人教版小学数学三年级下册数学教案全集及各单元检测试卷［附答案］

个人教育版小学数学三年级二册完整数学教学计划全集及各单元试卷【附答案】小学数学三年级二册完整教学计划全套第一单元位置与方向一认识东，南、西、北方向 1 了解东、南、西、北方向 2 了解东南、东北、西南、西北 3 了解路线 5 第二个单位除数是一位数 6 算术除数 6 一个除数是一位数的除法估计 8 一位数的除法是两位数 数商是两位数的刑罚计算除法 10 一位数除以三位数（商为两位数并有余数） 12 一位数除以三位数（商为两位数带余数练习课14除法检查16练习6 16除法中间或末尾为0（1）18除法中间或末尾为0（2）19 Sortin g and review 3520 Unit 3 Statistics 21 简单数据分析21 Average 23 Average 25 Unit 4 Year, Month, Day 2624 Hour Timing 27 实践活动：制作年历29 Unit 5 两位数乘以两位数30整数十、整百数乘以整数 58 练习十四（问题 1-6） 30 两位数乘法 两位数乘法估计 P59 和练习第十四4、6—1232 笔计算乘法（无进位） 34 笔计算乘法（进位） 35整理与复习37单元6面积37面积与面积单元37长度单位与面积单元的比较39长方形和正方形的面积计算40面积的面积单位42公顷、平方公里44第七单元小数的初步认识45小数的认识小数 45 比较小数的大小 47 小数的简单加减法 48 单元 8 解决问题 50 解决问题（一)99 页练习 23 问题 1 和3、4 问题 50 设计校园 52 单元 9 数学宽 A ngle 53数学广角108一10953数学广角（二）109-111和练习第二十四题3、4、5.

55人民教育版小学数学三年级卷2单元试卷58三年级卷2第一单元测试卷58三年级卷2第二单元测试卷61小学数学三年级五、六单元口算卷65小学学校数学第6卷五、六单元练习卷66小学数学三年级第二卷第六单元测试卷69小学数学三年级第七单元测试卷73小学数学三年级第二卷八、九单元口算卷77小学学校数学三年级八、九单元测试卷78单元1位置和方向认识东、南、西、北三个方向的教学目标： 1.通过生活情境和学生的生活经历，让学生识别四个东、南、西、北方向，知道地图上的东、南、西、北四个方向。 2. 在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）来标识其他三个方向，这些词可以用来描述物体的方向。 3、通过真实的数学活动，培养学生认方向的意识，发展空间概念，体验数学与现实生活的紧密联系。教学重点和难点：能在真实场景中识别东、南、西、北，并能用这些词来描述物体的方向；知道地图上的方向。教学过程一、儿歌铺垫，带领新班同学，你能背诵关于东、南、西、北的儿歌吗？读完这首儿歌，你能认出东、南、西、北四个方向吗？在本课中，我们将一起探讨这个问题。 （板书题目：认识东、南、西、北方向） 2.在生活语境中，探索体验新知识1、4人一组，根据儿歌让学生识别学校操场上的东、南、西、北方向。

2、生察东、南、西、北各有什么建筑？ 3、 去教室，请把各组的记录贴在黑板上，汇报交流各种方法，上面设置的方向是什么，为什么？ 4、students 讨论了各种方法后，老师解释了地图上通常的方向：北上，南下，左西，右东。引导学生按照地图的记录方式重新整理记录，完成校园地图。再用“东、南、西、北”结合示意图说说各景的位置。操场教学楼北三。分层练习巩固新知识1、教室里的东、南、西、北分别是什么？ 2、 用东、南、西、北这些词来谈论你座位周围同学的方向。 3、你说我做4、cooperate 完成课本练习一的第二题。四。课堂小结 你从这节课中得到了什么？教学反思：认识东、南、西、北方向的教学目标： 1.通过生活情境和学生的生活经历，让学生识别东、南、西、北四个方向，认识四个方向地图上的东、南、西、北方向。 2.让学生看到一张简单的路线图（四个方向），并能描述步行路线。 3、通过真实的数学活动，培养学生认方向的意识，发展空间概念，体验数学与现实生活的紧密联系。教学难点：能识别地图上的东、南、西、北，并能用这些词来描述物体的方向；可以简单地描述四个方向的步行路线。 一、儿歌铺垫，带领新班同学，还记得上节课学的童谣吗？读完这首童谣，你就能辨认出东、南、西、北四个方向。你会看到一个简单的路线图 NS 吗？你能描述一下步行路线吗？在本课中，我们将一起探讨这个问题。

（黑板题目：会看一个简单的路线图） 二。在生活语境中，探索和体验新知识1、展示主题图：2、请观察这张图，看看能不能找到四个方向。并谈谈你在哪里找到它的。 3、 请报告如何找到东、西、南、北四个方向。 4、students 讨论了各种方法后，老师解释了地图上通常的方向：北上，南下，左西，右东。引导学生根据地图的记录方式重新整理自己的记录，5、说出街区内建筑物的位置，并提出相应的问题。你还能想到什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。小组报告和讨论过程三。分层练习，巩固新知识。问：1、小红从家向东走120米，然后去游泳池？ 2、聊聊小红小蓝小明的上学路线？ 3、 你还能问什么问题？四。课堂小结 你从这节课中得到了什么？教学反思：认识东南、东北、西南、西北的教学目标：1、让学生明白除了东、西、南、北四个方向，还有东南、东北四个方向、西南和西北。 2、根据具体情况给定一个方向（东、南、西或北），它可以识别出剩下的七个方向，并可以用这些词来描述物体的位置。 3、 在各种活动的帮助下，学生可以体验数学与生活的紧密联系，进一步拓展空间概念。 4、 培养学生收集信息和进行爱国主义教育的能力。教学过程一、安排课前预习：1、查找指南针信息。

2、找出生活中何时会用到位置知识。 二、 对话介绍（出示课本情况图） 小明通过前几课的学习，学会了认识东、西、南、北四个方向。今天他带来了指示方向的工具，再次来到校园内的操场，准备继续深入了解方向。猜猜他带来了什么？ (指南针)三、学习新课1、了解指南针的历史和用途，增强民族自豪感。 （出示罗盘图） 学生汇报交流预习1收集到的信息，老师进行总结，重点讲解如何使用罗盘识别方向：罗盘是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁铁制造了一种测向仪——思南，后来又发明了指南针。指南针是我国古代四大发明之一。罗盘上的指针受地球磁场的影响。红色的一端总是指向北方，白色的一端总是指向南方。人们根据这个原理使用指南针来辨别方向。 2、根据罗盘目前的指示，介绍一下校园内东、西、南、北四个方向的建筑。 （北边是教学楼，南边是花坛，东边是图书馆，西边是体育馆）3、用罗盘上的标记来了解东南、东北四个方向，西南和西北。问：校园多功能厅和食堂在哪里？你怎么知道？引导学生总结：从“东”开始，东与北之间的方向称为东北，东与南之间的方向称为东南。从“西”开始，西与北之间的方向称为西北，西与南之间的方向称为西南。

4、 找出校园东南部和西北部有哪些建筑物。 四、Consolidation Exercise1、 给一个方向，并在学生讨论后制作一个方向板。北--2、 用方向牌识别教室里的八个方向。 3、坐在你的座位上，告诉我你的学生来自东南、东北、西南、西北都有哪些？ 4、 出示我国家行政区域的地图，问：这是哪个国家的地图？适时对学生进行爱国主义教育。请学生找出北京和我国首都厦门的位置，说说厦门在北京的什么地方，北京在厦门的方向是什么？接下来让同学们独立填写：（1）厦门在北京＿＿＿＿＿方向（2）＿＿＿＿＿大致在北京西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京西南方向，（3）北京东南有_省_ .五、全课小结1、这节课你学到了什么？你有什么收获？2、交预习：你生活中什么时候会用到定向知识教学反思：认清课程教学目标： 1、在观察公园路线图、公交站牌、城市平面图等活动，了解路线图，用方向描述步行路线。2、在自主探索与合作交流的过程中，成功经验3、在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养用生活经验帮助思考的意识。教学重点难点：1.知路映射，并使用方向词来描述步行路线。 2.用所 学习知识解决一些综合性强的实际问题（如学习阅读城市交通地图、平面图等）。教学过程一、创设Context，引人入胜的趣味介绍小朋友们，你们坐过公交车吗？你一个人坐过公交车 你在公园玩过吗？没去过也没关系，今天老师带你试试，你有信心吗？走吧，走吧！ 二、教直播路图 今天的目的地是动物园，哇，这是1路公交车的路线图。

问题：1、1 公交车从火车站去哪里？你经过了哪些车站？ 2、王老师从火车站到医院要几站？总结：我们乘坐公交车时，首先要了解汽车的行驶方向，然后根据需要，选择正确的公交车数量和下车地点，现在您知道我们换乘哪辆公交车了吧！ 三、教 经过大家的努力，我们终于找到了1号公交车站，但是当我们到了公交车站的时候，发现马路两边都有这样的停车标志。那么我们应该等待哪个停车标志呢？ 你能按照1路公交车的路线，告诉我们从火车站坐车到动物园怎么走吗？ 四、动物公园面图 这次的行程还算顺利，我们终于到达了目的地——动物园，但是没有计划不能去玩，浪费时间又容易出错，所以我们玩在此之前，我们必须仔细计划。你看，公园门口有动物园的平面图，让我们可以更合理的安排行程。 1、平面图鉴定师：看图的时候一定要先找到图中的方向标志。你找到了吗？点是在艺术方块的哪一边？ 2、acquaintance旅游路线划分：根据不同的需求，告诉我们如何去不同的地方，和全班交流。总结：我们在说步行路线的时候，一定要用学过的方向词，这样才能说得清楚。 3、试试吧。总结：一般我们到某个地方旅游，总是要先看路线图，参观什么景点，怎么走不重复路线，路线图会告诉我们，所以知道路很重要地图！ 五、Summary 评价 这次游园有收获吗？告诉大家。

如果再给你一次一个人出去玩的机会，你还会有信心吗？把它写成数学日记，让全班分享你的快乐和成功，好吗？教学反思：第二单元除数是一位数的除法。口头算术师。教学目标 1. 学生在理解数学的基础上，掌握两位数除以一位数再除以一百一十的口算方法，从而正确、快速地进行口算。 2、培养学生认真计算、认真考试的良好学习习惯。教学重点是在理解算术的基础上掌握口语算术的方法。教学难点：理解除以一位数的算术人教版小学科学三年级下册第三单元教案下载，正确进行口算一、import new class 1.口语回答（1）24由几个十、几个个组成？84呢？（2）42个十，90个十个？ 2.口试：36÷3 24÷2 30÷3 60÷648÷4 84÷4 80÷2 90÷3二、教授新课：出示主题图：根据你的观察，这张图中有什么数学信息？你能用你现有的知识吗？你能解决途中提出的问题吗？1、可以3次运送这60箱。赵叔平均运送多少箱？你是怎么解决这个问题的？和你组里的同学讨论。你也可以用你手头的工具帮你解释你的想法。组报告：问题解决思路1、想口法二三得六2×3 =6 6÷3=260÷3=30 2、 20×3=6060÷3= 303、 将60分成3等份，每份都是20。

60÷3=30 第一个问题很容易解决，第二个问题也可以。 2、王叔叔有600箱西红柿，3次发货他就发货了。王叔平均发货多少箱？你怎么计算？在群里聊。 600÷3=200（箱）3、李阿姨一定要运240箱黄瓜，还要运3次。李阿姨一次平均发货多少箱？ 240÷3=如何考虑这个问题？总结：除数是一位数的口头除法。计算的时候怎么考虑？可以想公式，也可以用之前学过的乘法运算，用数字组成的知识来求解。只要计算正确，任何方法都可以使用。课堂练习：做一个知识介绍：除法符号的由来 作业：练习三教学反思：除数是一位数除法的估计 教学目标：1、让学生认识到学习除法的必要性，去除除法的必要性数字是一位数 数除法估计的一般方法。 2、 引导学生根据具体情况做出合理的估计，培养学生良好的思维素质和应用数学的能力。教学重难点：在具体情况下划分估算，表达估算的思想。教学准备：口语算术卡，每组准备30支。教学过程：（一）复习旧知识，巩固技能：1、师给我看算术卡：1800÷3 2400÷6 250÷5 420÷62700÷9 140÷7 120÷6 5400÷6 学生可以直接发言开火车的时候数一数。看看哪一组车开得又快又准。