【人教版】小学二年级英语教案（篇二）(2)

如果学生说对了，老师能够够说出图的编号 (number ?) 。3) 小组内比赛，看谁说对得既快又多(一个学生说，其他学生说出号码)。(三 )稳固与发展达成《活着手册》 p1 ex1 。如果时间允许的话，老师无法在黑板上贴上图，图片无法与书本里色彩不相同，或许图案不同样，根据学员的学习状况而定， 9 个或 16 个就能。让学生玩 bingo 游戏，老师说教师找，看看谁更快无法连成一条直线。让学生集体参加游戏。这样才能扩大复习的知识面。小结本课新学的内容，并问学生在现在学的短语前面你最喜欢哪个介词，把它抄出来 (在此过程中无法跟学生说明句子抄录时要留意的问题，如留心字母与字母之间的间隙，单词与词汇间需要空格等)。(四 )布置作业听录音，跟读小诗。回家跟父母妻子玩这个游戏，看看谁更棒。七、板书设计第三课时一、教学内容let ’s sing，《活着手册》 p4 ex4二、教学目的理解歌曲的内容，并可恰当、流畅地说话。2. 学习能力较强的学生可把歌曲中bus 替换成motorbike等词演唱。car，taxi，三、教学思路通过生动甚至夸张的表情、动作唱歌，激发学生的兴趣，加深对歌曲的理解跟记忆。

四、教学重点和难点能有节奏地打着拍子跳舞，吐词清楚。五、资源准备金太阳教学工具、交通工具的卡片。六、教学过程(一 )复习热身听写字母组。听写上节课所学的新词，老师读的之后把字母念起来才能够了，如： t-a-x-i 。在听写的过程无法继续指出单词的书写规则。2. 利用《活着手册》p4 的截图复习交通工具及其颜色，如：a redbike ，a green bus?(二 )呈现与操练故事引入： (毛毛虫 cater 来参与派对，他之后第一次来广州，我想跟他各处参观一下，但是他跑得更慢而我也没有车子。怎么办呢？听，谁来了？他说了些什么？ )“boo-boo”，’s in a bus.he says， “hey，’ ll show you around.”to tianhe.“ di-di ”，’ s in a car.she says ，“ ’ ll show you around.hey，”then they goto yuexiu.“ta-ta ”，’s on a motorbike.he says， “hey，’ ll show you around.” thenthey go to haizhu.“ring-ring ”，’s on a bike.he says，“hey，’ ll show you around.”ey thengo thto liwan.now cater knows guangzhou very well.老师在说故事的过程中，可加入动作、自制的课件，目的使教师十分理解故事的内容。

2. 老师第二次讲故事，让学员带着问题去听：bobby ， amy ，koto和 andy 是如何热情地邀请cater 各处参观的，用了这些词语。板书句子 take a ride on my ? i’ll show you around 并带读。第三次讲故事，让学生参加 (尽可能让学生写出更多的语句 )。看金太阳教学软件，跟听歌曲。小组内操练和演唱歌曲。(三 )稳固与发展小组合作，把歌曲里的bus改成car ， bike， motorbike等，并尝试唱出歌曲。(四 )布置作业把现在学的曲子唱给儿子父亲听。七、板书设计take a ride on my?(bus，bike ，train ，motorbike等的图片 )’ll show you around.第四课时一、教学内容let ’s learn， project ，《活着手册》ex2 、3二、教学目的(一 )语言知识目标1. 听、说、认读句子：live ，underground，bus， on foot。听、说词汇： i live in?i go to school by? (二 )语言技术目标可写出本课的词组和短语。

能用本课的词汇与对方交谈。能理解段落的含义。能展现自己的住处及上学的交通形式。【篇三：二年级英语上册教案(全)】unit 1 what can you do?第一课时一、 教学内容：let ’s sing二、教学目的：（一） 语言知识目标：能听、说、认读句子：fly a kite, ride a bike。 （二） 语言技术目标：1. 能理解歌曲的含义并配上动作舞台。2. 能有节奏、有魅力地听出歌曲。 （三） 学习策略目标：在学习新歌时应留意察看老师的发音，乐于模拟。能建立起单词和活动之间的联想，能按照歌曲联想出相应的情景。（四） 情感态度目标：培养教师听、唱中文歌词的兴趣。培养教师用英文与朋友交谈的兴趣，体会英语学习的真谛和成就感。 三、教学重点和难点：教学重点：掌握本课的词组，能听熟新歌。教学难点：部分词汇的字母读音。比如：merrily,ride中 r 的发音。四、教学思路：在词汇教学中渗透 phonics 教学，为教师掌握基本的语音知识打好基础。 2. 通过游戏、练习，帮助教师认读句子。在教师输出语言前为人们提供长期的语言输入，为学生输出语言提供稳固的保障。 五、资源准备：自制课件实物、单词卡、金太阳教学软件。

六、教学过程：（一）复习热身：复习唱歌： andy can swing （一年级上册第 6 单元之歌曲）让学生小组合作替换歌词中的动物跟动词，并演唱。注意学生先示范，然后使学生替换。必要时提示先前学过的现与操练：1. 学习 fly a kite和fly, swim, jump ride a bike等短语。 （二）呈首先借助 lucy 放风筝和散步的照片跟动作展现新词组 fly a kite, ride a bike 。 2. 稳固单词老师说句子，学生做动作，帮助学生建立起句子音义之间的联系。迅速反响。老师及时地指向某个句子或照片，学生写出该词汇。3. 学习歌曲1) 观看金太阳教学软件或听录音。2) 指图片，配以动作解释so high in the sky及 so fast down theroad 。 3) 再听录音，让学生作出相应的动作。4) 跟录音、跟同学有节奏地说话。5) 全班有节奏地合唱曲目。（三）稳固与发展：1 每个学员发一张有词汇jump, swim, fly, swing, fly a kite, ride abike 及相应截图的表格，让学生在自己会的项当今打勾，并说出ican ? 。

2 phonics教学总结： y fly, sky i kite, ride， high ( 四)布置作业：听歌曲的录音，并把歌词唱给儿子父亲听。第二课时一、教学内容： let ’s learn， let ’s play二、教学目的： （一）语言知识目标：1．能听、说、认读单词：dance, draw, play the piano, skate,skip rope。 2 ．听、说，运用句型：i can ?yongxian can ?（二）语言技术目标：1. 能用连接的语句向老师描绘自己的特长。2. 能按照对方的展现作出相应的动作。3. 能听出老师改编的曲子merrily 。 （三）学习策略目标：主动与朋友交谈，共同签署学习任务。在任务活动中勇气开口，培养连接说话的素养，达到复习稳固旧知识的目的。3. 学会倾听，并无法从中提取有关的信息。( 四)情感态度目标：1. 通过歌曲、游戏等活动，激发师生的学习兴趣。2. 通过任务培养教师乐于与朋友交谈的心态。3. 在活动中培养教师勇敢开口，仔细倾听的学习习惯。三、教学思路：通过连接说话的任务设计达到转动重现旧知识的目的。通过口语训练为学员提供语言输入，再由教师和朋友做示范，使学生把连接说话的任务做得更好。

3. 通过修改任务，培养教师认真倾听同学讲话的优秀学习习惯。 四、教学重点和难点：用联结的语句向同伴描绘自己的活动。 五、资源准备： 自制课堂课件或图画。 六、教学过程：（一）复习热身：唱歌曲 merrily ，回想动作短语。游戏 : 教师利用计算机或照片向学生逐幅迅速展现动作图片(swing, run, walk，jump, swim, fly，fly a kite, ride a bike等)，要求学生写出看到的动作并做相应的动作。（二）呈现与操练：首先借助课件创设动物学院里开办兴趣班的情景，不同的动物用’ m a 和? i can ? 自我介绍报名参与兴趣班，出示表示以下内容的照片 dance, draw, play the piano, skate, skip rope。2．老师带学员看照片说单词。接着，老师说动作，学生做动作；然后老师做动作，让教师说动作。3．老师将 dance, draw, play the piano, skate, skip rope， fly akite, ride a bike 等词汇卡任意贴在黑板上，让学生读出单词，然后，让学生将他们贴至相应截图的下方。

在这个方法中无法渗透读音规则，帮学生建立音形之间的对应关系。4．电脑呈现不同的动物跟相应的短语 i ’m a ? i can ?，全班跟说。5．一个同学扮演一个动物并作出这个动物会做的活动，说出i can?让班上其他同事猜测you are a ? 进行两轮后，让同学或三人小组同时玩这个预测游戏。6 ．告诉学生中学要成立各样课外活动小组，要同学们说出自己的特长，参加相应的小组。引导学员说i can ? 。 为提高真切性与趣味性，老师能够设计表格，登记学生的特长情况。7. 以小组为单位，玩课本p3 的游戏。 8．达成《活着手册》p1 ex1。 （三）稳固与发展：1 ． 句子认读练习将书本 p2 的语句与照片分开，让学生将段落贴至相应的照片后面，并读出句子。2 ．小结本课的学习内容。(四) 布置作业：1. 抄录单词 dance, draw, skate，play the piano, skip rope。 2.，用英文向父母妻子说出你会些什么。第三课时一、教学内容：let ’chants二、教学目的：（一）语言知识目标：1. 复习单词及时态：cook ， dance, draw, ride a bike, play thepiano, skate, fly a kite, teach, skip rope。

2. 复习旧句型：i can? 3.初步掌握what can you do? 4．二会掌握新词汇： i can ’t?（二）语言技术目标：能听、说、认读、拼读本课单词。能理解小诗，有节奏地朗读小诗和配动作演出小诗。 3. 尝试替换小诗里面的短语改编小诗。 三、教学重点：（一）能听、说、认读本课单词。 （二）有节奏地朗读小诗、表演小诗。 （三） 达成《活着手册》 p3 。 四、教学难点：can’t的发音；改编小诗。五、教学策略：（一）在词汇教学中渗透phonics，使学员把握单词发音的方式。（二）让学生替换小诗里的动作短语，进行转动性复习。（三）利用在一年级学过的动作短语替换小诗里的内容，锻炼学生学习认知，为培养教师连接说话的素养确立基础。六、资源准备：单词图片、金太阳教学工具等。七、教学过程：（一）复习热身：