【衡实小升初】单元主题第九册第一单元

Unit Topic Book 9 Unit 1 Ma 刚从四年级升职，学生初步掌握了一定的阅读方法，可以独立阅读文章。但对于解释性文本，它们的联系较少。学情分析要求教师充分解读课文，以学生感兴趣的方式学习较枯燥的内容，增加每个学生的有效活动总量。古诗教学仍重积淀，不深入理解内容。通过本组课文的学习，学习5个生词，认识16个生词，掌握生词新词，正确、流利、感性地阅读课文，单元目标（必须体现“立体目标”），明确文字层次，重复文字内容；理解文章内容，理解作者的写作意图，体验文章所表达的情感内容；能够自主阅读和理解语言世界中的诗歌等；能够独立提取课文中好的词句，扩大积累，提高自己的口语和写作能力。本单元以“马”为主题，编撰了三篇主题课文和一篇深入阅读。其中有散文、散文、古诗和现代散文。无论是古代作品还是当代作品，作者都运用丰富的单元教学内容，从不同的侧面分析想象、抒发情感，描绘“马”的外貌特征：静止的马一丝不苟，形神兼备。 ，气势磅礴；写出马匹疾驰如“山洪奔流”的动感场面，令人心潮澎湃。字里行间透着作者对马的热爱，指出我们人类的生活与马息息相关，说明“马”是人类的好朋友。

能够理清课文的层次，了解事情发生的全过程，了解相关单元教学重点名称的由来，体会作者想要表达的情感，能够复述课文更精确地。明确课文层次，理解课文内容，了解作者的写作意图和单元教学中难点情绪的表达，培养学生复读课文的能力，促进好词好句的积累，并让学生掌握特点，选择相关材料，具体的叙述方式1、加强了朗读，让学生在反复阅读中弄清楚课文的主要内容。为学习困难的学生突破学习难点2、，引导学生掌握课文中的关键词和句子，理解课文。措施3、 利用同伴互助，让学习困难的学生获得交流信息的来源，建立自己集体交流的信心，提高学生的学习积极性。 1、以阅读推动讲课，鼓励学生在持续阅读中加强思考和理解。 2、让学生反复背诵和阅读，从中体会到“马”字的伟大、教学方法的决心和积极进取的精神。 3、让学生积累好词好句，找出描写“马”外貌的诗句或段落，画下来，背诵这两首古诗和现代诗。 《天马》2~3课时； 《古诗二首》2~3课时；课时划分《宫乃斯之马》2~3课时； 《马背小学》1课时； 《中华世界》3~4课时；总课时：10~12课时 教材9 第一单元：天马课时进度2课类型特点主要阅读知识和技能目标：（1)掌握本课所学的生词，结合语境，讲卓越；创意精彩，原创 运气等词的含义。

(2)选择一个自己喜欢的手工艺品，仔细观察五年级语文教案下载，然后学习如何写文。教学目标是把你所观察到的和所想的写下来。过程和方法目标：学习如何观察和训练学生在综合观察的基础上进行重点观察的能力 情感、态度和价值观 目标：理解课文内容，渗透学生热爱劳动人民的思想教育 1、体验天马所体现的奇特艺术想象。教学重点 2. 认识铜 奔马整体平衡所包含的科学原理 3. 从构思和设计上了解古代劳动人民的智慧和才华 教学难点 1. 体验天马所体现的奇特艺术想象. 2. 从构思和设计上了解古代劳动人民的智慧和才华. 教学（工具）准备多媒体课件教学过程。第一节课教学目标：先通读课文，了解大意，解字难，感受天马高超的设计艺术。教学步骤一、引学生活动教师活动并注重动态修改。有的同学知道，我们中华民族有5000年灿烂的文化，激励着学生学习。我们的每一位子孙都以此为荣。在这堂课中，让我们一起认识我们的五个人。千年文化中最狂傲的花朵，我们五千年文化中最璀璨的明珠。是成名一起读书之外​​的艺术瑰宝——《天马》。 （黑板：天马）二、Check 预览并大声朗读，其他同学1.展示生词：你看不懂那些词？谁能细细聆听、解答？你是怎么回答的？ （学习方法中注意发音指导）对吗？ .

学生说了一些你听不懂的话。你觉得这个词容易写错吗？如何从基础开始写作，扫清有效理解课文的障碍，认识优美的文字？同学们帮忙解答，讲解自己理解的过程2.点名朗读课文。写难词不仅是对生词的记忆，也是对生词的记忆。你从这段文字中明白了什么？我怎么理解学生提出了一些你不理解的东西？难点的词，（从题目或你永远看不懂的句子五年级语文教案下载，让学生学会读课文，积极思考，提出自己的同学，让我们一起了解疑惑，深入老师的问题）提问方法指导。 三、Learning 文字指导下的写作练习。名为飞马座，魅力无穷。读懂课文打好基础1、自读第1节：从这一段，你知道基础同学在说什么吗？文，其他同学认真过渡：为什么旅游局一边听天马一边想着中国旅游的图形标志？考老师提出的问题2、默读全文，思考：为什么旅游局把天马作为中国旅游的图形标志从整体入手，阅读第二段：从这一段可以感受到同学们' 思考并积极参与 天马在课文学习中是什么样子的？哪里特别？小组讨论交流：（1）third~~第5段：默读：文中描述了天马身体的哪些部位，你如何描述阅读和思考写作？从这些描述中我们知道什么？测试，回答教师提问，加强同伴关系（学生呢？根据老师的提示问什么？自己提问） 阅读指导：如何表明这是一匹相互合作、相互学习的好马是阅读的重点。

学习，促进思考（2）transition：他艺术成就最淋漓尽致的发展体现，还在第6节。默读课文，思考老师的提问“燕”的飞燕是一只龙鸟。龙鸟是（飞马天上的传说之鸟，是传说中的风神，历史价值）。飞行速度非常快。经过之后，龙鸟安然无恙，可以看3～5段看马跑得有多轻