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人民教育出版社九年级数学第一册教学计划潘文

指缝很宽，时间太细，悄悄从指缝间溜走。师资队伍将迎来新的教学目标。最好为接下来的教学制定一个教学计划。教案怎么写才能吸引更多人的注意？以下是小编收集的9年级数学1教案范文，仅供参考，一起来看看吧！

人民教育版九年级数学教学计划潘文1

一、指导思想

弘扬贯彻《初中数学新课标》精神，立足学生发展，以转变学习方式为目标，以培养高素质人才为目标，培养学生的创新精神和实践潜力聚焦教育，探索有效教学新模式。义务教育阶段数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。既要考虑数学本身的特点，又要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生现有的生活经验出发，让学生体验将实际问题抽象为数学模型、解释和应用的过程。在使学生对数学有所了解的同时，还可以在思维潜能、情感态度和价值观等多方面取得进步和发展。围绕课堂教学，紧紧围绕初中数学教材和数学学科“基本要求”进行教学，研究近年来中考命题的变化和趋势，收集试卷、选题，建立题库，努力把握中考方向，精心探索高效的复习方式，努力达到减负、增压、增效的目的，力争在中考取得好成绩考试。

二、教学目标

教育学生掌握基本知识和基本技能，培养他们的逻辑思维潜能、计算潜能、空间概念和解决简单实际问题的潜能，使学生逐渐学会正确、合理地进行计算人教版九年级语文教案下载，逐步学习观察、分析、综合、抽象和概括。将使用归纳、演绎和类比进行简单推理。让学生明白数学源于实践，反过来又影响实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯和实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考能力，探索新思路。培养学生运用数学知识解决问题的潜能。

三、教学措施

在教学过程中把握以下几个环节

(1）认真备课。认真学习教材和考试大纲，明确教学目标，把握重点难点，精心设计教学流程，注意各章节信息与考点的联系和状态课前课后知识，课后反思，设计每节课师生互动的细节。

(2）上好课在备课的基础上，每学45分钟，提高40分钟的效率，让每个学生都能听懂，对于一些基础不好的人，要慢慢进步. 选择的样题难度不同，让每个学生都能有所收获。

（3）关注课后反思，及时记录下一节课的得失，不断积累教学经验。

(4）批好每一个作业都反映了一节课的效果，学生掌握知识的程度。认真批改作业，让老师能快速掌握情况，对症下药。

(5）及时检查学习成果，确保单元测试有效及时，试卷改正但迟到。测试结束后，学生会立即评论典型错误和学生心理想要立即理解答案的学生。

(6）及时指导，纠错，当面批示，当面指导。不逃避今天的任务，直到明天。全力以赴，牢牢把握每一分钟第三阶段的每一秒，课后反馈，选择合适的习题，试卷，及时批改作业，发现问题及时向学生指出，引导学生理解理解，不留痕迹。难点，让学生学到东西。

（7）不断学习业务，提升业务潜力和水平。

专心参与业务学习，看书看报，参加校组织培训，掌握新的技能和技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力让教学更上一层楼开放、更灵活、更先进。

(8）分层辅导，因材施教

对本年级学生实施分层辅导，采用优胜劣汰的方法激发学生的学习热情，保证入学率和优秀率，提高及格率。对部分贫困学生实施必修课，提高成绩。

(9）严格跟踪教学进度，有序开展教学工作。

用心做事，从细节做起，全力追赶，发挥自己最大的潜力，做好初中毕业班的教学工作。

四、教学时间安排

1、第1周到第4周，完成九年级最后三章的教学任务（第一章在上学期完成），并完成测试、分析、评述。

2、第5周到第7周，围绕初中数学“基本要求”进行第一轮总复习，让学生掌握各章知识点，熟练回答各种基本问题，进行每章测试，用于检验学生的掌握情况，促进知识的巩固，力求让大家通过测试。

3、第8周，综合练习，分层提升阶段，努力让不同层次的学生得到发展，最后复习培养初中数学“六大块”主要教材人教版九年级语文教案下载，提升潜能师生发展，使学生的数学知识和结构得到深入发展。

4、第9周，综合模拟训练、考前方法和心理训练，让学员拥有良好、健康的心态，平和的心态。参加“入学考试”，力争让每一位学员发挥出自己的最佳水平，取得最好的成绩。

人民教育版9年级数学第一册教学计划的泛文

一、学情分析

这个学期我在三年级担任了两个班级的数学教学工作。经过上学期的努力，很多学生的学习氛围发生了很大的变化，学习的意愿有所提高，很多学生的自制力变差了，性格也变得很差。有的学生对自己不严，甚至自暴自弃。所有这些都需要针对不同情况采取相应的措施和患者教育。此外，学生必须对面临中考阶段的学生有一个全面的把握。测试结果很好。

二、课本分析

这学期的教材只剩下圆和统计和概率两章了。

圆章节的主要信息是圆的定义和性质，点、线、圆和圆的位置关系，圆的切线，弧长和扇形的面积，锥体的侧面展开图、平行投影和中心投影，视图。本章涉及的概念和定理较多，要了解来龙去脉，准确理解和掌握概念和定理。垂径定理与推论、圆的切线的判断定理和性质定理是本章的重点。垂直直径定理和圆周角定理的证明，利用圆的相关性质解决实际问题，基于三视图的基本几何体或原型的描述是本章的难点。

本章的统计与概率有两部分：总体和样本，和样本估计。统计学是统计理论和应用中的重要数据。基本思想是通过部分来估计整体。本章在介绍了总体、个体、样本和样本量的概念后，依次以百分比、平均值和方差为例介绍了使用样本估计总体的统计思路和方法。

除了这两章之外，初中数学课本中的其他材料也要复习一下。

三、教学目标

1、知识与技巧 了解点、直线、圆和圆的位置关系，弧长和扇形面积，圆锥的侧展开图，平行投影和中心投影，三种视图，掌握切线和圆圆 与角度相关的概念和计算。教育学生掌握基本知识和基本技能，培养他们的逻辑思维潜能、计算潜能、空间概念、解决简单实际问题的潜能，使学生逐步学会正确合理的计算，逐步学会观察、分析、综合、抽象和执行计算。概括。将运用归纳、演绎、类比等简单推理，增加学生学习数学的兴趣，逐步培养学生养成良好的学习习惯、务实的态度，掌握初中​​数学教材的知识点和“基本要求”数学。

2、Process and Method 体验探索的过程，让学生进一步了解数学的来源和实践，并在实践中体现应用。通过探索和学习，学生将逐步学会正确、合理地进行计算，逐步学会观察和分析。 、综合、抽象、简单的归纳、演绎、类比推理，结合初中数学教材知识和数学学科“基本要求”，围绕初中数学主要教材复习专题，分层教学及时面向全体学生，培养学生，发展全体学生。

3、Emotional目标和价值观通过学习交流、合作、讨论等方式，刻意探索，激发学生学习兴趣，改进学生学习方法，提高学习质量，逐步形成正确的教学价值观，从而培养学生的情感。

四、教学重点难点

要点

在圆的这一章中，垂直半径定理及其推论、圆的切线的确定定理和性质定理是本章的重点。

本章关于统计和概率的重点是利用样本的某种特殊性来估计总体的统计思维方法。

困难

垂直直径定理和圆周角定理的证明，利用与圆有关的性质解决实际问题，基于三视图描述基本几何或物理原型。

统计估计是利用样本的某种特殊性来估计总体的一种统计思维方法。

五、教学措施

1、认真学习钻研新课程标准，熟悉初中数学教材和教学目标，认真备课，制定总体复习计划。

2、认真对待每一节课，抓住重点，分散难点，突出重点，努力培养潜力。

3、重视课后反思，及时记录每节课的得失，不断积累教学经验。

4、用心与其他老师交流，提高教学。

5、 认真听取家长和学生的合理建议。

6、以“两端”引领“中间”战略。

7、在教学中注重自主学习、合作学习、探索性学习等学习方法的引导。

8、 开展课内和课外活动，激发学生的学习兴趣。

人民教育版九年级数学第一册教学计划潘文3

一、本学期教学任务

通过本次学习，在知识和技能方面，学习分数和分数方程，学习数据的收集和整理；掌握二次根的计算或化简，初步了解定义和定理的意义和证明，掌握相似图形和相似三角形的性质和条件，能熟练应用，培养组合思维方法数字和形状。通过本学期的学习，学生应该对数学有更高的认识和理解。在情感和态度方面，通过这一时期的学习，让学生认识到数学源于实践，也对实践做出反应，了解现实生活中数字之间的数量关系，培养学生务实、认真的学习态度，激发学生的学习兴趣。学习兴趣，培养学生对数学、对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究、秩序、分享中发现快乐，感受学习的乐趣。

在过程和方法上，通过学生参与知识探索、发现知识的体验，发现知识之间的内在联系，让学生在知识发现的道路上经历跌宕起伏，达到以深入理解和掌握知识为目的，达到“通过这些活动，提高学生的动手实践潜能、逻辑推理潜能和逻辑思维潜能、自我探究能力、解决问题能力和计算能力的能力”。 .所有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接近自己的最大发展，培养学生良好的学习习惯，培养学生的非智力因素，使学生潜移默化地认识辩证唯物主义的影响，提高学生的素质。

二、提高学科教育质量的主要措施

1、认真做好教学工作。以认真教学为提高成绩的主要方法，认真学习新课标，钻研新课本，根据新课标扩充教材教材，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作试卷，让学生学会认真学习。培养学生良好的学习行为习惯。

2、引导学生用心总结解题规律，引导学生一题多解，多解合一。它培养学生通过现象看本质，增强学生相互推论的潜力。这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散性思维，使学生处于如泉水般的思维状态。

3、以新课程标准的理念指导教学，刷新我脑海中固有的教育理念。不同的教育理念会带来不同的教育效果。

4、 培养学生良好的学习习惯。陶行知说，教育就是培养习惯，帮助学生稳步提高学习成绩，培养学生的非智力因素，弥补智力缺陷。

5、 进行分层教学。布置作业设置 A 和 B。两种层次安排适合不同层次的学生。课堂提问迎合好、中、差三类学生，使他们得到发展。 .

6、提供个性化辅导，好学生提升潜能，扎实打好基础知识，帮助贫困学生掌握一些关键知识，为贫困学生未来发展铺路。

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