《下载信息》课堂教学设计（一）：文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本

文档收集自互联网，经过重新整理和排版。可以编辑单词版本。欢迎下载和支持。 《下载资料》课堂教学设计一、课本解析：《资料下载》是江苏省小学信息技术教材第50课内容。本课旨在指导学生在掌握了浏览器的使用和使用中文搜索引擎查找相关网站后，如何在互联网上查找所需的网站，并下载网站上的图片、文字等资料。需要的网页 方法对这台电脑的操作能力比较强。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但如果只是为了在教学中掌握知识而教授学生，就会导致学生盲目地在网上查找和保存信息。因此，在本课教学中，应采用“任务驱动教学法”，结合目前普遍提倡的学科融合，将信息技术知识的学习与小学语文充分融合。这不仅会增加学生学习信息技术知识的兴趣，还会培养学生有目的地获取和处理互联网信息的能力。 二、教学班级设计：“下载资料”的教学目标是让学生在正确掌握浏览器工具按钮的使用方法和使用各种搜索引擎快速找到相关网站后，掌握如何快速保存。 , 下载网页中的图片、文字和各种视听资料，培养他们的正确操作技能。但是，在学生的信息素养方面，这门课也是教学的重点。尤其是学生在网上正确搜索信息、筛选信息、有目的地组织信息的能力是本班级的发展目标。

因此，本课计划分两课完成。第一课：让学生自主探索，协同学习，共同完成课本中的任务，初步尝试找网站下载资料，简单梳理评价。第二课时：开展教育，提出联合研究课题，快速搜索、下载、整理有效信息制作自己的多媒体作品，采用个人评价、小组评价、集体评价相结合的方式交流自己的使用学习信息技术知识以制作作品。 三、课堂教学的总体思路：因为同学们在五年级语文课上学过《黄河如何变迁》一文。因此，在教学中，我结合本课的学习目标，结合语文科目，设计了课前综合作业。整个教学过程如下：1.分析本课教学目标，设计综合任务（课前）2.提出任务3.从任务中提取信息技术学习目标4.完成任务，学习信息技术学科知识5.students 利用掌握的信息技术知识完成任务6.task 评价，突出信息技术目标四、教学流程设计：在教学过程中，学生主要通过自主探索和协作学习共同完成教学内容，培养学生的各种能力。 1.联系中文课文，明确学习任务。开课时，我让同学们回忆一下他们学过的一节课《黄河是怎样变的》（第九卷，第10期，1字版可编辑。欢迎下载支持。资料收集整理）摘自网络，经过重新整理排版。Word版本可编辑。欢迎下载支持。课），通过让学生在学完课文后说说自己的经历，唤起学生的回忆，说说变化的原因黄河。

然后巧妙地运用现代教育视听技术，通过学生观看黄河上游植被破坏和黄河下游洪水灾害两张图片，创造教学情境。然后，采用先由学生提问，再由师生概括的方法，有意识地引导学生提出：“作为新世纪的少爷，我应该尽快采取各种措施拯救我们的母亲河。 .”一个图文并茂的多媒体作品作为提案，通过互联网发送给全国各地的孩子们，共同唤醒他们保护环境、保护黄河的意识。最后，通过请大家提出可能遇到的各种困难，本课的学习任务（网上搜索黄河网站，下载与黄河有关的图文等），揭示了课程主题，明确学习目标。 ２. 独立探索，协同学习，共同完成。在具体教学中，分为自主探索和协作学习两个过程。首先让学生自己看书，边读边操作，不明白的地方根据自己的学习能力做标记。在协作学习阶段，主要是由同一个人讨论，然后是一组四人讨论。首先，组长收集全组听不懂的问题，然后组织全组进行解答；然后围绕课堂学习的话题继续讨论，最后组长组织准备向全班汇报。 ３.报告和交流学习成果，开发和提高学生的智力。全班利用课本、计算机和互联网进行自主探索、协作学习、讨论。由组长整理后，班级向全班汇报，强调学生的语言表达能力、思维的有序性和学生智力的发展。

在本环节，学生可以互相分享学习成果，达到自我教育、相互学习的目的；教师可以通过学生的回答来检查学生对黑板上三个问题的理解程度。在各个学科的教学中，给学生汇报和交流的机会是课堂教学的重要组成部分，真正体现了学生的主体性，在交流中学习，在交流中提高。 ４. 使用学习成果完成提议的任务。学生掌握了完成任务的技巧和方法后，立即指导学生充分利用所学知识完成自己提出的任务：（将黄河现状做电子作品，两幅图和文本）。同学们开始用“关键词搜索”的方法在网上搜索一些与黄河有关的网站，下载图片，保存文字，放到相应的文件夹中。最后根据自己预定的主题过滤下载和保存的信息。 ，整理，简单组合，初步制作自己的作品。 ５. 评价交流，突出信息技术学科教学目标。学员掌握了图片、网页的保存技巧，以及一段文字的保存技巧后，就可以简单的整理下载的资料了。并与全班交流教案下载，学生进行评价。通过对结果的交流和评价，不仅可以提升更多的学生，激发更多的孩子的积极性，还可以充分发挥他们的才能，体现学习过程的创造性；同时，我让同学们单独交流，到底谁想把自己的作品展示给大家，大部分同学都跃跃欲试。由于时间关系，一个学生把自己的作品拷贝到一张软盘上，在老师的电脑上展示给大家（当然也可以使用网络广播功能，但这种方法主要是培养学生操作文件和文件夹的能力） ) 2word 版本可以编辑。欢迎下载和支持。文件收集自互联网，并已重新整理和排版。可以编辑单词版本。欢迎下载和支持。最后，当学生评价他们的作品时，老师通过两个问题：“你创作这部作品的目的或意义是什么？” “你作品中的图片和文字是怎么来的？”指导并完成本课的最后一节。关联。总之，在本课的教学中，采用任务驱动的方式教案下载，加强信息技术与其他学科教学的融合感，让学生真正认识到信息技术是帮助他们学习、优化的工具。教学过程中，充分为学生探索、协作学习、自我评价的机会充分发挥了学生的能力

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