音乐教案下载 第一单元西域风情1《依马拉吉松》教学设计教学目标

五年级音乐教案第一单元：西域风俗1《伊玛拉杰通》教学设计教学目标1学会唱《伊玛拉杰通》歌曲，能够怀着热爱家乡的情感背诵歌曲，感受歌曲的情感 2 正确运用 唱得很好 配合歌曲的气息，用正确的发声和发声方法演唱歌曲， 3 设计歌曲的演唱形式，培养学生的音乐表达能力，教学重点和难点， 1 通过反复的示范演唱来背诵歌曲的旋律， 2 学习歌曲并感受歌曲，进行歌曲的艺术处理，分析歌曲使用典型的民歌创作方法。整首歌具有鲜明的民族风格。简单的音乐素材蕴含着深厚的感情。介绍了教学过程。引入了一个新类。 1 老师问哪些学生知道西藏在哪里。学生回答我国西南地区。 2 教师展示中国地图。西藏位于我国西南部。 3 介绍。藏区有世界上最高的山峰，最美的雪景，勤劳勇敢的藏族同胞，还有雄伟壮观的布达拉宫，别具一格，美丽而粗犷。让我们听听音乐。教师须在多媒体播放过程中进行讲解。同学们认真聆听，了解西藏的风土人情。第二学唱歌。结束后，谈谈你对这首歌的最初感受。学生听完后说说自己的感受。 2 重听《今朝之歌》范畅。听范畅之前，老师先提问 1.歌曲的内容是什么？ 2 歌曲分为几首 带着这两道题音乐教案下载，学生听录音，范唱，范唱结束后，学生回答以上问题。表达歌曲思想内容的歌词穿插在歌曲的完整演奏中。一些由模态粒子、皮音、同音或对比词和句子组成的三段学习分数。第六个音符用于降低学习曲谱的难度 2 看曲子中的旋律 3 完成曲谱 4 请学生分析曲子的旋律线rdquo 让他们用双手ldquo

旋律线的重要表现 一边看乐谱 4 歌词学习 1 学生根据节奏感性地朗读歌词 2 老师帮助学生纠正字音 3 全班再次感性地朗读歌词教学要求老师先朗读歌词，然后指导学生感性地朗读歌词 5 学唱歌曲 1 再听《Imarajsong》音乐教案下载，扇子唱和哼歌 2 教师唱歌，学生模仿老师的嘴在“Imarajsson”的伴奏下学习默唱歌词 3 学生用正确的呼吸唱出歌曲中的连奏。根据正确的发声和拼写，唱出歌曲的教学要求。教师要注意引导学生用正确的呼吸唱连音，随时纠正学生的唱腔。不到6首歌曲涉及学生小组讨论技巧，从速度、强度、情感等方面入手，表现出热爱家乡的情感。唱一首歌时，力度要随着旋律线的起伏而变化。稍快7设计唱法1组设计不同唱法2组展示师生共同评估教学要求学生分组设计不同唱法丰富歌曲表达8听《今朝之歌》伴奏唱歌三课堂总结西藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民能歌善舞。藏族音乐是我国民族音乐宝库中的瑰宝。通过学习唱歌，学生设计了不同的演唱形式，丰富了歌曲的表现。我希望学生们能学到更多。接触和了解一些藏族音乐 2 欣赏威廉泰尔序曲片段教学内容《威廉泰尔》序曲片段教学准备钢琴或其他键盘乐器、音频和多媒体软件以及其他与文字和图片资料相关的设备歌剧音乐教学目标 1 通过歌剧欣赏 歌曲《威廉·布尔·泰尔序曲》让学生了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源和发展。 2 点按或直接背诵主题曲，随音乐调音，体验戏曲音乐的艺术魅力。 3 了解当地文化和多样性 文化联系的教学过程 1 教师利用多媒体播放具有特色的序曲音乐 2 继续听“魏”

Lian Tell”让学生从音乐的艺术形象的角度初步领略其艺术魅力，知道Wilhelm Tell是歌剧开头的一首光彩夺目的管弦乐作品。“William Bull Tell”是一位伟大的德国诗人和剧作家席勒的最后一部重要戏剧。这部作品取材于13世纪瑞士农民团结起来反抗奥地利暴政的故事。《牛耕》就是根据这部作品改编的，作为罗西尼的代表作作品，体现了他艺术的最高峰。3 指导学生在伴随着声音的砰砰声和嗡嗡声中唱出主旋律。第一乐章富有诗意，出色地描绘了深沉的宁静。自然与自然的美。第二乐章是描写暴风雨的场景 天上的乌云映出艰苦的挣扎 第三乐章描写暴风雨后清新的田园风光 阿尔卑斯山恢复了原本的宁静暴风雨后的活力。英国管演奏出美妙非凡的田园式旋律，号角合奏响起。这是一场充满光与热的游行。深受观众喜爱。运动开始时的号角声是行军的号角。随后的主题是瑞士军队。描绘的音乐充满了难得的热情和英雄气概。 4 教师介绍四幕歌剧《威廉·布尔·泰尔》的情节，并引导学生听《威廉·布尔·泰尔序曲》，让学生初步了解序曲分为四个部分的结构。可以采用教师鉴赏法和列举法，引导学生分析音乐各部分的音乐主题音乐表现元素所表达的意境和音乐形象，加深对序曲音乐的感受和理解。 5 学生可以跟着《威廉公牛讲述序曲》》主题曲，拍、哼、唱，记住主题 6. 了解欧洲歌剧音乐融入中国民歌《茉莉花》，让学生了解两者之间的联系当地文化和多元文化，记住“威廉泰尔”的曲调教学。序曲是正式开演的歌剧。前乐队演奏的音乐通常暗示着故事的情节。原序曲有四个乐章。大多数孩子都能认真地欣赏这节课

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