2021最新人教版数学七年级上册教案，值得收藏！

教师可很好的把握这一基本结构，即能使教师的课堂设计方案十分完善，又有利于增进课程实施的科学性。今天小编在这里整理了一些2021最新人教版英语七年级下册教案，我们一起来看看吧!

2021最新人教版数学七年级上册教案1

一、教材分析

1、教材的地位跟作用

课题学习《从数据谈节水》，是人教实验版英语八年级(上)教材第十一章《数据的描述》的第三节。这一节是在学习了用统计图表叙述数据之后的一节活动课，它是对七年级第四章《数据的搜集与整理》及本章数据的表述等知识的巩固和加强,是对所学的有关数据处理知识的综合利用。在这一活动中使学生体验统计与实际生活的联系并且在缓解实际问题中的作用，促使学生把握基本的统计方式，通过对数据的直观描述尽可能多地获得有用的信息，同时提高学生的节水意识及环保意识。

2、教学目标

根据学员的学习内容、新课程理念跟认知水平，特制订如下目标：

(1)知识与技能：进一步巩固处理数据的基本技巧跟步骤，能灵活选择统计图对准确问题的数据进行清晰、有效地描述，并获得有用信息并做出合理决策。

(2)过程与技巧：让学员亲身经历独立构想、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程，积累数学活动的心得，学会合理处理信息，发展数学应用观念。

(3)情感与心态：使学生体验统计在制造生活中的作用;培养教师的数感;使学员乐于接触社会环境中的物理信息，激发师生的节水及环保意识。

3、重点和难点

(1)重点：培养教师的数感和统计思想。

(2)难点：能按照详细问题选取适当的统计图描述数据并获得有用的信息，并做出合理的判定跟分析。

二、学情分析

我现在所授课的学校，应该说教师的英语能力参差不齐，有个别教师在教学上善于参与数学活动，而另一部分学生则学习基础较好，会被动参与，因此要调动学生参加活动学习的兴趣，使之获取成就感。

三、教法和学法分析

枯燥的数据是倍感压抑的，首先能运用激趣法：恰当收集选取图片和视频资料，为课题学习营造师生熟悉的生活情景，吸引师生，巧妙设疑，激发师生的活动兴趣。分层安排活动，能力强的学生自主思考，独立完成，能力差的学生分组分工合作完成，然后全班交流。例外，提供更多的学习扩展资料供学员浏览。这样能使所有学生有信心、能切实主动地参加活动，尽可能为每位学员提供获得知识的空间，让人们在活动中取得的顺利，让每位学员的素质都能得到提高，让人们感受学习的幸福、获得成就感。

四、教学方式跟课前打算

本课题在多媒体教室进行学习。学生在课前也收集了一些有关水资源的资料，准备直尺、铅笔、圆规、量角器等作图工具。

五、教学过程分析

教学过程 设计动机说明

新课引入

资料展示(投影)当前全球淡水资源及我国有关缺水的处境的资料照片问题：(1)看了很多照片，你有什么感受?

(2)你知道全球及我国有关水资源的状况吗? 借助图片展现，是学生对我国国有资源状况有直观展现，触发人们的节水意识!

探究新知活动一：

阅读教材80页的“背景资料”，从中收集数据，画出统计图，并提问下列问题：

(1) 地球上的水资源和淡水资源分布状况怎么样?

(2) 我国农业跟工业耗水量情况怎么样?

(3) 我国不同年份城市生活用水的差异趋势怎么样?

(4) 根据美国的经验，一个国家的用水量超过其能借助水资源的20%，就有也许发生“水危机”，依据这个标准，我国1990年是否曾发生“水危机”?

学生阅读资料，通过小组合作、讨论的方式完成活动一。

活动二：收集全班同学各家人均月用水量，用频数分布直方图和频数折线图描述这种数据，并提问下列问题：

(1) 家庭人均月用水量在那个范围的家庭最多?这个范围的家庭占全班家庭的百分之几?

(2)家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭?各占全班家庭的百分之几?

(3)全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少?按生活基本日均需水量(BWR)50升的用水标准，这个平均数是否达到用水标准?

(4)如果每人节约用水10升，按13亿人口估算，一天可以节省多少吨水?按BWR标准计算，这些水可提供帮1个人多少年的生活用水?

(5)你还可以得到这些信息?

(教师巡视，指导各小组召开调查试验活动)

活动三：资料展示：(投影)我国水资源利用状况的有关资料，讨论工农业生产及生活节约用水的好方法。

课堂小结：

1.当前水资源状况，

2.节约水资源带来的价值，

3.节约水资源的方法

布置作业

整理本节课内容，统计相关数据;查找有关“节约水资源”的课题报告;并预测课题报告的写法。

通过详细数据让学生认识水资源现状，更深切感受节水的重要性!

2021最新人教版数学七年级上册教案2

一、教学目标

1.理解一个数平方根和算术平方根的含义;

2.理解根号的含义，会用根号表示一个数的平方根和算术平方根;

3.通过本节的练习，提高教师的逻辑思维能力;

4.通过学习乘方和开方运算是互为逆运算，体验各事物间的对立统一的辩证关系，激发学生构建物理奥秘的兴趣.

二、教学重点和难点

教学重点：平方根和算术平方根的概念及求法.

教学难点：平方根与算术平方根联系与区别.

三、教学方法

讲练结合.

四、教学方式

多媒体

五、教学过程

(一)提问

1.已知一正方形面积为50平方米，那么它的边长要为多少?

2.已知一个数的平方等于1000，那么这个数是多少?

3.一只容积为0.125立方米的正方体容器，它的棱长应为多少?

这些难题的共同特征是：已知乘方的结果，求底数的值，如何解决这种弊端呢?这就是本节内容所要学习的.下面作一个小练习：填空

1.()2=9;2.()2 =0.25;

5.()2=0.0081.

学生在完成此训练时，最容易出现的出错是舍弃负数解，在教学时要切记纠正.

由练习引出平方根的概念.

(二)平方根概念

如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做做a的平方根(二次方根).

用数学语言表达即为：若x2=a，则x叫做a的平方根.

由练习知：±3是9的平方根;

±0.5是0.25的平方根;

0的平方根是0;

±0.09是0.0081的平方根.

由此我们发现 3与-3均为9的平方根，0的平方根是0，下面看这种一道题，填空：

()2=-4

学生反思后，得到推论此题无答案.反问学生为什么?因为正数、0、负数的平方为非负数.由此我们可以得到结论，负数是没有平方根的.下面总结一下平方根的性质(可由学员总结，教师整理).

(三)平方根性质

1.一个正数有两个平方根，它们互为相反数.

2.0有一个平方根七年级数学教案下载，它是0本身.

3.负数没有平方根.

(四)开平方

求一个数a的平方根的运算，叫做开平方的运算.

由练习我们发现 3与-3的平方是9，9的平方根是3和-3，可见平方运算与开平方运算互为逆运算.根据这些关系，我们可以借助平方运算来求一个数的平方根.与其它运算法则不同之处在于只能对非负数进行运算，而且实数的运算结果是两个。

(五)平方根的表示方法

一个正数a的正的平方根，用符号“ ”表示，a叫做被开方数，2叫做根指数，正数a的负的平方根用符号“- ”表示，a的平方根合起来记作 ，其中读作“二次根号”， 读作“二次根号下a”.根指数为2时，通常将这个2省略不写，所以正数a的平方根也能记作“ ”读作“正、负根号a”.

练习：1.用恰当的符号表示以下各数的平方根：

①26②247③0.2④3⑤

解：①26 的平方根是

②247的平方根是

③0.2的平方根是

④3的平方根是

⑤ 的平方根是

2021最新人教版数学七年级上册教案3

教学内容分析：

《有理数的乘方》是人教版七年级上第一章第五节内容，是有理数的一种基本运算，从教材编排结构上，此节内容共3课时，本课为第一课时，是在教师学习了有理数的加、减、乘、除运算后学习的，是有理数乘法的推广跟延续，也是后续学习有理数的混合运算、科学计数法和开方及指数幂运算的基础，起至承前启后的作用。通过本节课学习可以使教师发现规律，培养学员的推导能力，感受化归及分类的物理观念。

教学目标分析：

(1)、知道乘方、底数、指数跟幂的概念，会进行有理数的分式运算;

(2)经历有理数乘方概念的推论，培养学生观察、比较、分析、概括的素养，进一步诠释化归、分类的数学观念方法

(3)学生尝试运用知识的迁移获得新知，通过看到问题、研究问题，探索规律，增强数学应用观念。

教学重难点分析：

1、学情分析：从知识基础看，学生在学校已学习了求正方形的周长及正方体的容积，具备求一个正数的平方和立方的知识水平，且刚学完有理数的除法，能帮助学生很好的理解乘方的定义及表示，实现知识的正迁移。但学生针对有理数乘方的符号定律的把握上会有难度，对于这类计算容易混淆，是本节课的难点。

2、教学重、难点

教学重点：理解乘方定义，会进行有理数的分式运算;

教学难点：有理数乘方运算的符号定律的产生与利用

教法学法分析：

教法：启发式教学，多媒体辅助教学;

学法：观察、比较、归纳，合作研究。

教学过程设计：

1、创设情境提出问题

(1)、边长为3的正方形的面积是___ 3×3可以记作___,读作_________.

(2)、棱长为3的正方体的面积是___ 3×3×3可以记作___,读作_________.

通过营造问题情境，唤起旧知，为学习新知做好铺垫

2、自主探索形成新知

观察以下各种有何特征?

(1)2×2×2×2=

(2)(-3)×(-3)×(-3)=

引导学生借助类比、探究、归纳乘方定义及表示，实现知识的迁移，培养学生归纳、概括的素养。明确乘方是加法的特殊方式，体现化归的数学观念。

3、应用新知 巩固概念

练习1、2巩固乘方定义及乘方表示的注意点，培养学(cn-teacher.com)生良好的学习习惯。例题进一步提升乘方运算

4、探索研究 发现规律

通过题组练习，探索规律七年级数学教案下载，合作交流，获得乘方运算的符号定律，充分发挥学生的学习主体作用，体现分类的数学观念。

5、应用新知 巩固训练

进一步巩固学生对符号定律的借助及运用乘方的常识解决难题的能力

6、拓展思维 知识延伸

利用故事提高教师学习英语兴趣，培养教师应用物理解决解决难题能力，激发学生的探索的热情。

7、课堂小结 归纳思考

锻炼学生迅速总结的良好习惯跟归纳能力

教学评价分析：

对学生研究过程的参加及与朋友合作交流进行评判，以提高学生学习主动性;

(1)关注学生的智力参与度

(2)学生的课堂参与度

2、对不同层次的学员采取分层训练的评判方法，以满足不同层次的学员知识技能的发展。

2021最新人教版数学七年级上册教案4

一：说教材：

1 教材的地位跟作用

本节课是在学习了有理数加减法及乘除法法则的基础上学习的。本节课对上面所学知识是一个很好的总结，同时也为中间的有理数混合运算做好铺垫，很好地训练了学生的运算能力，并在现实生活中有相当广泛的应用。

3 教育目标

(1)、知识与能力

①能根据有理数加减乘除的运算次序，正确熟练地进行运算。

②培养学生的观察能力、分析能力跟运算能力。

(2)、过程与技巧

培养教师在解决应用题前仔细审题，观察题目已知条件，确定解题思路，列出代数式，并确认运算次序，计算中按流程进行，最后应验算的好习惯。

(3)、情感态度价值观

通过本例的学习，学生认识到如何运用有理数的四则运算解决实际问题，并认识到小学算术里的四则混合运算次序相同适用于有理数系，学生会感受到知识普适性美。

4 教学重点和难点

重点和症结是怎样运用有理数列式解决实际问题及正确而

合理地进行计算。

二：说教法

鉴于七年级学生的年纪特点，他们对概念的理解素养不强，精神不能长时间集中，但认知非常活跃。尝试指导法，以学员为主体，以训练为主线。为了突显学生的主体性，使教师积极参加到数学活动中来，采用了问题性教学方式。“以教师为主体、以问题为中心、以活动为基础、以培养分析问题跟解决难题能力为目标。

三：说学法指导

本例将指导学生借助观察、讨论、动手等活动，主动构建，发现问题;互动合作，解决难题;归纳概括，形成能力。增强数学应用观念，合作意识，养成尽快归纳总结的良好学习习惯。

四：师生互动活动设计

教师用投影仪出示例题，学生用抢答等多种形式完成最后的解题。

五：说教学程序

(课本36页)例9：某公司每年1～3月份平均每周亏损1.5万元，4～6月份平均每年利润2万元，7～10月份平均每年利润1.7万元，11～12月份平均每年营收2.3万元，这个公司每年盈亏情况怎样?