西师版《义务教育课程标准实验教科书语文》(2)

（１）开辟自主学习园地，锻炼学生自学能力

教科书在课后安排了自主写字、写词、写句的弹性练习，为教师创设了自主学习的空间老百晓小学语文西师大版第三册 教案下载，允许学员自主选用与确认练习的内容，以培养教师自主学习的观念跟习惯，在满足学生不同学习应该的同时增加自学能力。

教科书根据年段特点，按单元分别编排了“自主识字园地”（第1册99），“自主阅读园地”，如《画龙点睛》（第7册160），用丰富的内容跟生动有趣的方式，为学生提供自主参加、自我研发和自主评价的表演，让学生按照自己的兴趣，有选择地阅读，鼓励教师个性化的体会理解。激励教师在自主学习的过程中研发潜能，不断提高英语能力。在“口语交际”、“习作百花园”、“综合性学习”等节目中，注意了课内与课外的沟通、校内向校外的延伸，强调师生亲历亲为的英语实践，让学员在日常生活中、人际相处中，不断地学语文、用语文。

（２）创设“批读课本”，引导师生自主阅读。

教科书注重学段的衔接，以表现“放低起点、小步快进”的撰写方法。在精读课文和略读课文之间，设置了批读课本，把精读课文需要把握的常识和技巧分散渗透在批读课本中，引导学员逐步感悟语言，掌握阅读的技巧，领悟学习策略。通过由“扶”到“放”的过程，培养教师的自学能力，使课程标准中强调的读写要求受到推进，从而使学生学会独立的理解与表达。如《太阳，你好》（第5册的148）、《鞋匠的儿子》（第8册67）、《水都威尼斯》（第7册88）。

（３）教科书为学生创造性的教与学搭建了系统。

教科书注重数学课程资源的研发和课堂方法的拓宽，有利于教与学的自主与开放。这主要表现在课后训练的设计中，如使教师背诵自己喜欢的词句，自主提问讨论，自由发表看法。《一次搞笑的戏剧演出》（第5册125），让学生欣赏戏剧脸谱，领略传统美术的韵味；《苹果里的星星》（第6册31），启发学生从生活的偶然现象中获得新的看到；《题西林壁》（第8册125），让学生从多角度思考问题，体会“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”所暗含的哲思。这样的习题，有利于学生创造性思维的培养。在古诗编排中，有的采用“超级链接”的形式，突破传统的单一呈现方式。如第5册第6课第3题（22）、第7册第18课第3题“读一读描写西湖风景的对联，并把它背出来。——水水山山处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇”等，以主题或体裁等为生发点，把相关的内容链接起来，让学生在非常中展现文学的诗意，体会语言表达的多样性。这样的安排，也拓展了学生的课堂思路，利于学生从准确的教情与学情出发，灵活地用好教科书，创造性地进行教学。以上是本套教科书的整体介绍。

教科书已经由全国中小学教材审定委员会初审通过，专家们在核查意见中写道，该套教材：

“一、力求贴近儿童生活，关注儿童感兴趣的事物，儿童视角的转化，都突显了编者的编选原则，如《向大树道歉》、《橡皮头铅笔》，对于培养教师的公德意识，善的感情，提高健康的审美水准，以及促使创造性，都有一定的感染力和启迪性。”

“二、注意突出本土传统。从本土特色中表现民族文化的博大精深，其中有历史故事，有体现民族智慧的传说，特别是叙述民族风情的短文，更帮学生以新、奇、美的艺术品味，给教师以心灵上潜移默化的妨碍。这些教材有着丰富的人文性，例如，《西藏高原》、《三峡情》、《迷人的九寨沟》，都可以说是培养学生看到美、欣赏美，从而促使热爱中华民族的情感”的好课文。

“三、视野宽广，引领学生踏入丰富的全球文化。如介绍各国名人故事，生动有趣，没有说教，没有训诫。反映世界风情、时代风貌的课本，启发学子领略到社会知识的丰富性和多样性，如《‘音乐之乡’维也纳》、《鱼市场的快乐》等。课文分‘精读课文’、‘略读课文’、‘批读课本’是帮助教师学会阅读的一种方法。此外，‘卷首语’简明生动，有亲和力，有感染力。”

国家课程标准学校数学实验教科书

（西师版）助学体系

1、《教师用书》

2、《教学挂图》

3、《教案选编》

4、《教师用的光盘》

5、《语文生字卡》（教师用）

6、《小学语文同步练习》

7、《小学语文新阅读》

8、《小学语文单元综合测试AB卷》

9、《小学语文说话?写话》

10、《小学语文习作》（3~~6年级）

11、《小学语文生字卡》（学生用）

12、《小学语文写字?铅笔》（1~~2年级）

13、《小学语文写字?钢笔》（3~~4年级）

14、《小学语文写字?毛笔》（5~~6年级）

15、《小学语文假日乐园》

16、《学生用的光盘》

17、教改网站

◆[2006-05-09]

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