细胞膜结构模式图 浙江教育资源公共服务平台(2)

（2）内环境中各成分之间的关系可表示为 。（用标号和箭头表示）

（3）某人喝入大量的食醋后是否会引起内环境中的pH值明显下降？ ，原因是图中标号 内存在着 物质。

（4）某人皮肤烫伤后，出现了水泡，该水泡内的液体主要是指图中的标号 。

（5）②与③相比，③中不含有的成分主要是 。

（6）②内的水分正常情况下以 的形式进入消化道。

(7)在一些病理条件下，血浆、组织液和淋巴三者的量都可能发生变化。请举出由于病理原因引起③增多的实例 。

(8)如果该图为肝脏组织局部结构模式图，则B端与A端液体相比较，明显增加的物质有 。脂肪肝患者的脂蛋白合成量 。

通过以上问题的设计，学生在思考、回答、纠错中实现知识的形成、深化，不断提升解决问题的能力。教材中的图表等是培养获取信息能力的重要素材之一，在教学中，充分利用教材中的图表，指导学生熟练正确地转换表达生物学问题的方式，是培养学生获取信息能力的重要途径之一。

3 以图归类，利于培养学生的综合能力

网络信息时代，不再是“一图难求”，教师要注重将课本或资料中的图形相似、有联系的图进行归类，对比归纳突出其差异和各自的本质特征。例如植物细胞与动物细胞、原核细胞和真核细胞、有丝分裂和减数分裂图曲线、呼吸作用和光合作用图解，种群数量的J型和S型增长曲线以及各自所对应的增长率和增长速率曲线等进行对比联系。

例1 在“细胞”二轮专题复习时，我利用了下面这幅图设计了一组思考题：

（1）图中能进行光合作用的细胞有哪些？

（2）图C代表的生物类群，在生态系统中的成分中可承担哪些角色？

（3）遗传物质传递中，不遵循孟德尔遗传定律的基因存在于上图哪些细胞中？

（4）与C细胞相比，B细胞中基因结构的主要特点是什么？

（5）C图中的环状DNA分子在基本工程中的用途？

以上四幅典型的细胞模式图，A为植物细胞，但图中没有画叶绿体，B图为高等动物细胞模式图，C为细菌的模式图，D为蓝藻的模式图。通过四图的综合分析与比较，学生就会轻松自如的掌握不同类型的细胞及各自生理特征。

例2 下列有关“S”型曲线k值的改变与事实不相符合的叙述是（ ）

A．x轴为外界蔗糖液浓度，y轴为叶肉细胞渗透失水量，在c点时，去除细胞壁，k值将不改变

B．x轴为光照强度，y轴为绿色植物实际光合作用量，在b点提高CO2的浓度，k值将不改变

C．x轴为氧气分压，y轴为水稻根细胞对硅的吸收速率，在c点时中耕松土，k值将改变

D．x轴为时间、y轴为某种群个体数，在b点改变环境条件或种群遗传因素，k值将不改变

知能定位： 本题考查生物学中的“S”型曲线问题，包括水分代谢、光合作用、矿质营养和种群数量，属理解应用水平。

解题关键：明确不同生理活动或生物学事实中，S型曲线的意义及其形成的关键原因。

解析：A项在c点前，细胞已经因失水过多而死亡，去除细胞壁不会影响到细胞的失水；B项b点为一定条件下的光饱和点，若在此时提高CO2浓度，光合作用量可能增加；C项，当氧气分压达到b时，水稻根细胞对硅的吸收速率已达到最大，其原因可能是根细胞膜上硅离子载体有限或呼吸速率达到最大，因而既是在c点进行中耕松土未必能够促进水稻根细胞对硅的吸收速率。D项，b点是种群在一定条件下的K值，若在此时改善条件，使环境更加适宜或选择适应性强的品种，可能使K值增大。细胞膜结构模式图