【篇一】小学数学教学论文8篇全文+全文

【第1条】小学数学教学论文8篇。全文共15814字。摘要：随着新课程改革的深入，课堂教学模式发生了显着变化，教师注重突出学生的主体地位。但是，一些小学数学课堂仍然缺乏活力，气氛低落，学生学习兴趣不高。因此，小学数学教师应根据教学情况及时改变教学策略小学数学教案下载，以增强教学魅力，提高教学效率。关键词：小学数学；迷人的教室；战略研究中国奥组委专家李秋明说：“数学的魅力在于让学生体验课本中数学概念的必要性和可能性，并引导他们重新体验或模拟这些问题。发生和发展的过程让学生在积累知识的同时，亲身体验探索创新的乐趣，从前人研究问题的背景和相应方法中获得灵感，感受数学文化。”小学数学课堂的魅力不仅在眼前。在教材内容和教学过程中，也体现在学生健康人格的培养上。教师要积极探索和改进教学方法，增加学生的兴趣，展现数学的魅力，才能达到最大的教学效果。 一、让学生感受数学的魅力，无论是数字、运算，还是图形，都在展现数学的魅力。如数字的排列组合、运算的符号、图形的对称性、统计图表的直观性等。如果教师能对全文共15814字采用合理的教学方法，一定能激发学生的兴趣。 '好奇心和探索欲望，学生将充分体验数学之美。

二、 让学生感受到数学学习是一种需要，每一种知识都有它的条件和背景。教师应尽量模拟生活中有趣的情景，让学生体验知识形成的过程，成功地获得快乐。如青岛版五年级“双条形图”课，课本中呈现的情景是学生的视力问卷。学生们已经意识到，仅用原来的两张问卷就可以解决“患近视的学生的年龄是不是更早了？”这个问题非常难。由于原始问卷数据过于杂乱，不便于比较，学生意识到使用复式统计表来组织数据的必要性。然后，老师会给予适当的指导：除了用统计表来整理这些数据外，还可以用学习的图像和直观的条形统计来描述它们。经过小组讨论，同学们制作了两组单一的统计图进行比较，但很快发现同时观察两张图非常不方便，促使同学们改进方案，将数据分析设计成复合图条形图自然成了最佳选择。学生在不断产生、分析和解决矛盾的过程中产生需求，激发积极探索的欲望。这是本课最精彩的部分，也是最吸引人的环节。 三、让学生感受数学学习的实用性。学生只有在生活中找到数学模型，运用所学知识解决问题，才会被填满。 2 全文共15814字。数学的应用价值和数学的魅力，增强学生学习的信心。比如，在“位置与方向”练习中，作者用多媒体展示了崂山风景区的旅游地图，并提出了这样一个问题：“老师要你做导游，你会怎么设计游览路线？ ”同学们对崂山的景点非常熟悉。于是大家兴致盎然，抢先上台，用手比划，上下议论，课堂气氛异常活跃，学生们都非常满意，达到了学以致用的目的。

四、 让学生感受数学学习的挑战。充满激情的课堂，才是迷人的课堂。课堂的兴奋应该来源于学生的兴奋。课堂教学有时会偏离教师的设计思维，教师应认真对待学生的“挑战”。比如，在学习了“乘法分布规律”后，有同学提出，也有“除法分布规律”。因此，笔者根据学生的不同意见，将学生分为优缺点。双方通过实例验证，发现“a÷c+b÷c=(a+b)÷c”，确实存在除法运算规律，对方即将“认输”。当时，老师及时指导：“乘法中的两个因数可以互换位置，除法呢？”，对立的一方来了精神，积极的一方并没有示弱。各自举了个例子再争论，最后发现“c÷a+c÷b≠c÷”（A+b）。经过激烈的争论，作者明确指出没有分区分配规律，但是第一种情况是正确的，根据学生的建议，将其命名为“除数分布算术规律”。学生发现、分析、解决问题的过程不仅是思维提升的过程，也是情感发展的过程，彰显数学探索的魅力。五、充分发挥激励评价，提升课堂魅力3 全文共15814字心理学相信每个人都有被肯定、表扬、表扬的欲望。激励评价是魅力课堂的催化剂。教师应鼓励学生感受到温暖和关注，促进学生良好情绪和态度的形成和发展，特别是对有独到见解的学生。给予充分肯定。

比如在学习“矩形面积”时，用12个面积为1平方厘米的塑料方块组成不同的矩形，观察长、宽、面积的关系，用评分系统比较设置哪一组快的。汇报时小学数学教案下载，小组呈现结果如下： 此时，笔者采用学生评价与教师评价相结合的方式来肯定和支持小组的讨论结果。可见，适当的动机评价更容易引起学生的情感共鸣，使学生产生努力学习的愿望。教师要经常开展丰富多彩的竞赛活动，让他们在比赛中找到差距，斗志昂扬，超越自我，让每个学生都能展现自我，体验数学知识的魅力。总之，教师要灵活运用教学方法，关注学生的情感需求，用“乐在其中”的理念，帮助学生树立热爱数学、学好数学的信心，让数学课堂“活”起来。并使数学课堂为学生的学习注入活力。宫。 【第二节】在课堂上要求效率，是我们老师们一直关注和执着追求的目标。本文试图从15814字的深度4全文解读教材，优化教学流程，建立和谐的师生关系，并就提高小学数学课堂教学效率的问题提出几点思考：解读教材是基础，必须重视新课程理念，理解教材意图；优化教学过程是关键，包括优化教学目标、优化教学方法、处理预设与生成的关系、关注小组合作学习的有效性等；建立和谐的师生关系，是提高课堂教学效率的保证。

教学活动的主要场所是教室。无论过去、现在还是未来，课堂教学都是我们培养学生综合能力的主要途径。课堂教学效率是教师和学生在单位时间内完成的教学任务，即投入的时间、精力和“产出”之间的关系。是衡量课堂教学效果的重要指标，影响学生作为社会公民必须具备的数学基础知识的学习，影响学生的可持续发展，以及情感、态度、价值观和综合能力的培养有的教师想通过延长上课时间、大量运用战术来提高教学质量，但结果却给学生的心理和生理造成很大压力，甚至危及他们的身心健康。以尽可能少的时间和精力，让学生的学习收益最大化的课堂教学，是减轻学生学业负担、提高自身素质的根本。在课堂上要求效率是我们老师一直关注和坚持的目标。