文转FFKJ.Net】追星的正确方法。

六、教法与学法设计：

本课程的教学力求体现现代建构主义学习理论，运用法制教学方法，将传统的体育技术教学模式从传统的教师教学模式转变为传统教学模式，转变为学生实践教学模式。自主学习模型。在教学中，利用体育教材内涵丰富的教学资源和“明星”效应的作用。教师以学生为中心，发挥组织、引导、参与和促进的作用，学生通过探索、协作、讨论、交流、总结意义积极建构知识。教学方法主要采用：探索性教学法、多元示范法。采用探索性教学法时，教师根据教学目标提出本课学习重点。通过观看学校田径队运动员在百米比赛中的表现，鼓励学生学习，启发学生根据自己的技术特点选择学习，思考、分析、总结、概括形成自己的正确的技术和学习如何锻炼。教师只对学生的学习效果进行针对性的指导和总结，鼓励学生以积极的态度参与学习。多种示范方式：体育“明星”示范、教师示范、班上体育骨干示范、学习伙伴示范、正确示范、错误示范等，这些示范有利于提高学生的兴趣，让学生获得具体、生动、生动的思想和直接的体验，使学生更容易获得更多的知识。在使用教学方法的同时，它渗透到学生的学习方法中。学习方法以自学法、自训法为主，讨论法为辅。自学法培养学生【本文转FFKJ.Net】独立获取知识的能力；自我训练的方法可以提高学生的实践能力；讨论法可以通过各种讨论和交流心得培养学生【本文转FFKJ.Net】合作精神，集思广益，互相启发，互相学习，互相学习，加深对学习内容的理解.

七、教学组织形式设计：

为了调动学生的主观能动性和积极性，提高学生主动参与的意识，充分发挥学生的作用，本课为学生提供了自由练习的时间、空间、形式多样的练习形式的教学组织。它是完全开放的。在分组方面，实行动态分组，同伴分组、帮助分组、讨论分组、探索分组、合作分组；在活动范围上，划定了发展步伐区、发展步伐区、技术探索与讨论区三个区域，安排了一些实践练习，学生可以根据自己的学习情况选择实践组和实践区需求和发展；在比赛形式上，他们可以根据自己的能力，选择与明星、老师、体育骨干、同学等进行比赛。通过这种教学组织形式，可以实现真正意义上的多种信息交流体育课教案下载，达到师生共识、共享、共同进步，实现教学互惠互利。

八、教学计划：

1、课前准备-与明星讨论教学

2、引起兴趣-看明星表演10分

3、探索体验技术-向名人学习20分

4、Improve technology-与明星同场10分

5、Relaxation 总结——与名人一起玩的五点教学计划，《初中体育“快跑”教学设计》来自飞飞课件园！ /JiaoAn/TiYuJAC/96873.html

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