小学语文教案下载(Ŀ¼：《汤姆·索亚历险记》教学设计学习目标)(2)

(1)好班组的基本标准如下：

①有共同的目标。目标是集体发展的方向和动力，一个健全的班集体要有明确的目标。

②组建一支分工协作、分工明确的学生干部队伍。学生干部团队在班主任的指导下完成自己的任务。他们带头，使集体及其成员呈现出朝气蓬勃的姿态。

③ 树立共同标准，形成良好的舆论风气。本次班级有班级培训，有奋斗目标，并建立了班级卫生责任制来保障。班委成员也通过这场“扫房风暴”意识到了自己的问题。在分工明确的前提下，他们之间的合作更多了。班委具有更强的战斗力和号召力，让班级迅速逆转。形势已成为学校的“先进班集体”。

(2)从班会内容中，王老师牢牢把握刚刚发生的“扫房风暴”，并围绕主题，制定课堂座右铭，解决课堂上的问题，给予学生建议 力量，鼓励他们努力工作。

从班会的形式来看，红色的班级座右铭被贴在了班级墙上。同学们感受到了浓厚的氛围，产生了强烈的共鸣，增加了对同学们的吸引力。另一方面，班级让每个人都可以畅所欲言，为学生提供积极参与班级管理的机会。

(3)①班主任要树立正确的教育思想，组织班级活动。班主任在组织和管理班级活动时，最重要的是要确立班级活动真正成为学生的自主活动，所以使学生能够在自主活动中进行自我

教育理念。班主任对学生的信任和尊重是开展自主活动的首要条件。班主任只有信任学生，才能给学生机会，尊重学生，才能发现学生积极的一面，给予指导。在班级活动中，自我教育的重点是班集体层面，班主任要为班集体寻找新的发展目标，提出实现目标的计划和措施。只有提高班级活动质量，班主任才能实现学生的集体教育和自我教育。

②班主任要做好以下几件事：一是建立正规班制度，把“组织”的过程作为班级初步集体建设的重点。有了系统，班级从简单的个人集合变成了对每个成员都有一些基本要求的社区。重要的是，从“成立”开始到以后的其他班级活动，教师要本着最大限度地吸引集体成员参与的原则。其次，班主任教育的重点应该放在日常的课堂活动上，这将产生真正强大、持久、潜移默化的影响。第三，班主任要承担起协调各种教育力量的责任，包括班级教师的配合，争取家长和其他社会力量的支持和关心，协调学生集体内部各组织之间的关系，如以及学生集体和成年人。以及其他方面的关系。班主任要及时了解班组的情况和活动​​情况，不断积累班组形成和发展的档案。此外，班主任还要不断积累与其工作相关的资料。这些资料将使班主任对自己的工作有一个清晰、科学的认识，并有意识地加以改进。

26 写一个结合汉语拼音教学、口语教学、识字教学的教学设计片段。

系统分析：

“ai ei ui”第二课教学设计

[教学目标]

1.能准确拼出由声母和ai、ei、ui组成的音节，并能正确写出音节。

2.认识7个新字，能用拼音正确读句子，能读童谣。

【教学重点和难点】

首字母ai、ei、ui的拼写和识别是本课教学中的难点。

【教学过程】

1.复习拼音

（1)同学啦，谁认识这些拼音娃娃？（老师给学生起名字读元音“ai,ei,ui”）

（2)这些拼音娃娃和声母组合成一个新的音节，你能读出来吗？（姓名学生读音节：chui、zai、pei、mei、dai）

2.介绍一个新班级

（1)最后一节课，我们学了小女孩说的，是什么？（学生读“你种树，他种土，我提水”。）

（2)小女孩说话的时候小白兔也来了，你们喜欢小白兔吗？为什么？（同学们根据自己的感性认识说小白兔——有的从外表说，有的从习惯说起） ，有些人借助童话故事说话。）

3.学童谣

(1)老师教读儿歌。

（2)让同学们说说童谣里的小白兔？

(3)知道新字。

一个。指定学生朗读音节。

B.学习独立阅读和相互交流。

c.引导学生汇报他们是如何认识的？ （有的说是从广告学的；有的说是父亲教的；有的说是拼写学的；有的说是同桌讲的；有的说这个词是某人的名字？？学生回答的时候，他也要求学生为生词找一个朋友来组成词汇。）

(4)班间休。(当学生报“存在”时，让他们用“存在”说一个词。学生说“春天在哪里？”老师让学生唱“春天在哪里？” ”，师生载歌载舞。）

(5)读儿歌。

一个。老师带领阅读。 （老师读一个句子，学生读另一个句子。）

B.老师引用。 （老师读前半句，学生读后半句。）

c.小组阅读。

d。指定学生阅读。

e.学生用行动阅读。

f.学生进行阅读。

g.师生合作阅读。

小时。师生合唱《小兔子，乖》。

4.巩固生词

(1)老师创建问题：“你和小白兔谁最聪明？现在把你和小白兔比一比，记住课文下的一个生词！”

(2)开车游戏。(学生读单词卡)

第五部分：小学语文教学的设计与思考

小学语文教学设计与思考

随着我国新一轮基础教育课程改革的推进，如何在新课程理念的指导下改革小学数学课堂教学，将先进的教学理念融入日常教学行为中？我觉得我们应该先备课 开课时，如何准备每一节课，如何做好每一节课，如何收获每一节课，我想这是每一位老师的困惑。备好课是上好课的先决条件。任何有几年教学经验的人都可以从准备教材、准备学生、准备目标、准备过程、准备教学方法等方面谈一、二、三、四。随着教师角色的变化和学生学习方式的变化，备课不再是对教材内容的简单解读、教学过程的简单安排、教学方法的简单展示。它的性质、功能和方法已经发生。发生巨大变化。要求教师从新课程理念出发，努力落实学生主体学习地位，努力落实每个学生的自主学习，努力落实学生合作学习，充分调动每个学生的学习积极性，防止学生的学习活动是一种形式，努力有效提高课堂效率。可见，备课已成为当前教育形势下教师教研工作的一个重要方面。

那么，您如何准备课程？根据我这几年的备课经验和课堂教学处理，我认为备课应该从以下几个方面着手：

一、明确备课方向..

在准备汉语课时，集中体现教学设计的课文形式称为教学计划。课程改革下，语文备课不仅需要教材、学生和方法，更重要的是理论和生活。对我们中国教师来说小学语文教案下载，有形的教案固然有用，但更重要的是把课程准备到他们的内心深处。让教案成为教师引导学生学习汉语课文的计划，为学生制定教案，让教案为学生服务，让教案适合自己

根据学生情况，将“教以教”改为“以学教”，从教学计划中落实学生主体地位。搞清楚了，就可以把握备课的方向了。

二、备教材

首先，我们的老师必须对教材有透彻的了解。无论我们得到什么教科书，我们首先要彻底理解教科书，然后超越教科书。其实就是补充材料。我们可以缩短课本的学习时间，增加相关材料。有经验的老师会用他的阅读经验去发现有意义的材料，从而为学生提供有意义的补充资源。

三、备学生

新课程要求我们在备课中注重体现教学目标多元化、教学方法多元化、教学内容生活化的理念。 Because the classroom teaching of the new curriculum is dynamic, some teaching objectives can be preset. "Focus" more thinking on "preparing students". "Preparing students" must fully understand students. It is necessary to reflect the learning process of students in lesson preparation, make the plain and difficult teaching content interesting, and being close to life is conducive to students' mastery and understanding of the learning content. When designing the subject study, the selected subject should enable all students to participate. On the premise that all students have the necessary development of morality, different students can have different experiences of morality.

四、富人生

Excellent teaching design is like classic and fashionable clothing designed by great designers. The key to wearing style and charm is the quality of the designer. Students are equivalent to models. How to dress students into fashion trends It depends on the design. This requires teachers to enrich their lives, broaden their horizons, and open their hearts to accept new things. The teacher's humanistic spirit, cultural heritage, connotative temperament, teaching quality, etc. directly affect the quality and effect of classroom teaching.

Classroom teaching is like this, so why not prepare lessons? Lesson preparation is the same science and art as classroom teaching. The preparation of lessons is of course no exception, because preparing a lesson is not only achieved by mastering some lesson preparation skills and precautions, it is only the basis, it also requires the broad knowledge and broad vision of the lesson preparation person. And keen thinking. The birth of a good lesson is a comprehensive manifestation of all the wisdom and strength of the person preparing the lesson.

As for how to prepare a lesson, how can you find your own design characteristics among the opinions of many talented people?

One must watch more-look at the lessons of excellent teachers, how do they design and listen more-listen to the lessons of excellent teachers, how can they break through the important and difficult points?

The second is to think more-practice yourself, and then reflect on yourself, why do you have such problems?

Third, we must be more interactive-participate in online seminars, like today's online seminars or usual forums. I can only delve into it with my heart. I believe that the class will be wonderful when the class is prepared.

In short, the key to the success or failure of Chinese teaching lies in lesson preparation. Only deep, well-prepared, and well-prepared lessons can ensure the smooth progress of classroom teaching and the successful realization of teaching goals. Therefore, we must strengthen learning, keep pace with the times, and continuously improve the method of preparing lessons to improve the effectiveness of Chinese teaching. There is no end to learning, no end to teaching, no one can do it once and for all.

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