五年级语文教案下载(小学语文8个专题读写重点：体会优美的句子)

以下是8个主题的阅读和写作要点：

一、把握主要内容，感受优美的语言和深刻的句子。

二、欣赏用文字和句子表达的感受，仔细观察生活，真实表达自己的感受。

三、感受语言表达的艺术，收集和积累细微的语言，学会使用合适的语言。

四、欣赏作者表达的思想感情，理解文章的表达方式。

五、了解主要内容，感受人物，体验阅读经典的乐趣。

六、学习收集和处理信息，并撰写简单的研究报告。

七、体验作者描述人物的方法，并在练习中学会使用。

八、把握主要内容，搞清楚怎么写文章。

(三)口语交交教

1、激发兴趣，激发学生交流的欲望，体现双向互动。我愿意参与讨论，敢于发表自己的意见。稍作准备后，您就可以在公开场合发表简单的演讲了。

2.通过讨论学习策划活动，学习自我介绍，交流有趣的事实，学习说服，讲故事，表演课本剧，谈论热点话题等。不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

(四)习作教

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的本质是练习写作，学习，而不是创作。培养观察、思考、表达三种能力。

2.能写出简单的纪念性和富有想象力的作文，内容具体，情感真实。

3、学习写简单的信件、演讲、研究报告等实用文章。

4、可以修改自己的作品，做到句子流畅，文笔规范。

(五)集成学习

综合学习是提高学生规划和规划自己学习的能力，以多种方式和方法解决实际问题，综合运用语言。

1、收集和积累微妙的语言，学会使用艺术和有吸引力的语言。

2、Preliminary 学会收集资料，整理资料，写一份简单的调查报告。

五、教学措施

(一)识字和手写教学

本卷有 200 名识字学生。到了高年级，学生已经具备很强的独立读写能力，所以教学应该更加自由。除了精读课文和略读课文外，教科书不再注音。当学生在阅读中遇到不认识的单词时，可以自行查字典。教师应鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解词义，以免手头没有字典或词典时阅读有障碍。

本卷150篇，全部编排在精读课文中，配合课堂教学完成。指导学生书写正确的笔画、笔顺、排列汉字的各个部分和框架的结构，正确书写汉字。

(二)读教育

1、高年段的阅读要求不仅要正确流畅，还要有情感。在阅读教学中，要多读少讲，主要通过自主进入感性阅读，让学生阅读课文，有所感悟；要有阅读要求、阅读水平，并通过多种形式的阅读，领悟情感、表达情感，培养语感。阅读指导应引导学生进入文章的语境，在阅读过程中欣赏和感受文章所表达的思想感情。阅读教学要从整体入手，根据全文的情感基调及其变化，引导学生根据个人情感体验进行情感阅读。

高年级默读训练不仅要提高理解水平，还要提高默读速度。教师在教学时应为学生留出充足的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按要求认真思考，默读后检查学习效果。

2.通过课后的思考练习引导学生理解内容，理解表达方法。发现文中语言表达的特点。总结一下“交流平台”中的一些常规内容。

3.根据课文的不同特点，设计和采用灵活的教学流程和方法和策略。

(三)口语交交教

激发学生的兴趣，激发学生的交流欲望。创造一个特定的情境。创设情境应把握以下几点： 一、创设情境要真实、有意义，反映学生实际交际的需要，让学生明白在不同的场合，针对不同的对象，围绕不同的目的，使用不同的表达方式。其次，考虑到孩子的年龄特点，情境的创设也要注重趣味性，用学生喜欢听和看的方式激发学生的交流欲望。三是营造多元情境。在逐渐深入的互动中，交流的内容从比较简单的肤浅体现到更加丰富、深入的交流训练过程。体现双向互动。

(四)习作教

1、作文指导从内容开始，作文点评重在动机。

作文指导必须从内容开始。第一，解决写什么的问题，开阔思路，让大家找到自己想写的，想写的。一开始，宜“放”，让学生觉得自己要写的内容很多，老师引导学生选择最合适的内容写。至于怎么写，渗透在思想开放、写作内容选择、写作指导和草稿交流的过程中。指导的内容无非是学习目的是否明确五年级语文教案下载，内容是否具体，顺序是否明确。 , 用词是否恰当，是否表达了真实的感受等方面。

重点是动机。点评时要总结全班作文的优点和成绩，让每个学生通过点评看到成绩和进步，享受作业成功的快乐，更真实地了解如何做写，以激发对下一个作业的渴望。 .

2.加强日常写作练习的指导。

一方面，我把练笔辐射到阅读课上，经常写感受和灵感，模仿句子和段落，最后继续写……自然体现了读、学、写的结合，而读写。另一方面，将毛笔的练习延伸到日常生活中。根据生活需要练习写作。应该帮助孩子认识到，作业是学习和生活的需要，也是说话和表达的需要。鼓励学生表达他们所做、所见、所闻、所想、所感，写出他们感兴趣的东西。教师应引导和指导学生在服务于生活的同时提高阅读和写作能力。

(五)集成学习

这本小册子的综合学习活动是“信息传播改变人们的生活”。目的是让学生了解从古至今信息传递方式的变化。活动可以通过两种方式进行：一方面，充分利用阅读材料《古人传讯故事》、《互联网让天下一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上求助》等文章，了解古今信息传递方式的变化和差异；另一方面，自行收集资料，调查面谈，亲自操作。

综合学习活动2“利用信息，写简单的研究报告”，重点是让学生学习如何写研究报告，所以活动定位于解决学生在阅读和写作中可能（或应该）遇到的问题。写作 。教科书中提出的4个活动建议暗示了“如何写研究报告”的方法：

第一步：确定话题；第二步：获取信息；

第三步：分析材料，形成意见；第 4 步：根据样本撰写报告。

三年级五年级语文教学计划：

一、课本分析

本卷教材按照语言知识和能力培养的先后顺序编排。这本教材有三个线索：阅读训练、作业训练和听说训练。从纵向看，第一条线索按照由易到难、由浅到深的原则排列训练点；从横向看，按照横向联系、协调发展的原则，阅读、听说、练习三个单元的训练。力求达到明确的听、说、读、写训练各单元的目标。确定各单元的训练目标后，根据单元目标编写课文和练习。

这本教材还安排了两个综合学习。第一次是在“语言艺术”组，重点是课文学习，安排了一些汉语练习活动，叫做“小综合”。第二次是在《走进信息世界》第六组，编辑突破了以文本为主的教材结构，改为以主题为中心、任务驱动、活动贯穿始终的布局，称为“大综合”。 .”

除第六组外，全书28篇，精读和略读各14篇。这七套教材每套均由“导论”、“课例”、“口语·作品”、“复习·拓展”四部分组成。在每组课文之后，设置一个“词库”。其中，“读、写、写”字由能写的字组成，要求能读能写； “读、读、写”这个词只需要认，不需要写。一些课文的后面还安排了信息包或阅读链接。全书共安排了五个“资料包”和两个“阅读链接”。

本卷教材按语言训练顺序排列。思想道德教育零星散乱。看全文，思想道德教育的内容大致有以下几个方面：（1)爱母国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。（2)理解今天的幸福生命来之不易，继承）和发扬革命传统。（3)爱人群众全心全意为人民服务。（4)教育学生珍惜时间，努力工作。（5)教育学生学科学，爱科学，用科学。

全卷还安排了9篇精选阅读课文，附送两个词汇表。词汇表（一)是需要认出的200个单词。到此，小学常用3000个单词的识字任务就完成了。词汇表（二)是需要认出的150个单词）已写入，目前累计写入量为 2 300

二、学情分析

该班级目前有 21 名学生。学生有比较扎实的汉语基础知识五年级语文教案下载，有较强的汉语学习兴趣，有较高的写作水平。大多数学生都有爱阅读的习惯，但阅读能力和应用比较僵化，不能灵活运用，对写作进行推理。积极性不高，这方面比较薄弱。

三、教学措施

(一)加强目标意识，全面准确地落实汉语学习目标

在阅读技巧方面，继续加强阅读培训，注重培训形式的多样化。例如，“讨论如何先读汉字的不同声调，再由角色朗读课文”、“朗读课文，再由角色表演角色”。此外，还加强了默读的训练。

在阅读理解方面，第三阶段的重点是掌握文章的主要内容，体会思想感情，理清文章的叙述顺序，理解基本的表达方式；学习诗歌和阅读叙事、解释和其他不同的文章。运用多种形式，引导学生把握内容、感受感受、理解叙述顺序、领会表达方式。

在阅读方式上，在继续加强精读和略读能力培养的同时，也培养了学生浏览能力的培养。

再看口头交流。首先，从口语交际的情感和态度目标来看，第三学期提出了“与人交流时要尊重对方、理解对方”。 “尊重”不仅要认真、耐心地听，还要尊重对方的个性，如专心听讲，不随便打断别人，听时有态度回应； “理解”需要从对方的角度去倾听思考，理解对方在说什么，体谅对方当时的心情，显然在情感态度的要求上更进了一步。其次，在培养口语交际习惯方面，前两节强调说普通话的习惯。第三节提出“讲究语言美，抵制不文明语言”，不仅是一种习惯，更是一种人。语言素养和道德修养的表现。从口语交际技巧训练的角度来看：听力，从第一阶段理解内容，到第二阶段掌握主要内容，再到第三阶段掌握要点。表达，从第一阶段的第一阶段，到第二阶段说得清清楚楚，再到第三阶段的中心和秩序。回应是在交流和交流中的表达，在交流中随时回答、提问或解释，发表意见前，做好准备；表达意见时，有一定的质量。

从作业的角度，第三学期提出了明确的作业要求。内容要具体，感情要真实，能写出简单的纪念性和想象性的散文，能写出普通的实用散文。在作业类型上，重点是写实用的essay，还有信函、研究报告、表扬稿等实用的essay写作练习。

(二)拓宽学科体裁，继续努力丰富人文内涵；进一步强化语文教材的教育功能

1 在信息飞速增长的现代社会，为了培养学生运用信息解决学习和生活中遇到的实际问题的能力，本学期将继续努力拓宽教学的题材和体裁材料，丰富文化内涵。旨在学习收集信息、过滤信息和使用信息。

2 增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步增强语文教材的教育功能。

除课文外，为学生提供相关语料，扩大阅读。设计相关课题，利用各组教材的整合优势，增加上述教育内容的比重，让学生在积累语言文化的同时，受到思想和道德的影响。

（三)Guide 学习和练习系统设计，更好地发挥指导和培训的功能

1 突出语言学习的重点，在整个教学过程中引导思维、教学和实践。

借助每组前面的“介绍”来引导，依靠课后的思维练习来引导学习和实践；依托《复习·拓展》中的“交流平台”，引导学生交流本组语言学习的收获，发现一些基本的阅读和写作方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。在语言实践活动方面，提出日常注意发现和积累具有不同特点的谚语、寓言、广告、提示、古今笑话等，鼓励学生尝试写提醒和广告。

2课后习题与课文紧密结合，引导学生从理解内容和学习表达相结合的角度学习。

例如，引导学生寻找准确、情感丰富的句子，体验其表达意义的效果。比如把握关键片段，理解内容，体验表达的效果。

例如，在引导学生理解课文内容时，要注意局部与整体的联系，用适当的方法呈现对课文主要内容的把握。

比如理解文字排版规划的方法，理解材料选择与表达中心的关系。例如，引导学生分清事物的因果关系，学会有条不紊地表达。 “草船借箭”课结束后，要求学生：“默读课文，思考故事的起因、过程和结果，然后用自己的话讲故事。”

再举个例子，引导学生理解与文本接触的人的各种书写方式。

3 依托“交流平台”，引导学生自主交流学习经验，发现一些基本的阅读和写作方法，这不仅是学习方法的指南，也是不断反思的学习习惯的培养。

(四)根据儿童心理发展特点，加强“口语·工作”训练

在《口语交际·练习》的准备中，注重从学生的生活出发，回归到口语交际的正常状态，独立完成作业，给学生留下更多的创造空间。一是要激发兴趣，激发学生交流和写作的欲望。其次，要创造一个具体的局面。三是注重多方面评价，注重激励。第四，观察、思考、表达三种能力结合培养。五是加强日常笔练指导。

一方面，我把练笔辐射到阅读课上，经常写感受和灵感，模仿句子和段落，最后继续写……自然体现了读、学、写的结合，而读写。另一方面，将毛笔的练习延伸到日常生活中。根据生活需要练习写作。引导和引导学生在服务生活的同时提高读写能力。

(五)指导学生设计和开展汉语学习活动，提高汉语综合运用能力

综合学习应充分体现其综合性、实用性、开放性、自主性等特点，重点提高学生对自身学习的规划和规划能力，以及通过多种方式和方法解决实际问题的能力。语言综合运用能力。

(六)Layered教学，关注贫困生，继续做好优秀生补课工作，大力提升中级生。

四年级五年级语文教学计划：

一、指导思想

继续实现语文教学从“工具性与思想性相统一”向“工具性与人文性相统一”的转变，以全面推进课程改革为核心，深入学习“语文教学”。课程标准》，并以此为指导，开展以学科研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。加强对小学语文的性质及其在小学教育阶段的地位和作用的认识，明确小学语文教学的任务和要求。积极开展课堂教学结构和方法的改革，积极开展思考和研究，探讨如何在语文教学中培养学生的创新意识，提高学生的综合语文素养。

二、课本分析

本教材继续按主题组织单元，综合组织教材内容。总共设计了八个主题。八个主题单元分别是“自然风光”、“阅读生活”、“爱国情怀”、“魔幻宇宙”、“童年往事”、“人与动物”、“话剧电影”、“和平友谊”。每个主题是一个单元。每个单元包括四个部分：导论、课例、诗歌朗诵、中国乐园。各个部分相互连接，形成一个有机的整体。

三、教学要求

(一)识字写作教学

1、灵活运用识字方法，培养探究识字能力。

2、努力拓宽扫盲渠道，真正做到“扫盲同步”。

3、临摹结合解说，尝试理解汉字之美。

(二)读教育

1、本书阅读教学要点

⑴运用多种阅读方式，加强阅读训练。

⑵利用语言规律学习表达方法。

①课后结合“理解与应用”，引导学生理解表达方法。

②结合精彩的句子，引导学生发现表达的特点。

③依托“中国乐园”，引导学生总结表达规律。

(3)结合教材特点，持续培养概括能力。

⑷充分利用资源，适时开展探索性阅读。

2、关于教学方法和学习方法

⑴深入教材，选择教学方法。

⑵简化教学环节，提高教学效率。

3 改变学习方式，加强阅读体验。

①“范式读词”的启示。

②“移情体验”的启示。

③我觉得在“扩大资源”。

3、需要解决的主要问题

⑴正确处理类前预设与动态生成的关系。

⑵正确把握文本价值取向与学生独特体验的关系。

(3)正确把握人文内涵挖掘与语言训练的关系。

(三)“探究与实践”教学

1、非常重视活动前的渗透和组织。

2、重视学生之间的互助和交流。

3、重视事后总结与评价。

(四)“诗歌朗诵”教学

1、准确把握所选诗歌的写作特点。

2、选择切入点，正确理解诗意。

3、捕捉情感点，深度体验诗意。

(五)“华夏乐园”教学

以作业教学为主，注意以下几点：

1、更新概念并正确理解高年级作业的性质。

2、深入渗透，有效加强了对钢笔练习的指导。

3、张扬个性，积极鼓励独立表达。

4、同时发多个帖子，努力提升评价和改革能力。

教案网123