【教学教研师训】人教版八年级历史上册15课教案

个人教育版八年级历史书15教案编号PAGE \*阿拉伯语\* MERGEFORMAT 1页PEP版八年级历史书15教案1：新仁教育版八年级历史书15教案2：第八年级历史书，第15课《宁愿做战死鬼人教版八年级中国历史上册教案下载，也不愿做被奴役的奴隶》教案，新教学版第15课《宁愿做战死鬼，也不愿做被奴役的奴隶》【教学任务】123第三章：人民教育版8年级历史小册子第15课教学反思人民教育版八年级历史小册子第15课教学反思本课教学，我主要强调情景教学，根据课本内容和学生的个性特点有选择地创作情境，让学生融入历史 活动中，激发学生学习历史，教学内容讲故事，远距离缩短学生与历史事件之间的距离，让学生在此过程中获得情感价值。这不仅是教学生知识，发展他们的能力，更要关注学生的情绪、态度和价值观。第四章：新课标人教版初中历史八年级第一册《第十五课我宁愿做战死鬼，不做被奴役的奴隶》教案新课标人教版初中历史八年级第一册《第十五课宁可战死鬼，也不愿做奴隶《国奴》教学案例一、教目1、知识与能力：（1）能讲卢沟桥事变史实和南京大屠杀，（2）可以讲述中国人民抗击日本侵略的英勇事迹，（3）可以描述日本帝国主义侵略中国期间屠杀中国人民的滔天罪行（4）通过即兴表演，对话等活动，培养学生自主学习的能力，展示自己的能力。

2、过程与方法：（1）通过对历史数据的分析归纳，学会分析总结历史数据的方法，（2）发现历史与现实的联系，初步掌握历史与理论相结合的方法。（3）通过合作交流，体验合作的乐趣。3、情感、态度和价值观：（1）通过学习卢沟桥事变爱国将领军民事迹在英勇的抗战中，激发学生强烈的爱国情怀，珍惜今天艰难的和平生活，（2）认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。特别是通过学习南京大屠杀，了解日本帝国主义侵略中国的野蛮行径，了解军国主义和危害的本质，树立反对战争、争取和平的信念。二、教力量血染卢沟桥三、教难点正确理解南京马大屠杀和日本试图掩盖南京大屠杀的事实。 四、教方法说法、问题调查法、讨论法、多媒体辅助教学等五、教学过程导入：播放《中华人民共和国国歌》，问：这首歌叫什么名字？它是在哪个时期创建的？简介：这首歌创作于抗日战争时期，是中华民族最危急的时刻。本课将让我们走进灾难时代，聆听革命英雄的英勇誓言：“战死鬼不如为国奴”（黑板题目） 新课： (一）血染卢沟桥1、简介 1931年卢沟桥事变前的情况。1931年9月18日事变后，日本占领了中国东北和热河省三省，然后将侵略的恶魔扩展到华北. 1937年，策动震惊中外的卢沟桥事变。

先来看看这段历史的见证：卢沟桥（展示卢沟桥图文资料）人教版八年级中国历史上册教案下载，谁来给大家读读这个信息？提问：（1）日军为什么要攻打卢沟桥？是因为它的建筑精美吗？（2）卢沟桥有什么重要的战略要地？（展示前夕北平周边情况图卢沟桥事变）2、卢沟桥事变（1）Play：卢沟桥事变视频资料（2）展示表格，请结合第76-77页课件和教材内容，填好表格并填写清楚：卢沟桥事变时间、地点、起因 卢沟桥事变发生于1937年7月7日，故又称7月7日事变（显示卢沟桥事变地图），请用地图说明卢沟桥事变。（展示卢沟桥事变半视图）卢沟桥事变爆发后，我军表现出什么样的态度？（展示第二十九军司令部的命令）（1）The中国军队的英勇抗战，在历史上写下了光辉的一页中华民族的反侵略斗争。 （卢沟桥事变时卢沟桥守卫中国士兵图片，中国军队在卢沟桥反击日军图片，驻万平中国军队冲出城外抗日图片）这些图片是中国军队英勇抗击日军的表现。 （2）在这场保卫战中，主力是国民党二十九军（展示二十九军的图片）。现在假设我们都是国民党二十九军的战士。一个强敌，我们全营官兵是同一个敌人，我们先睡觉再吃饭，之前想念什么？（指导科目，学生一起念）很好，抗日战士士气很高高，（出示演讲内容）这是副司令员佟玲阁战前动员演讲，哪位同学愿意模仿他告诉大家？将军带头。（演奏童令阁、赵登宇的事迹）听了爱国将士的英勇事迹（出示纪念塔图片），有什么感想？（3）卢沟桥事件后，日本人军队占领了中国大片地区，中华民族到了生死存亡的关键时刻。中国共产党和国民党分别发表了自己的看法和主张（出示了中共抗日政权和蒋介石庐山讲话的文本材料）。你从文中得到了什么信息？同学们阐述了自己的观点，老师们总结道：卢沟桥事变不仅是日本全面侵华战争的开始，也是全国抗日战争的开始。

(二）南京大屠杀(1）为了迫使国民政府投降，日本制造了8月13日事变（出示图文））（2）在国家危机前所未有的时候，国民党与共产党再次合作，正式建立抗日民族统一战线，开始领导全国抗日战争。国共经多次谈判，两党达成协议将中国工农红军整编入抗日战场。8月13日事变后，日军占领南京，血腥屠杀由此产生。请阅读教材《南京大屠杀》，阅读本书，圈出你得到的信息交流信息（上面3）我们已经了解了南京大屠杀的史实，但是日本中学课本很重要大屠杀是这样解释的（显示信息）关于日本教科书的问题），（4）2005年10月17日，日本首相小泉纯一郎在任期间第五次参拜靖国神社。我们来看看这个信息（显示信息）并提出问题。 : 这两条信息应该如何理解？ （5）为了让同学们有个基础，老师提供了两条信息（展示南京大屠杀的图片，罗伯特·威尔逊的日记） 问题：我理解这些信息 你怎么看？请分享你的想法和前后台的同学一起，后面我会请同学们发表意见，谁来发表意见？（6）中学生该怎么办？如果让我给日本中学生小学生写一封信，你想写什么？小结：学完本重课后，请结合黑板对本课内容进行总结，以便学生整体把握本课内容，我将使用本课的内容，总结成一首民谣给大家。（出示总结民谣，一起阅读，结束本课。）