精品学习网小学数学五年级下册教学计划学情分析及案例分析

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数学五年级第二卷教学计划

一、学情分析：

1、class 概述

我校五年级三个班共有131（44+43+44)名学生），学生基础参差不齐，两级分化现象严重，尤其是二班五年级，学习主动性不够，作业和练习的完成度都不好，虽然每个班都有几个基础扎实，思维活跃，思维好的学生，但上学期的平均成绩只有63.25 分！

2、Family 等因素：

我们的大多数学生来自农村地区。他们热爱工作，活泼好动，具有强烈的集体荣誉感。大多数学生来自贫困家庭，他们的父母普遍没有受过良好的教育。他们虽然被期望成龙，希望成凤，但他们的教育方式不当，家校合作不足，对“减负减质”的误解。

五年级是小学的转折点。无论是课程调整、身心成长，还是性格特征的塑造，都需要我们仔细观察和发现人教版五年级下册语文教案下载，通过我们所拥有的材料进行分析，以指导我们未来的工作展开。

二、教学内容：

图变换、因数与倍数、长方体与立方体、分数的意义与性质、分数的加减法、统计学、数学的广角与综合应用等

在数代数方面，本教材整理了因数与倍数、分数的意义与性质、分数的加减法。因数和倍数，在前面对整数及其四种算术运算的学习基础上，讲授一些初等数论的基础知识，包括因数和倍数的含义，2、5、3的倍数的特点，素数和合数。

在空间和图形方面，本教材安排了图形变换的两个单元，长方体和立方体。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实数学活动，让学生获得探索和学习的体验，认识图形的轴对称和旋转变换；探索和体会长方体和立方体的特点，图形之间的关系，图形之间的变换，掌握长方体和立方体的体积和表面积公式，探索一些测量实物体积的方法，促进进一步的发展学生的空间概念。

在统计方面，这本教材让学生学习众数和折线统计图。在学习平均数和中位数的基础上，介绍了本书教材的教学模式。均值、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均值作为一组数据的代表，相对稳定可靠，但容易受到极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，其可靠性较差，但不受极端数据的影响；模式为组 数据的表示不受极端数据的影响。

在用数学解题方面，教材结合了分数加减法，长方体和立方体两个单位人教版五年级下册语文教案下载，教授运用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，将优化的数学思维方法渗透到学生中，体验问题的多样性。 -求解策略和优化方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本教材根据学生的数学知识和生活经历，安排了两次数学综合应用活动，让学生通过小组合作探索活动或具有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体验探索。数学的乐趣和实际应用，感受使用数学的乐趣，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标：

1.了解分数的含义和基本性质，能比较分数的大小，能把假分数转换成带分数或整数，能把整数和小数相互转换，能更熟练地减少和传递点。

2. 掌握因数与倍数、素数与合数、奇数与偶数的概念，以及2、3、5的倍数的特点；能在100以内找出两个数的最大公因数和最小公倍数。

3.了解分数加减的含义，掌握分数加减的计算方法，能熟练计算简单分数加减，会解决分数加减相关的简单实际问题。

4.知道volume和volume的含义和计量单位，会在单位之间进行转换，感受volume和volume单位的实际含义。

5.结合具体情况，探索和掌握长方体和立方体的体积和表面积的计算方法，探索一些实物的体积测量方法。

6.可以在方格纸上绘制轴对称图形，将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7.通过丰富的例子，理解众数的含义，找到一组数据的众数，解释结果的实际含义；您可以根据具体问题，选择合适的统计量来代表数据的不同特征。

8. 了解双线统计图，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。

9.在现实生活中体验发现、提问、解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10. 体验解题策略的多样性和使用优化的数学思维方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。在生活中形成发现数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

11.体验学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。

12. 养成认真工作和整洁写作的好习惯。

四、教学要点：

因数和倍数，长方体和立方体，分数的含义和性质，分数的加减法，统计。

五、教学措施

改进因子和倍数教学的安排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。本套教材这部分内容的处理主要是根据《标准》的要求和倡导的理念。 《标准》中对这部分内容的要求有所降低，明确相关信息应以1到100的自然数进行识别。概念和性质，而这部分内容没有显示为一个独立的字段。

综上所述，可以看出，这种安排扩大和提高了要素和多元教学的教育价值。通过这种教学，学生不仅可以掌握数论相关的最基本知识，还可以体验数学。学习的乐趣和实用价值还可以使学生获得逻辑思维的训练，培养自主探索的意识和能力，从而逐步提高数学素养。

六、教学中需要准备的教具和学习工具

1.长方体和立方体对象和模型2.演示分数的教具

3. 其他教具教师也可以根据各部分教学内容的需要，准备或设计一些教具和学具。例如，为教学容积准备一个1 m3、1 dm3模型，准备一个装有1 L和100 ml液体的量杯；教学因数和倍数时，可根据教科书中的图纸制作教具。教师还可以根据自己的需要制作其他适用的教具。

七、课时安排

根据《国家义务教育数学课程标准（征求意见稿）》中《各阶段课程内容参考教学时间一览表》，实验教材编编安排了60课时的教学内容，下学期五年级数学。各部分教学内容的课时大致安排如下，教师可根据班级具体情况适当灵活掌握教学。

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