苗蔚林：高中体育的教学反思基础教育课程改革

高中体育的课堂反思高中体育的教学反思基础教育课程变革正在全国各地如火如荼地进行，作为新时期的体育老师，我也在课改精神的指引下摸索前行，在新大纲制定之后，我牢固确立“健康第一”的指导观念，以快乐课堂为宗旨，思考怎样在体育教学中使教师充分感受运动的幸福，把欢乐带入课堂，提高教师的健康水平。在体育教学改革中，培养教师的学习兴趣是激发学生学习主动性的一个重要原因，它不但能使学生主动完成课堂任务，而且针对培养教师养成自我训练的习惯有着重要的作用。一、创设情境激发师生的兴趣情境教学是学生利用生动形象的语言进行讲解，来打动学生的学习兴趣，促使教师体验体育的幸福。体育课堂是一种艺术体育课教案下载，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了激发学生的学习兴趣，我运用了生动活泼的幼儿语言来带领师生投入体育课堂中。例如课题为“抢险”、“XX奥运会”等，均借助预设的特殊语境来完成了教学任务，较好地吸引学生积极主动地投入到学习中去，收到了良好的教学效果。二、开展竞赛培养教师的兴趣学生对体育课有无兴趣，关键在于学生的诱导和培养，根据学生的年龄特点及好胜心强，将教学内容融入到制造劳动中，例如课题“播种”、“丰收的画面”等，使学生对劳动形成间接的兴趣。

而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与大赛活动，无论很大的教师都这么，教学时师生自主地进行游戏竞赛活动，情绪非常低迷体育课教案下载，竞争尤其激烈，对其生理机能有良好的提升作用。活动结束后使学员还意犹未尽，这样激发了教师的学习兴趣，提高了教师的锻练意志，使教师在体育活动中感受成功的幸福。如此教学，不仅是使教师有成功的感受跟享受运动的真谛，也是使学生从课堂实践中充分展现自己的才干，获得教学成功的愉悦。总之，优质的体育课堂能使教师最认真地学好技术，充分地享受活动的真谛，进而使学生受到更全面和最生动活泼地发展，在浓浓着幸福与喜悦的课堂气氛中体验成功，感受幸福的奇妙!高中体育的课堂反思基础教育课程变革正在全国各地如火如荼地进行，作为新时期的体育老师，我也在课改精神的指引下摸索前行，在新大纲制定之后，我牢固确立“健康第一”的指导观念，以快乐课堂为宗旨，思考怎样在体育教学中使教师充分感受运动的幸福，把欢乐带入课堂，提高教师的健康水平。在体育教学改革中，培养教师的学习兴趣是激发学生学习主动性的一个重要原因，它不但能使学生主动完成课堂任务，而且针对培养教师养成自我训练的习惯有着重要的作用。一、创设情境激发师生的兴趣情境教学是学生利用生动形象的语言进行讲解，来打动学生的学习兴趣，促使教师体验体育的快乐。

体育教学是一种艺术，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了激发学生的学习兴趣，我运用了生动活泼的幼儿语言来带领师生投入体育课堂中。例如课题为“抢险”、“XX奥运会”等，均借助预设的特殊语境来完成了教学任务，较好地吸引学生积极主动地投入到学习中去，收到了良好的教学效果。二、开展竞赛培养教师的兴趣学生对体育课有无兴趣，关键在于学生的诱导和培养，根据学生的年龄特点及好胜心强，将教学内容融入到制造劳动中，例如课题“播种”、“丰收的画面”等，使学生对劳动形成间接的兴趣。而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与大赛活动，无论很大的教师都这么，教学时师生自主地进行游戏竞赛活动，情绪非常低迷，竞争尤其激烈，对其生理机能有良好的提升作用。活动结束后使学员还意犹未尽，这样激发了教师的学习兴趣，提高了教师的锻练意志，使教师在体育活动中感受成功的幸福。如此教学，不仅是使教师有成功的感受跟享受运动的真谛，也是使学生从课堂实践中充分展现自己的才干，获得教学成功的愉悦。总之，优质的体育课堂能使教师最认真地学好技术，充分地享受活动的真谛，进而使学生受到更全面和最生动活泼地发展，在浓浓着幸福与喜悦的课堂气氛中体验成功，感受幸福的奇妙!高中体育的课堂反思基础教育课程变革正在全国各地如火如荼地进行，作为新时期的体育老师，我也在课改精神的指引下摸索前行，在新大纲制定之后，我牢固确立“健康第一”的指导观念，以快乐课堂为宗旨，思考怎样在体育教学中使教师充分感受运动的幸福，把欢乐带入课堂，提高教师的健康水平。

在体育教学改革中，培养教师的学习兴趣是激发学生学习主动性的一个重要原因，它不但能使学生主动完成课堂任务，而且针对培养教师养成自我训练的习惯有着重要的作用。一、创设情境激发师生的兴趣情境教学是学生利用生动形象的语言进行讲解，来打动学生的学习兴趣，促使教师体验体育的幸福。体育课堂是一种艺术，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了激发学生的学习兴趣，我运用了生动活泼的幼儿语言来带领师生投入体育课堂中。例如课题为“抢险”、“XX奥运会”等，均借助预设的特殊语境来完成了教学任务，较好地吸引学生积极主动地投入到学习中去，收到了良好的教学效果。二、开展竞赛培养教师的兴趣学生对体育课有无兴趣，关键在于学生的诱导和培养，根据学生的年龄特点及好胜心强，将教学内容融入到制造劳动中，例如课题“播种”、“丰收的画面”等，使学生对劳动形成间接的兴趣。而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与大赛活动，无论很大的教师都这么，教学时师生自主地进行游戏竞赛活动，情绪非常低迷，竞争尤其激烈，对其生理机能有良好的提升作用。活动结束后使学员还意犹未尽，这样激发了教师的学习兴趣，提高了教师的锻练意志，使教师在体育活动中感受成功的幸福。如此教学，不仅是使教师有成功的感受跟享受运动的真谛，也是使学生从课堂实践中充分展现自己的才干，获得教学成功的愉悦。总之，优质的体育课堂能使教师最认真地学好技术，充分地享受活动的真谛，进而使学生受到更全面和最生动活泼地发展，在浓浓着幸福与喜悦的课堂气氛中体验成功，感受幸福的神奇!