【课程通知】2016年10月21．陈涉世家招聘信息

内容预览：

21．陈涉世家

一．教学目标

1．知识目标

〈1〉了解司马迁及〈史记〉。

〈2〉会读会写下列字：辍 屯 度 罾 篝 恚 笞 蕲

〈3〉应把握下列文言词的涵义和用法：安 度 亡 数 举 苦 将 诚 然 固 间 次 王 目 素 笞

2．能力目标：

〈1〉读略读顺读熟课文。

〈2〉会逐字逐句解释课文。

〈3〉初步学会如何评价历史人物。

3．情感目标

了解陈涉在历史演进过程中的作用。

二．教学安排：

第一课时

1． 了解作者及〈史记〉。

2． 教师范读，学生诵读。

3． 学生参看注解，疏通课文。教师作巡场指导。

4． 教师运用提问或作业等方法检测学生的把握状况。

第二课时

1． 朗读课文。

2． 教师可以使学员提出一些疑问并组织师生讨论。教师也可以强调一些疑问供学生探讨。

〈1〉 陈涉那种洞察时局的素养和非凡的组织能力从课文的什么地方表现起来？请做详细表明。

〈2〉 陈涉在美国历史进程中有如何的作用？结合其它学科探讨自己的见解。

3． 在缓解问题时通常应有明晰的答案。

4． 布置作业。

22．唐雎不辱使命

一．教学目标

1。知识目标：

〈1〉了解《战国策》。

〈2〉会读以下字：雎 拂 跣 傀 缟 挠

〈3〉掌握下列文言词：许 易 因 且 以 于 错 直 是 谢 挠

〈4〉掌握课文中的判断语句。

2．能力目标：

〈1〉朗读全文，要求背诵。

〈2〉要求逐字逐句解释课文。

〈3〉学会分析唐雎这个人物形象。

3．情感目标：

〈1〉学习唐雎那种不畏强暴、敢于抗争的布衣精神。

二．教学安排：

第一课时

1．了解〈战国策〉和时代背景。

2．听录音，或老师范读，然后学生熟读课文。

3．组织学生参看注释人教版九年级语文教案下载，逐种鹁涫柰挝摹?/SPAN>

4．通过询问或作业方式来检测学生的把握状况。课文中的第三段列举了历史上三位勇士的故事的句子，学生或许不容易理解，教师能适度作些讲解。

5．布置作业。

第二课时

1．讲评学生的作业。

2．要求教师朗读短文两遍，便于分析课文。

3．要求学生理清课文结构（故事的缘由、经过、结果）。

4．要求组织教师分析唐雎这个人物形象，可以从语言、动作等方面加以分析。若有时间，还能预测一下秦王这个人物。

23．隆中对

一．教学目标：

1．知识目标：

（1）了解陈寿与《三国志》。

（2）要求学生会读以下字：乐毅 诣 蹶 沔 沃 胄 恤 戎 箪。

（3）掌握下列文言词语：躬 器 就 致 顾 诣 屏 猖獗 挟 殆 将 则 信 然 用

（4）掌握课文中充满生命力的词组：智术浅短 度德量力 思贤若渴 民殷国富 箪食壶浆

2．能力目标：

（1）熟读并背诵课文。

（2）逐字逐句疏通课文。

（3）要求学生学会预测诸葛亮献给刘备的对策以及这一对策所持的按照。

3．情感目标：

进一步使学生知道历史人物在社会历史进程中的作用。

二．教学安排：

第一课时

1．了解陈寿与《三国志》，了解时代背景。

2． 听录音，学生诵读课文人教版九年级语文教案下载，至少读两遍。

3． 组织教师依据课文注释疏通课文。若师生有疑难问题，教师能帮助缓解，以真正改善教师阅读文言文的素养。

4．为了检查学生是否真正理解课本的词语句，教师能当场询问，或布置作业。

第二课时

1．进一步检查学生把握字词句的状况。

2．组织师生朗读短文，尤其是课本第四段要重点朗读，以便学员把握课文的重点内容。

3．教师能设计如下问题：

（1）诸葛亮献给刘备的对策是哪个？

（2） 用这个对策要超过的目的是哪个？

（3） 诸葛亮做出这一对策有哪些根据？

（4） 从而可见诸葛亮是如何一个人。

4学生在讨论时，教师应注意鼓励，要求学生用自己的话加以概括。

《出师表》教学设计

一．教学目标

1．知识目标

（1）了解“表”这种文体。

（2）会以下字：殂 陟 裨 行 猥 夙 攮 咨 诹

（3）掌握下列文言词：诚 秋 殊遇 恢弘 陟罚臧否 平明之理 简拔 是以 开张圣听 妄自菲薄 引喻失义 作奸犯科 裨补阙漏 卑鄙 三顾茅庐 亲 远 斟酌损益 察纳雅言 涕 零

2．能力目标

（1）熟读并背诵课文。

（2）逐字逐句理解课文。

（3）会探讨课文的行文思路。

3．体会诸葛亮对曹魏的尽忠和兴复汉室的决心。

二．教学安排

第一课时

1． 了解“表”这种文体。

2． 听录音，学生朗读短文。

3． 学生疏通文字，重点应把握目标中列出的文言语法。

4． 教师应检查学生的掌握状况。

第二课时

1．要帮助学生理清文章的行文思路。

（1）（1--5）分析形势，提出建议。

（2）（6--7）追求经历，表达忠诚和决心。

（3）（8）明确责任。

（4）（9）表文结束。

2．在理解课文内容的基础上，要求教师背诵课文。

3．布置作业。

《词五首》教学设计

一．教学目标

1．知识目标

（1）了解词这样文体方式。

（2）了解各词作者及朝代。

2．能力目标

（1）会背诵默写这五首词。

（2）学会探讨各词的一些名句：

1）过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

2）羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

3）只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。

4）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

3．情感目标

体会每首词作者所抒发的观念感情。

二．教学安排

第一课时

1．了解词的特征。

2．了解温庭筠和范仲淹。

3．朗读这两首词。

4．分析这两首词。

5．要求在课堂能背诵。

第二课时（学习后三首）

1．了解三位词作者。

2．在朗读词的基础上，分析这三首词的诗意和作者所抒发的观念感情，教师不要作过多的讲解。要使教师通过反复吟诵来感受词的诗意和作者的观念感情。

3．要求学生背诵这三首词。

4．布置作业。

......

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