教师资格证信息技术学科知识与教学设计5篇（附答案）

教师资格证书 信息技术学科知识与教学设计 信息技术研究包括科学、技术、工程和管理学科，这些学科在信息、相关软件和设备的管理、传输和处理中的应用及其交互作用以下是教师资格证信息技术学科知识与教学设计的5篇汇编，希望大家有所收获！教师资格证信息技术学科知识与教学设计1一、考comfort1.信息技术学科知识应用能力。了解信息技术发展的历史和现状，掌握国内外信息技术的最新动态；掌握信息技术的基本知识和技能，熟悉信息技术的特点和应用领域；掌握信息技术教学的基本理论和方法，并能在信息技术学科教学中灵活运用；了解《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）中规定的课程目标、教学内容和实施建议，开展学科教学，指导学生实践训练。 2.信息技术教学设计能力。能够根据《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标，根据高中生的认知特点、知识水平和学习需求，选择合适的教学内容，制定具体的教学目标；确定教学重点和难点，根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源，设计多元化的学习活动，引导学生积极参与学习过程。

3.实施信息技术教学的能力。 Understand the process of students constructing information technology knowledge and acquiring skills, and be able to appropriately select relevant teaching resources according to the needs of information technology teaching;能够创造教学情境并有效地将学生引入学习活动；能够运用信息技术教学策略组织有效的教学活动；可以根据学生的学习反馈优化教学环节；可以帮助学生理解和掌握知识和技能，掌握信息技术学习方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养良好的信息素养。 4.信息技术教学评价能力。掌握教学评价的基本知识和方法，并能在信息技术学科的教学中适当应用；积极倡导评价目标和评价方式的多元化，发挥教学评价促进学生发展的作用；能够运用教学反思改进教学。第1页二、考试内容模块及要求（一)信息技术学科基础知识1.信息技术学科专业知识（1)了解国内外信息技术历史和发展，掌握信息技术相关课程）到高中 基础知识和基础理论。（2)掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。（3)掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，可用于分析和解决相关问题2.信息技术课程知识（1)了解信息技术课程的性质、基本概念、设计思路和课程目标。（2)熟悉《普通高中技术》规定的模块结构课程标准（实验）”（信息技术），内容标准和要求。

(3)了解信息技术教学内容的特点和呈现形式，能够根据学生的需要使用教材。3.信息技术教育教学知识(1)掌握信息技术教育理念、教学原理、教学策略等一般知识。（2)了解信息技术教学的特点、规律和一般过程，掌握信息技术教学的基本方法。（3)了解信息技术教学基本知识基于学生身心发展规律的活动。（4)掌握信息技术教育研究的一般方法。（二)信息技术教育设计1.学生教育研究需求分析（1)了解学生的认知特征，分析学生的学习需求，确定学生学习的出发点。第2页（2)具有分析学生的能力'现有的信息技术学习经验和个体差异。 2.信息技术教材分析（1)根据《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）和教材编写思路和特点，了解信息技术教材内容与信息技术的关系（2)通过对教材内容和学生现有知识基础和技能的分析，确定教学重点和难点，并设计3.确定信息技术的教学目标（1)懂会“知识与技能”、“方法与过程”、“情感态度与价值观”三维教学目标的意义。（2)根据《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术），教材和学生的认知确定具体课程内容的教学目标并准确表达。

4.选择教学策略和方法（1)根据信息技术学科的特点和学生的认知特点，选择合适的教学策略和教学方法。（2)学生现有知识的关系） （3)了解信息技术资源的多样性，能够根据所选的教学内容合理开发、选择和使用教学资源。5.信息技术教学设计综合应用（1)了解信息技术教学内容组织的基本形式和策略，能够设计合理的教学流程。（2)通过典型信息技术教学设计案例的研究，掌握教学设计教学案例的方法、评价和分析。（3)可以完成教学设计e 在规定时间内选定教学内容。 （三)信息技术教育应用1.课堂学习指南第3页（1)了解信息技术学科教学情境的创设，激发和培养学习兴趣的方法，掌握引导学生学习的方法和策略， （2)了解学生信息技术学习的基本特征，并能根据信息技术学科的特点和学生的认知特征引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习学习。2.课堂组织管控（1)掌握信息技术教学组织的形式和策略，具备初步解决信息技术教学过程中突发事件的能力。（2)了解调控方法信息技术教学目标、教学内容和教学等教学活动因素方法。

3.实施信息技术教学的综合应用（1)根据信息技术学科的特点和学生的认知特点，采用合适的教学方法和方法，有效地进行信息技术课堂教学（2)掌握信息技术实践教学的功能、特点和方法，增强科学探究意识，培养学生的创新精神和实践能力。（3)可以适当整合多种教学资源，提高信息技术教学质量与效率。（四)信息技术教评1.信息技术学习评价（1)了解信息技术教学评价的知识和方法，有科学的评价观，能有效评价学生的学习活动，促进学生全面发展。（2)可以结合st udent自我评价、学生互评、教师评价，帮助学生了解自身信息技术学习情况，调整学习策略和方法。 2.信息技术教学评价（1)可依据《普通高中技术课程标准》（实验）》（信息技术）倡导的评价理念，发挥诊断、反馈、激励教学的功能（2)了解教学反思的基本方法和策略，能够反思和评价教学中的问题，提出改进思路。三、考纸结构第4页四、题型示例1.单选题（1)在2003年颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）中，强调高中阶段信息技术课程的教学应实现A.从“纯理论学习到“加强技能培训” B.从“纯理论学习”到“全面素质提升” C.从“纯技能培训”到“信息素养培训” D.从“纯技能培训”到“问题解决一个bility”转换（2)以下编程语言中，专门用于人工智能领域的语言是A.Prolog语言B.Java语言C.VisualBasic语言D.C语言2.简答题“The”中国青少年网络协会2009年发布的《中国青少年网络成瘾数据报告》显示，青少年网络成瘾的比例高达14.1%，在没有网络成瘾的青少年中，12.7%有网络成瘾倾向。

》针对这一现象，您认为如何在信息技术课程的教学实践中引导学生正确使用互联网，充分发挥互联网的优势？3.示例分析问题 阅读以下内容新学期伊始，陈老师带着假期精心准备的新评价计划来到班级，新评价计划主要是一张表格（如下表）。陈老师吃饱了欣喜若狂，本以为有了这张评价表，同学们会更科学地对待自己，我评价了同学们的作业，然而同学们的表现让陈老师在第5页很是失望，班上一片混乱，同学们叽叽喳喳, “如何评价？” “满分是多少？” “题目多少？内容是多少？……”陈老师不禁思索，“这不是你要评价的方式吗，哪里出错了？”请结合以上材料回答以下问题：（1)在陈老师的评价方案，谁是参与评价的对象？请单独注明。（评价方案中使用了2)陈老师的评价方法？（3)陈老师的评价方案体现了评价新课程的有什么想法？（4)陈老师评价表中遗漏了什么导致学生困惑？4.教设计题以下是某高中信息技术中“搜索引擎”的部分内容课本：现在请使用目录搜索引擎和全文搜索引擎查找以下信息，并将查询结果填入下表。搜索所有与兵马俑服装相关的文字和图片了解兵马俑的等级差异。

关于该内容，请完成以下任务：（1)简要分析该内容在教材中的地位和作用。（2)写出所选内容的教学目标。（3)请说明此section 课程的重点和难点。（4)设计一个教学片段，包括小组合作学习活动或探索性学习活动。教师资格证书信息技术学科知识与教学设计2教学内容：教材第1-4页：理解第6页计算机教学要求：通过教学，让学生了解计算机是由计算机硬件和软件组成，了解计算机各部分的名称和主要用途，培养学生学习计算机的兴趣。教学过程：一、新课程介绍：计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，目前已广泛应用于社会各个领域ty并已成为人类的得力助手。你家里有电脑吗？你知道它是由哪些部分组成的吗？ 二、教新课：1、计算机外观：从外观上看，计算机主要由以下几部分组成：主机、显示器、键盘、鼠标和打印机。看一看，电脑桌部分有几台电脑。老师讲授每一部分的名称，学生对着机器观察记忆。 2、计算机硬件：我们把计算机中的有形和有形的设备称为计算机硬件。主机是计算机的核心，主要包括中央处理器和内存。中央处理器是计算机的心脏。英文缩写CPU是计算机的核心部件。内部存储器负责存储信息，相当于计算机内部的存储中心。

显示器是电脑的输出设备信息技术教案下载，可以显示我们输入电脑的信息和电脑处理的结果。键盘和鼠标是计算机最常用的输入设备。它们可用于向计算机输入信息并指导计算机工​​作。打印机也是计算机的输出设备，可以将计算机的输出打印在纸上。 3、电脑软件：第7页只有硬件电脑不能工作，需要相应的软件。计算机软件有很多种。比如学生玩的游戏软件，帮助我们学习的教学软件……电脑软件是高科技知识产品，受法律保护，我们不能随便抄袭别人的软件作品。计算机的硬件和软件构成了一个完整的计算机系统，它们共同决定了计算机的工作能力。 三、Consolidation：复习本课所学内容，将各部分的名称与计算机进行比较，各部分的主要用途。 四、家庭作业；完成练习 1-4。教师资格证信息技术学科知识与教学设计3教材分析：本课程的主要知识点是让学生掌握机器人走直线，学习机器人编程中最简单的“顺序”结构。重点是引导学生如何将理论思想转化为实践方法，并在实践中不断积累经验。 “走线段”的任务对于长期没有接触机器人的学生来说是非常困难和具有挑战性的，主要是学生不知道从哪里开始，也没有可以直接使用的学习经验供参考。

因此，教师在选择教学模式时，也应充分尊重学生的学习特点，符合学生的年龄和心理特点，从孩子做起，做自己喜欢做的​​事，让学生沉浸其中。自己在享受机器人学习任务的乐趣。在大气中，接受艰巨的挑战，学习新知识，掌握新技能。因此，教师在处理教材时，可以采取任务驱动的方式，通过课堂竞赛等方式加以落实。在第一个主题任务活动中，要教会学生如何协同工作，互相学习，提高效率。教学目标：1.知识目标：通过机器人的组装信息技术教案下载，让学生更多地了解机器人；初步学习顺序结构的编程方法。 Page 8 2. 能力目标：初步学会控制机器人，让机器人走直线。 3.Emotional Goal：通过课堂小比赛培养学生的团队合作精神，学会分析和解决问题的方法。教学重点：进一步掌握机器人编程的步骤，学习顺序结构的编程方法。教学难点：尽量让机器人走直线。课前准备：机器人调试游戏场；成绩记录板；综合成绩记录板。教学过程：1.导入新课。 2.实践探索。师：宣布本次比赛的主题：机器人邮递员。看看哪一组机器人邮递员最能干，能准确及时地将信件送到指定地点。宣读本次比赛规则：（1)各队按要求在规定的20分钟内完成机器人搭建和调试。

（2)每场比赛前有1分钟的准备时间。（3)采取对抗的形式，每组两场比赛，三轮两胜，胜方晋级下一轮，负方球队被淘汰，决斗顺序由队长的赛前抽签决定。（4)比赛期间，参赛队员必须服从裁判。（5)比赛期间，如果比赛因场外干扰或场地原因，由裁判决定是否重新开始比赛。（6)比赛期间，每组只允许两名选手及相关工作人员进入比赛场地。其他人不得进入。第9页然后, 老师简要分析了任务的特点和完成任务的思路。组织比赛，相关记录员（学生）为res负责记录每组的结果和排名。教师及时处理团体违规和各种纠纷，保证比赛的相对公平公正。 4.assessment 和反馈。师：我们今天的活动快结束了，现在让我们评价和反馈。首先，我想采访最能干的机器人邮递员。为什么你们组的机器人这么厉害？邀请所有小组成员上台，向每个人介绍他们的经历。其次，每个小组都会拿出一个评价表，并根据评价表对小组（团队）的表现进行打分。 5.设置课程。老师：好！同学。我们的课到这里就结束了。请自行整理装备，领队归还给老师。参考程序：乐高机器人样例程序内含英特尔机器人样例程序教师资格证信息技术学科知识与教学设计4课本分析：本课目的是让学生控制机器人完成更复杂的动作——走断线.

学生已经有控制机器人线段的经验，所以本课的目的是让学生体验如何将这个更复杂的“线段行走”问题分解为三个小问题：让机器人“线段”—— ——《转》——《再取线段》。第 10 页上的“车削”是一项新任务。因此，本课的重点和难点是让学生了解机器人转弯的原理，控制机器人转弯的方向和角度。教学目标：1.知识目标：了解机器人转动的原因；知道如何让机器人转弯以及如何控制机器人转弯的方向；知道如何通过设置机器人的转弯延迟来控制转弯角度。 2.Capability 目标：能够编写机器人转弯程序，并根据机器人的运行情况调试准确的转弯时间。 3.Emotional目标：感受模块化解题思路，体验将复杂问题分解成若干问题分别解决的思路。教学难点：机器人转弯原理。课前准备：机器人；编程环境；机器人旅行场地。教学过程：1.创设情境，引出主题。可以显示机器人导游路线并公布机器人任务：按照“绿-黄-红”虚线完成导游任务。 2. 引导学生分析任务。把这个任务分解成几个小任务来做什么？最关键的问题是什么？ 3.探 机器人转弯。 （1)通过现实生活经验引导学生了解机器人转弯的原理知识。通过分析汽车、履带车等的转弯过程，了解转弯。

也可以让学生在场地上用手控制机器人的旋转，然后引导学生观察机器人左右轮的旋转，了解机器人的转弯原理。 （2)让同学们以小组交流讨论的形式实验研究机器人转动的方向和角度。第11页4.组成三个任务完成导游工作。5.活动小结。让学生谈谈本次探究活动的收获和感受，总结将一个问题分解成几个小问题分别处理的好处，总结学习车削的方法。并巩固转弯知识，设置左转90°，右转180°，两个要求的目的一是让学生尝试不同方向的转弯，二是让学生运用数学知识做预测：180°是90°的两倍，转的时间是一样的吗？正好两次？转的时间作为下一课“机器人守护者”的参考。教师资格证书通知技术学科知识与教学设计 5 教学目的1、 使学生熟练掌握画笔中的绘画工具箱 如何使用着色工具； 2、进一步掌握在调色板中设置前景色和背景色的方法； 3、培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等教学重点：涂色工具的应用。教学难点：指导 学生学习如何在绘画中混合前景色和背景色以及如何绘制封闭图形。教学准备：1、计算机、网络及辅助教学软件。2、范图。教学流程一、复习导入1、复习进笔的方法和步骤（1)双击“学生电脑”图标，引导第一种打开程序的方法最小化第12页（2)引导第二种进入方式，（投影显示）双击快捷菜单“绘图”图标。

（3)双击快捷菜单中的“绘图”图标即可制作。2、查看绘图工具箱中各种工具的名称。点击任务栏中的“学生电脑”弹出引导学生操作。二、教新课1、Palette 应用。（1)教前色操作。打开笔后，电脑中前景色和背景色默认为黑白。引导操作：先点击用鼠标前景色，再按回车。（2)练习操作。前景色设置为绿色，红色等。点击任务栏中的“学生电脑”图标，使其弹出。（3)教背景色操作。先用鼠标点击背景色，然后按回车键。（4)练习：设置背景色为绿色、红色等。2、上色工具教程。点击左键-使用前景色上色 右键单击​​-用背景色给文件上色3、打开文件。单击中的“学生电脑”图标任务栏使其弹出。指导操作最小化4、打开文件“房子”，5、练习涂色。三、学生练习与交流1、做练一练第13页（1)打开文件：图形涂色。绘图P73 《Try it》全课小结（略）【课后笔记】这个内容其实并不难，而且学生很感兴趣，所以安排学生多在电脑上操作，有助于学生掌握用法涂色工具，在实际操作过程中，学生会出现涂色不正确的情况。左键和右键操作相反，导致前景和背景。颜色是相反的。所以要特别注意。第14页

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