2016年教师资格证考试《综合素质》教学设计

Learning Essentials 欢迎下载信息与信息技术 1.教学设计（一）教材分析《信息与信息技术》第一章是本书的基础。本课是在前面学习准备的基础上，理论点信息相关知识的视角是学生学习后续知识的基础，培养学生学习信息技术的深厚爱好，全面提高学生的信息素养尤为重要，因此，本节是学生学习信息技术的起点。中学生学习信息技术课程，也是学习信息技术的入门课程；（二）学情分析一年级学生信息技术基础参差不齐，过半学生有一定的信息技术基础. 大约1/4的弱势学生几乎是零起点；但他们有性格接受能力强，好奇心强，初中学习信息技术有强烈愿望； (三）教国家1.学习和技能目标 理解信息的意义、外观、收集和搜寻信息的方法，掌握信息的主要特征，正确区分信息和信息载体； 2.过程和方法目标 通过活动和游戏如《魔法礼物》，学生学习如何收集和整理信息的方法，引导学生形成良好的学习方法；3.情感态度和价值观目标引导学生学会正确识别信息，培养学生良好的信息素养(四）教学设团和游点1.教学重点 ⑴信息意义、特征、信息和信息载体；(2)自主学习和合作学习能力的培养；2.区分难点信息教学和信息载体，正确识别信息；（五）教战术1.任务驱动，主动探究，独立构建；2.

合理进行程序判断，确定自己，鼓励学生学习； 3、充分利用在线教学平台的功能，完成与常规教学的融合与互补； （六）教备1.学生现有信息技术知识问卷调查。2.召集组长讨论3.自制教学课件。做一个做和评价表，课件，做一个做，评价表是全部放在108机房“少年一号”共享文件夹中；（七）教程第1页，4页学习必看下载链接名称、详细内容、设计意图和所需时间【学生活动】使用教学例行程序 (1) 上课铃响前，学生进入机房，坐在自己的座位上；班代表和《班长帮学生轮换规则》在门口一一核对记录 学生穿脚套，带上教科书等；一开始，培养良好的 ⑵ 学生打开电脑，注意系统启动过程是否正常，外设是否有学习习惯和学习意图，电子签到是否完整，发现异常记录和重新准时上港； ⑶通过创作激情导入学生电子签到；情境，激发学生的学习兴趣（5＇）【教师活动】，明确⑴使用教学软件查看学生签到情况，并通过视觉传达，确认学习任务，关注学生；标准; ⑵利用多媒体网络教学系统展示生活中不存在的信息，引导学生通过观看获得感性熟悉； 1.感受信息利用发现教学【教师活动】教师在大屏幕上展示课件，给出任务，并指出学习方法，通过活动，学习方法，引导学生在任务驱动型学生中尝试概括信息的外观、表现、分类等；中间，自我探究，通过【同学活动】通过“尝试-发送⑴学生通过屏幕捕捉信息，感受信息，并尝试用语言表达”，从感性熟悉到总结信息，体验信息的含义；上升到理性的熟悉程度； ⑵通过集体活动组织信息； 【教师活动】教师简要总结，帮助同学梳理学习； 2.

信息搜索【教师活动】通过同学的 ⑴老师参与播放一段关于父子关于天气的段落，让同学自言自语信息技术教案下载，展示课件，及时提问，引导同学进行小组讨论：如主要探究和合作学习如何寻找天气信息，引导学生阅读教材的“信息载体”部分；提高学习过程中的自学能力，探索研究之旅 ⑵ 对不同层次的学生进行适度引导；学习与合作学习新知识的构建【同学活动】在以往经验的基础上，学生将进一步探索狩猎能力； (20＇)获取信息的方式，传递信息的方式，通过阅读感受信息载体的进步，通过争论和交流准确把握信息与信息载体的区别和联系； 3. 讨论信息的特点 【同学活动】 通过提问来介绍故事：处方是迷失的载体依恋；奇思妙想，通玩 ⑵ 玩：神奇的礼物分享，时效性，真实性；玩转抢答，发现（三）王老师的成绩单——可管理性；快速和谐的课堂气氛。 ⑷欢乐抢答：“一过十，十穿百”，“半斤八气，学生抓二”，“家信万金”等，学生会分组答题，检查学习情况；所学内容，适时（5）学生分组辩论，发起获胜小组；渗透行为习惯和道[教师活动]教师的道德情操教育，促进总结和鼓励；进入学生的自我探究和自我提升；第2页，共4个学习要点，欢迎下载链接名称、详细内容、设计意图和所需时间4.

“依依依”通过生动活泼的【教师活动】大屏展示，增强学生辨别“听说”是非的能力，实现【同学活动】培养学生良好的⑴读故事，”听说”的信息、情感和信念（2）分组辩论：如何获得真实可靠的信息？交流意见和每次呼吸的道德目的；小组推荐一人发言； 【教师活动】教师引导学生阅读《听证会》，提出问题，引发学生探索信息技术教案下载，传授指导，参与小组讨论，总结如何获得真实可靠的信息； 5.本单位“做一做”【教师活动】老师通过网上邻居“做一做”，巡站，考察学生“双指导，三足达标”情况，寻求帮助：扎实学习 学习深化 ⑴教材在手； （自学）了解并引导学生达到标准。 ⑵小组成员互相帮助； （帮助学习）只有通过自学和共同迁移才能向老师寻求帮助； （首选前两种方法） 学习解答 问题结束（12＇） 【同学活动】知识与能力的转移 ⑴学生独立完成，参考参考答案自测；传授、助人经验 ⑵组长记录并帮助有困难的学生完成学业；人间欢乐与解题【教师活动】学生做完后，老师会帮助学生整理科学题，鼓励学生完成题；感觉; 6、围绕同学整体进步开展“评价”【同学活动】 （1）学生通过网上邻居访问“电子成长档案”，查找班级总结与评价、“成长档案”，比较评价标准和评价表进行自我评价和相互评价；建立电子成长档案（2）评估完成后，组长将其保存在指定位置；要求：小组案例可由评委组长总结，组织小组成员评价，通过同学自我评价，回忆未来在学习过程中，扩大和提高对课情和课堂表现的认识，调整并通过小组成员的相互评价，（5＇）价格，交流收获和经验，小组长记录总结，提升自己；并通过评价正确熟悉【教师活动】老师引导学生分组进行评判，了解到他们进入了老师的总结评价，提高了自己；价格，寻找更多闪光点，鼓励学生继续努力，完成课后对学生的评价； 【教师活动】进一步激发大屏幕演示，进行课堂总结，加深学生的学习爱好和对学生所学的实际理解，渗透情感训练，安排课外调查，为下节课做准备；奇怪的心，为下面的情感延伸【同学活动】为学习做准备； (3＇) ⑴学生了解信息技术的魅力，感受信息技术给生活带来的巨大变化，学习发展美好生活，从而开阔视野；行为习惯，保证机会3页，学习必填4页，欢迎下载链接名称、详细内容、设计意图和所需时间（2）按要求关机，填写电脑记录，填写情况记录值班学生；房间可以连续使用；保证完成本课教学任务 同时，虽然注重分层教学和个别辅导，但由于学生个体差异，少数学生自学能力不足，影响对学习的把握和应用，需要进一步的教学反思；如果课后分开交流，找到“一对一”的学习伙伴，学习效果会更好；第 4 页，共 4 页