初中化学范文（精选5篇）：东流逝水，叶落纷纷(2)

2、关注新教材和新课程标准的差异。与先前教材、课程标准相比较，此刻使用的新版教材和课程标准尚未出现了巨大的差异，如资料的微调，实验比重的加强，知识的传授过程渗透了科学观念跟科学方式，增加了研究性学习资料跟新技术、化学史等阅读材料。很显然，这些差异将体此时高考命题中，熟悉新课本和新课程标准的这种差异，将有利于把握复习的方向跟深难度，有利于增强复习的目的性。

3、熟悉考试说明。考试说明是高中的按照，是物理复习的“总纲”，不仅仅要读，而且要深入探究，尤其是考纲中差异的地方，以便确立高考的命题指导观念、考查资料、试题类型、深难度跟比例并且考查潜力的层次要求等。不仅仅如此，在整个复习过程中应不断阅读，进一步提高目的性，随时调整复习的方向。

4、合理运用其他资料。除了高考试卷、考试说明、教材、课程标准、化学课堂基本规定外，获得信息的方式、方法还很多，如各类专业期刊、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对学生强调了很大的规定，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内教师资源共享，进度统一，皆以广泛搜集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时光。

二、抓纲务本，摆正关系

进入初三物理课堂，很容易走进总复习的窘境：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了超多的时光和精力，但收效甚微初中化学教案下载，效果不佳。对此，初三物理课堂过程中必须持续清醒的大脑，努力处理好下方几种关系。

1、教材和复习资料的关系。教材是物理总复习的根本，它的作用是任何资料都能够取代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以读本为主体，透过复习，使学校数学常识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓展和加深，而复习资料的作用则是为这些目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们以《优化探究》作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中要随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延展点，不断完善和加强学校物理常识。因此我们要求学员在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自我的不足，上课做到有的放失。

2、重视基础跟培养潜力的`关系。基础跟潜力是相辅相成的，没有基础，潜力就缺乏了立足的土壤。正由于这么，化学总复习的首要任务之一是全面系统地备考大学物理常识和技能。通常学校数学常识和技能分成五大块：化学基本概念跟基本理论、元素以及化合物、有机化学、化学试验和物理推导。如对生物概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的构成、结构、性质、变化等应反复记忆不断深化，对元素以及化合物等规律性较强的常识，则要在物理理论的指导下，进行总结、归纳，使中学数学常识和技能结构化、规律化，从而做到在必须时容易联系和提取应用。同时注意规范化学术语的使用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），规范语言文字的表达潜力，力争让基础知识跟技能一一过手。

3、化学学科跟其它学科知识的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与英语、物理、生物甚至社会演进各方面都有紧密的联系，不仅仅在知识上有互相交融和渗透，而且分析处理难题的方式也是相近、相似甚至无法互相借鉴的地方。这一点不仅仅在教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中还有充分的彰显，如化学与社会制造、生活实际，化学与新技术、新发现等互相联系的试题有降低的态势。因此，在复习中无法物理常识为主干，找出生物与其它学科的结合点、交叉点，并借此为基础向其它学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识跟潜力向综合科的综合知识跟潜力转化，促进综合能力的提升，切实培养解决化学与社会等实际问题的潜力。

4、练习量跟复习效率的关系。练习是物理总复习的重要构成个别，是利用知识解决难题的再学习、再认识过程，也是促使知识迁移、训练思维、提高预测问题跟解决难题潜力的重要方法，但练习量必须合理，以确保品质为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。透过训练要抵达提高记忆、熟练地把握知识、找出存在的弊端、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提升潜力的目的，从而提升复习效率。

三、多思善想，提高潜力

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时光里到达最佳复习效果，只能采取科学的方式，在校长的课堂中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。在数学课堂过程中引入分层教学，有经常的正常面上的教学，有优秀生的提升，和学习有困难学生的强化基础等不一样的方式。

1、精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都要以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对学校（初、高中）化学知识跟技能都应一一复习到位。对课本中的关键性知识（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面构成知识结构。对物理常识的理解、使用跟描述应科学、准确和全面，如规范地使用化学术语，正确、全面地表达实验现象跟操作技巧等（尤其合适中等以下的学员，利用年级组统一安排的基础加大课时光）。对知识点之间的互相关系以及前因后果。如与离子反应有关的常识有离子反应方程式的书写跟正误决定、离子共存问题、离子浓度大小相当、离子的检测和判断、溶液的导电性变化等。应用性是指透过复习要学会利用知识解决实际问题的方式，如元素周期律、周期表涵盖的资料非常丰富，能够进行元素位、构、性相互推导，预测未知元素的性质，比较各类性质的强弱等。此外，要加强对物理试验资料的备考（包括课本中的演示试验和课本后的分组实验），而且尽可能地亲自动手操作，透过这种典型实验，深入理解生物试验原理（反应机理、装置原理、操作原理）、实验方式的设计、实验结果的处理等，切实加强实验潜力。

2、学会反思，提高潜力。

潜力的培养是物理总复习的另一个重要任务，它一般包含观察潜力、思维潜力、实验潜力和计算潜力，其中认知潜力是潜力的核心。值得注意的是，潜力的提升并不是一天能够办得到的，要经过大量的累积和有意识的培养。因此，在复习过程中，个性是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的备考有没有实效，知识跟技能是否取得了巩固和加强，分析问题跟解决难题的潜力是否受到了提升。要勇于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步探讨：该题考查了哪些资料，其本质特性是何种，还有其它更好的方法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅仅一题一得，更要一题多得，既可导致知识受到不断地弥补、完善，又可举一反三，从原则上把握解题过程中的做题、破题、答题的方法跟奥秘等，以此培育良好的认知品质（严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性）。长期坚持，就能化平凡为奇妙：能把握化学知识以及利用的内在规律跟联系，善于把握关键，灵活地缓解化学难题。能驾御化学问题的全貌，抓联系、作非常、会归纳、能延展。能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。

四、端正态度，培养素质

健康向上、勇于进取、自信自强的用心心态是加强复习的重要保证，也是高考顺利的关键。而用心的态度有赖于平时的不断调整跟锤炼。

1、正确对待考试。在高中复习过程中，考试是经常的。由于受高考一试定终生的消极影响，许多朋友对考试成绩的注重程度远远超出了考试原本所起的作用，把以前的每一次考试都是练兵的绝好机会，都无法暴露学生存在的弊端，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学员在高考中不犯错误或少犯错误，所以又不能因一时失误或遭遇困难而沮丧，也不能因成绩进步而沾沾自喜。

2、合理安排学习的时光。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体如同一台精密的设备，决不能超负荷使用，相反地，务必加以维修和养护，这样，它能够经久耐用。因此，我们应动静结合，既要踏实学习，也应学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能简单自如地度过窘境。这就是所谓的一张一弛的文武之道。

3、创设良好的学习心理环境。人的心理跟行为受诸多环境原因的制约，对大多数初三学生来说影响最大的或许就是升学压力跟竞争压力了，如果处理不好就或许带给消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在化学课堂过程中应让学员正确地认识自我，从自我的基础跟实际出发，扎扎实实地备考。愉快地接纳自我，充分肯定自我的进步，找出存在的弊端及时填补。自觉地控制自我，以确立的目标、良好的意志力调节自我，变压力为动力，全面提升自我的素养。

五、存在的不足和问题

1、我们教学心得不足，对课本的掌握和常识资料模式的“度”的控制，以及教学进度的把握均存在需要的缺陷。导致学生基础知识遗忘率高，教师教的艰辛学生学的也累。

2、新教材实验资料跟实验要求很大，尤其初三还有大型研究试验，由于学校实验条件跟规模还达不到新课程转型要求。尽管老师想尽办法，动足脑筋，但而是遗憾多多。

3、练习的锻炼量还是多了些，由于招生的缘由，基础差的教师多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就变得前宽后紧的态势。

总之，化学总复习要为高中做好知识准备跟精神准备，要有目标、有计划、讲究技巧、注重落实，千方百计地减少化学总复习的效率。我们初中数学教研组一直坚守原则，期望圆满完成学校交给的任务。

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