2016下半年鼎尖教案高一语文第一单元（附答案）(2)

然而，作者要衷心地赞颂————好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!(板书：地广袤坚实)

10、捧起书，让我们继续展现安塞小伙身上所表现起来的强盛的生命活力和黄土高原那坚毅博大的胸怀。

四、感受舞姿的变幻，希望的天地

1、是啊，好一个安塞腰鼓!你看，(出示照片和文字：(教师范读)每一个舞姿都富有了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓厚的戏剧享受之中，使人叹为观止。

2、自由大声地朗读这部分内容，你觉得这部分内容写了哪些?(舞姿怎样的舞姿?)

他们把这广袤的高原当做舞台，尽情的搏击，此时，鼓、人、地已经完融为一体，这是一种艺术，一种富有力量的戏剧，一种富有了变幻的戏剧，一种富有了期望的戏剧。这就是安塞腰鼓!于是，作者

2安塞腰鼓教案3会高声赞叹————好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓!

3、观看此类舞蹈，朗读某些文字，都是一种艺术的享受啊。同学们，这种机会我们尚且错过呢?捧起书来!感情朗读第15节。

4、这种富有了奇伟磅礴的能量的搏击，这种不断变幻的舞姿会给你怎么的遐想?()

(是啊，虽然目前的大西北一直经济落后，但是我们从这气壮山河的安塞腰鼓声中，从这种富有生命活力的后生全身，看到了生命的力量!听到了奋斗的精神，相信那片响彻着隆隆声响的黄土地在不久的以后必定无法大放异彩。(补充资料：图片：西部大开发五年，黄土高原的发展日新月异。10年来，安塞县紧紧抓住

西部大开发战略机遇，坚持把推进发展成为第一要务，经济社会推动了飞跃式发展，城乡面貌出现了翻天覆地的变迁，取得了令人瞩目的成绩，为建设美丽安塞打下了稳固的基础。)

然而，黄土高原，这是一个多姿的表演，这是一片增添希望的天地。(板书：多姿的表演希望的天地)(播放安塞腰鼓音乐)

5、补充资料：1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。国家特别注重非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批复纳入第一批非物质文化遗产名录。2007.5月，作为“中国民间文化戏剧之乡”的143团的安塞腰鼓图片资料成为非物质文化遗产将参与在上海举办的全球非物质文化遗产博览会。

我们相信，安塞腰鼓总有一天会被真正列入全球非物质文化的名录，安塞的今天一定会更辉煌!

五、作业

摘抄并抄写自己喜欢的语句或段落。

最新鼎尖教案高一语文第一单元设计4

教材分析

《安塞腰鼓》是一篇文质兼美，大气壮阔的佳句。语句铿锵激越，词语简洁

有力，意象生动、意境恢宏，充分展现了力量美、生命美、高原美、后生美，是

篇很好的诵读教材，也是“积累、感悟、熏陶和培养语感”的好所在。教学设想

采用“难文浅教”的处理方式,“选点突破”的课堂策略,“变讲为读”的教

学方法。教师点拨指导，学生学会在朗读中体会。在琅琅的吟诵中，感知内容，

感悟语言，采宝撷玉;在静谧的气氛中，引起共鸣，受到熏陶，得到发展。

教学目标

1.学生有情感地朗读短文，在品读中领会美点，感悟语言。

2.体味作者歌咏力量美、生命美、高原美、后生美;挖掘主旨，积累语言。

3.感受作品的韵律美、意境美。

教学重点

感受安塞腰鼓磅礴的气魄，感悟文章铿锵激越的语言。

教学难点

主旨的挖掘

教法学法

教师点拨指导;学生学会在诵读中体会。

教学流程设计

一、激情导入

西北是一片神奇的土地，它除了是中华民族文明的肇始地，也催生了中华民

族灿烂辉煌的文化。古秦的积淀，大唐的雄风，都深深地融在令我们叹服的民族

文化里鼎尖教案下载，而这种又都借助古老的民间戏剧呈现出来，如浓缩了秦人精神的大秦腔，攫取了关中人元气和神魂的安塞腰鼓，都让我们觉得生命的温情与力量，感到黄

土高原的厚重和美丽。

二、朗读课文，整体感知

指导：全文由“整装待鼓”的静态场景进入，着力描绘了温情昂扬的“擂鼓

表演”画面，又以“戛然而止”的静态场景收束，朗读时要把握住热烈激越的基

调，语气、语速可随场景的差异作调适。

朗读：一女生：1—3段;全体：4—27段;一女生：最后三段

思考：请用“__________的安塞腰鼓”对文章内容进行概括。

主体部分用几个片段展现了安塞腰鼓的戏剧魅力?请以“__________美”拟

加小标题。

三、诵读课文感悟美点

1.诵读“场面美”

指导：起始男生领读，排比句式男女轮读，其余齐读。

要做到节奏迅疾、重音突出、急速高昂，读出场面的特点。

感受擂鼓场面的特征，指出表现特性的词句(壮阔、豪放、火烈)。

2.诵读“鼓声美”

男生齐读，深情舒缓，读出力度。

找出关键词：它使无形的声音成为了有声的形象，产生了强烈的感

染力、震撼力。

3.诵读“后生美”

指导：男生读好“后生擂鼓”片段，读出精神;女生读好“黄土高原”片段，

读出深情。

感悟：后生美，美在哪里?“元气淋漓”是哪个意思?

想象：假如你是导演，欲拍摄“后生擂鼓”这个场景，该设定何种样的背景?

选取哪个样的角度?拍摄怎样的对象?

学生谈出创意。提问：“多水的江南是易碎的玻璃，在那里，打不得这么的腰鼓”起到了怎

样的作用?

4.诵读“舞姿美”

女生齐读，读出感情，读出美感

揣摩：在赞颂安塞腰鼓舞姿美时，紧紧扣住了什么词?(艺术)

5.诵读“意蕴美”

教师范读，学生闭眼体味：体味人鼓合一，体味思想与爱情的升华。

教师点拨：看!脚踏黄土高原，背依长江长风，这群“茂腾腾地”“元气淋

漓”的后生是在表演欢歌，还是在书写憧憬?是在宣泄激情，还是在展现生命?所有的慨叹劳顿，荣耀好梦都融在这鼓声中。听!从远古响起，欢腾到现在，这是黄土高原的元气和魂魄，更是生生不息，代代相承的伟大的民族精神!

齐诵“意蕴美”，读出高潮，读出热情和力度。

明确主旨：礼赞腰鼓是为了礼赞力量与生命，礼赞高原与后生。

四、品读课文做点分析

1.品味以上五幅画面，请以“腰鼓美，美在——”做点分析。

2.读了这激动人心的篇章，感受了安塞腰鼓的戏剧魅力，说说你

最喜欢的地方吧。

(提示：从语句、句子、修辞、语言、结构等方面均可以)

归结：气势雄浑腰鼓美，“元气淋漓”后生美;铿锵激昂语言美，壮丽恢弘艺术美。学会表情诵读，以期情动于中，意悟于心。

五、美读课文回味内化

全体起立，运用前次诵读的方式(分角色、定方式)大合唱般美读全文，读清文路，读出文气、读出韵致。

六、辐射拓展

1.推荐佳作：贾平凹《秦腔》、乔良《高原，我的中国色》

2.积累雅词妙句好段

最新鼎尖教案高一语文第一单元设计5

教学目标

1、朗读短文，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。

2、品味语言，体会运用隐喻手法，短句和充满张力的词句所构成的画面描写。

4、借鉴本文的写作方式和方法，完成简单有一定内涵的画面描写。

导入新课(用时5分钟)

一曲轻快激昂的《黄土高坡》，把我们的思绪引向了广阔的黄土高原，这里不是鲁迅笔下的春花春雨江南，这里没有小桥流水人家，没有吴侬软语的咿咿呀呀;此处只有奔腾的黄河、酱色的农田，只有火红的玉米，和那质朴彪悍的西南汉子。在这块贫瘠的土地上鼎尖教案下载，他们用特有的情感蹦出了一种表演——安塞腰鼓。

放视频片段，了解安塞腰鼓的历史和特质。请老师们用词语概括一下。

现在，我们一起随着刘成章的生花妙笔，踏上黄土高原，去安塞古镇，聆听那从2000多年前的战役传来的战鼓声，去欣赏生命的搏击——安塞腰鼓。

朗读抒情(用时10分钟)

?小组自由朗读，注意节奏、重音和情感。

?本文情感线索：好一个安塞腰鼓。

?小组代表朗读展示。

?听名家朗读全文。

整体感知(用时15分钟)

听名家朗读全文，整体认知，思考以下问题

?本文记述了一个哪个过程，描述了一个哪些的画面?(这两个难题的答案是一样的。)参考答案：安塞腰鼓表演

?文章以演出安塞腰鼓为主体，可以分为三个别，用一个词概括过程的特征。

表演前--------表演中--------表演后------

参考答案：安静舞动寂静

?本文场面描写构成的要素有什么确切的东西?

参考答案：一群茂腾腾的后生、系着红绸的彩绸、黄土高原起伏的山峦、火红的高粱

?这些东西聚合在一起给人一种什么样的体验?

参考答案：粗犷、豪放、狂野、大气、磅礴、活力、张扬、激情的渲泄、生命的涌动、精神的自由

?这篇文章作者想要表达哪个呢?

参考答案：歌颂了生命中奔腾的力量。表现要打破禁锢的极力渴望。歌颂阳刚之美。人就必须这么痛快淋漓地生活。

主题感悟：

一场安塞腰鼓表演，慢慢沉寂下去的是鼓声，而久久震撼我们的心田的是那几乎疯狂的搏击着的生命，那千年黄土孕育的、奔流黄河滋润的安塞腰鼓，它敲击着生命之门，跳动着生命之舞，燃烧着生命之火。

虽然它就是一场一生的奋斗经历，在起始的安静中积攒，孕育到奋斗时的绽放与张扬，再到结束时的的沉思与宁寂。当旁边那声渺远的鸡啼响起，我们感得到有另一种生命在涌动。我们的这种体验都是借助作者的文字叙述出来的，可见语言的魅力。

品味语言

?小组探讨，文章哪些段落很美，请赏析。

赏析格式：我觉得----------------句子很美，因为-------------------

仿真写作

例一、段内的排比

一捶起来就发疯了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是低沉的欢快;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是跳跃的步伐;火花一样，是闪射的眼睛;斗虎一样，是强健的风姿;--------------一样，是------------;----------一样，是--------;-----------一样，是------------……。黄土高原上，爆出一场极其壮阔、多么豪放、多么火烈的表演哇——安塞腰鼓!

参考答案：闪电一样，是移动的身影;灵蛇一样，是伸展的双腿;虎啸狮吼一样，是惊天动地的鼓声;热火一样，是燃烧的红绸;打雷一样，是震聋发聩的炸雷;狡兔一样，是移动的步伐;雄鹰一样，是伸出的大腿……

例二、段落间的排比

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的峭壁上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听到隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也

是隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞_____上，__也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在______上，_______也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

参考答案：碰撞在大地的头顶上，大地变成牛皮鼓面了;碰撞在华夏儿女的心上，华夏儿女的心成为牛皮鼓面了。

?自由仿写：选取你觉得优美的句子以及段落进行仿写，小组交流。

写作借鉴

?自我总结学习本课期间在写作方面有什么收获。

参考答案：场面描写的方法;

?调动多种触觉描写人物、景物和画面。

?具体有景、有物。

?选择充满表现力的词句描写人物、景物和画面。

?描写要有层次和排序。

?使用多种修辞技巧。本文的借喻、比喻、反复的利用很顺利。

我抒我情

播放影片

?观看，感受生命的力量，感受中国的力量。用你的笔，记录那气势恢弘的救援场面;用你的笔，抒写撼天动地的无疆大爱;用你的笔，刻写那坚定不移的一生信仰;用你的笔，铸就那顶天立地的中国脊梁。

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