小学语文教案下载(教师对课堂中所提问不在数量,而在提问的随意性 )

二、课堂问题的有效性

1、Classroom 问题设计一定要有效

首先，设计的问题必须有明确的目的，与教学目标密切相关，能够引起思考。因此，必须从教材的实际出发，研究教材，认识教材的知识内容，把握教材的特点，明确教学要求。确定教学目标和难点。其次小学语文教案下载，设计题要有一定的思考价值，能够调动学生的积极性，能够集中注意力，引导学生活泼地学习，使学生能够通过自己的独立思考进行思考。整合好，提高分析和解决问题的能力。

2、提问方式的有效性

一个好的提问方法应该着眼于激发学生的思维过程，提出一些符合学生基础、能引导学生思考、有一定思考内容的问题，

教学反思《小学语文高效课堂教学反思》().努力为学生的思考创造条件，活跃课堂气氛，让学生思想开放，而不是急于求成。如果你只要求回答是或否，浪费时间没有任何效果。因此，课堂问题的数量不是数量，而是问题的思考内容。 The timing of the questions and the way of the questions are selected appropriately, which can invigorate the classroom atmosphere, inspire thinking, and develop intelligence.

3、问题要适合不同层次学生的实际能力

教师在备课时应仔细选择课堂提问，严格控制数量，克服课堂提问的随机性。为了达到一个适中的数字，应该避免两种倾向，太多或太少。问题太多，学生没有思考和回旋的余地，对所学知识难以理解和消化；问题太少，讲座太多小学语文教案下载，学生很难有机会参与，最终会觉得无聊。

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