2016年人教版《四季》教学教学目标及教学方法

人教版小学一年级语文上册《四季》教案

《四季》这节课应使教师通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。下面是人教版小学一年级语文上册《四季》教案，为你们提供参考。

教学目标

1、认识 11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地诵读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特点，感受各个季节的美好。

教学重、难点

认字和训练朗读。要使教师通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教具准备

生字卡片、头饰、图画、胶水（或磁石）。

课时安排 2课时

第一课时

一、教学目标

1、认识 11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

二、教学重点：

认字和练习朗读。

三、教学难点：要使教师通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

四、教学过程：

（一）、导入

师：今天一年级语文上册教案下载，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看幻灯。

看截图（连续出现课文中的4幅图。）。

师：这4幅图分别画的是哪个季节？怎么看起来的？用简短的其实一说。

生：第一幅图画的是冬季，第二幅是夏天，第三幅是夏季，第四幅是夏天。我们从草芽、小鸟可以看出是夏季；从荷叶、青蛙看出是夏天；从谷穗看出是秋天；从雪人看出是冬季。

师：这四幅有趣的图跟几句优美的文字组成了我们现在要学的课本。（板书课题：四季）

齐读课文。

（二）、探究新课

1、初读课文

（1）请同学们自由读课本，一边读一边把生字用横直线画出来。再数一数课文中有几句话。

（2）师：这篇短文中有不少生字，你觉得这些字的读音必须注意，能帮你们提个醒吗？

生：“叶”、“圆” 的音节是整体认读音节。

生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。

（3）师：不错，希望你们在读的之后一定要注意。我们来开火车读。

（4）师：刚我们读了课本，读了字词，现在谁可说说这篇短文有几句话？（生答）

2、请一位小朋友来读一读第一句。（示图跟第一句话的投影。）

（三）、再读课文，理解内容

1、学习第一句。

师：说一说（板书：说），这句话写了哪个？

生：写了，草芽对麻雀说，他是夏天。（板书：草芽[图]。）

2、师：在这句话当中，你有哪些不懂的疑问？请你问一问。（板书：问）

（1）生：“草芽”是哪个？

谁来指一指课文中的草芽在那里？那谁来说一说？

（“草芽”是刚长回来的小树的小草。）

（2）生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？

师：谁来说说看？

生：课文中，把草芽当成人了。

（3）生：为什么课文中写草芽对麻雀说，不写其他的.？

师：因为草芽、小鸟是季节特有事物。

谁可用“是”说一句话？

（4）师：你还从这些地方了解春天来了呢？我们来认一认（板书：认）

生：春天燕子飞回来了。

生：春天花开了。

生：春天气候暖和了……

（5）师；大家说得很好，春天是万物复苏的秋天，让我们带着爱情把描写春天的词句读一读吧！（板书：读。）

①指名两位老师，一人读一、二行，一人读草芽说的话。

②男、女生分角色读。

③师生分角色读。

3、总结。

师：同学们学得真不错，现在让我们想起一下我们是如何学的。首先我们说一说，第一句话写了哪些？然后问一问，还有什么不懂的疑问。接下来，我们认一认，还可以从这些事物上看出是春天。最后，我们读一读，把这句话的情感读起来。（结合板书总结。）

（四）、学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。

1、师：谁来说一说这三句话各写了哪些？

生：第二句写荷叶对兔子说：他是夏天。

第三句写谷穗说：他是春天。

第四句写雪人说：他是冬天。

2、师：谁来问一问，你有哪些不懂的疑问？

（1）生：“谷穗”是哪个？

帅：谁来说？

生：是谷类植物的果实。

（2）生：什么是“鞠着躬”？

师：请一位小朋友来做一做这个动作。

（3）生：什么是“一挺”？

大家做一做挺的样子。

（4）生：什么是“顽皮”？

师：谁来做个调皮的样子？“顽皮”就是十分可爱。

3、师：认一认，还可以从这些事物中看出是夏季、秋天、冬天？

4、师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你可把这三句话的情感读起来吗？愿意读的小朋友站起来读。

5、课间操。

四、分角色读课文。

师：现在老师帮小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来演出。（分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个导演都要尽情发挥，表演出来。

六、作业布置：回家收集关于四季的资料。

七、板书设计： 春 夏 秋 冬

八、课后反思：

第二课时

一、教学目标：

1、正确、流利地诵读课文。背诵课文。

2、理解课文内容，知道四季的特点，感受各个季节的美好。

二、教学重点：认字和训练朗读。

三、教学难点：要使教师通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

四、教学过程：

（一）、复习导入

谁能读一读课文，让你们再一次感受四季的美好，可爱。

实践活动：以四人小组为单位，选择喜欢的小节进行朗读表演。

（二）、指导背诵

出示四幅图，学生通过图背诵课文。先自由背，再请师生上台背诵，最后全班一起背诵。

（三）、分组绘画四季

师：老师再帮你们一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家可画出四季吗？现在老师帮你们分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画什么季节，就到那一组。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）

学生听音乐画画。

师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听你们说一说。

（四）、总结

师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。

播放戏剧跟四季的风光场面。

师：春天，温暖的暖阳融化了树林的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有魅力的树叶为伴；不知不觉中，秋天便渐渐走入我们的生活一年级语文上册教案下载，它无声无息，天空是如此宽广、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而今天，将是一个令人无奈的起初。

师：你学了这一课懂得了哪些？

生：四季更美。

生：我们应保护自然，使四季最美。

师：最后令我们齐背课文，每位老师都可以尽情演出。

（五）、指导书写

1、教师范写“七”，学生观察，并看看发现了哪些。（横有点上扬，竖弯钩中竖的部分压在竖中线）

2、出示“儿”在田字格的位置，学生自己观察并书写。

3、出示“九”让学生观察，说说自己的看到。（横折弯钩中横的部分应压在横中线）用白笔强调。

4、出示“无”，学生自己观察并书写。

（六）、练习

1、有感情背诵课文。

2、连一连。

草芽 弯弯

荷叶 尖尖

谷穗 圆圆

3、读一读，说一说。

这些话真有意思，你可学着说几句吗？

春天草芽尖尖， 春天（ ）。

夏天荷叶圆圆， 夏天（ ）。

秋天谷穗弯弯， 秋天（ ）。

冬天北风呼呼。 冬天（ ）。

六、作业布置：回家画四季。

七、板书设计：草芽 弯弯

荷叶 尖尖

谷穗 圆圆

八、课后反思：

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