高二美术《中国书法-篆书的学习》教案（图）(2)

另外，课本还对艺术的表现形 式有所阐释。为提升教师对艺术的了解水平，特意让学员做一简 单练习。 教学目的： 使教师认识艺术的发展史概况和特征及书法的总体状况，通过预测代表佳作，获得怎样欣赏艺术佳作的知识，并可作简单的书 法训练。 课我们当时对国内画题款艺术作了介绍，了解到书法在场景有着举足轻重的作用。那么这节课我们将对国内书法艺 术作初步的知道跟认识。 书法成为国内特有的一门线条艺术,在抒写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民善良智慧的结晶，是举世公认的艺术另类。 早在5000 年以前的甲骨文就显露端倪，书法从文字产生到形成文 字的书写模式，几经变迁创造了多种体式的书写书法，（提问学生： 哪一件书法佳作给自己留下的印象最深？）。 摘:高中音乐艺术隶书教案)展简史： 早在5000年以前我们中华民族的先祖就在龟甲、兽骨上刻出了 许多用于记载占卜、天文史籍、医术的原始文字“甲骨文”；到了 夏商周时期，由于生产力的演进，人们掌握了金属的冶炼技术， 便在塑料器皿上铸上曾经的一些天文、历法等情况这就是“钟鼎 文”（又名金文）；秦统一全国之后为了便于政治、经济、文化的 交流，便将各地纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于当年的大 篆又称小篆。

（请学生探讨这几种字体的特征？）古文字是一种以 象形为主的字体。 到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这些状况下形成了，隶书另一层意思是 平民使用，同时还出现了一种草写的草书（独草），这时笔墨纸都 已出现 ，对艺术的独立创作起至了切实的助推作用，汉末时的曹 操就十分欣赏后来书法家梁鹄的佳作，章草兴于汉章帝年间，故 名。以上所讲的几种字体均属于古文字系统，是一个以象形为主 的初级的书画阶段。狂草（连绵草）魏晋出现，唐朝的张旭、怀 素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体； 楷书也是唐代出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜 真卿、柳公权。这几种是今文字系统的典范（请学生自己谈一下 对今文字是如何理解的？）。教师进行归纳：它们的共同特征是未 经脱离了象形走向抽象化。 1）古文字甲骨文，由于它进入文明的萌芽时期，故字形错落有致，纯古可爱，目前看到的总计有 3000 多字，可认识的约 1800 字。金文，处在文明的演进初期，线条简练质感细腻而修长， 因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的 文字，记载的是君主外出打猎和祈祷丰年 。

秦篆是一种严谨呆板 的纯实用性的字体，艺术价值最小。 2）今文字（在讲授之前请学生说一下自己对古文字形式特点的了解？自己都见到这些今文字？） 隶书是在秦篆严谨的浮躁 下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方 正，四周平稳， 刚劲沉着，是汉碑方笔的典范。章草是在书法基础上最艺术化、实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独 立，高古凝重。楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷。魏碑是唐代 时期优秀艺术佳作的统称。《郑文公碑》和《始平公造像》是这一 时期的代表，前者气势纵横 雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；后者气象挥弘，郁勃纵横，体格凝重，雄浑遒密是方笔的典 型；唐楷（因古代在书法成就最高故名）中的 《醴泉铭》法度森 严、遒劲雄强、浑穆高简、清雅幽美，《颜氏家庙》骨力遒劲、庄 严端悫、静穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、 法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。 《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是古代王羲之、王献之父子 中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技巧上超过了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的 微妙的境界。

课本还选取了“草圣”张旭的行草作品《古诗四首》， 宋代大书法家米芾的章草作品《虹县诗卷》，他们都是不囿于于传 统的章法和技能，勇于创新的大书法家，对后世学书者产生了深 远的影响；明代文征明的书画文雅自如，现代书家沈尹默在承袭 传统艺术方面起到了不可磨灭的作用。 先找几位同学说一下自己评判艺术作品的标准或方法是何种？[或怎样来欣赏一幅书法佳作？]学生谈完后，对她们的看法进行归 纳总结。然后自己再谈一下自己的看法：书法美术的赏析活动， 有着不同于其它戏剧门类的特点，欣赏艺术佳作不可能赢得相对 直接的印象、辨识与教益，也不可能纯粹为了让学生识别书写的 内容，去思考言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是借助对 抽象的点画线条、结构形态跟章法布局等有“情趣意味”的方式， 从客观物象各种美的体态、姿致这些独有的特点中，使他们在欣 赏时受到精神上健康闲静的惬意和他们意念境界里的美好享受 （结合讲授出示古代艺术名作的照片，并与大概的绘画作品进行 比较，让学生在非常中得出什么是时尚高雅，什么是粗庸平常）。 书法可以说是无声的戏剧、抽象的书法、线条流动的诗文。 为了让教师充分知道、认识艺术名家名作的书画造诣和方法，请学生进行局部临摹练习（ 字以上）。

作业要求： 的位置关系等方面进行综合的临摹。练习以前请学生谈一下自己对作业要求的理解，然后老师进行当场示范演习并注重于前两项 的规定，学生知道作业要求之后再进行作业练习。 从教师中选择优秀的绘画作品进行点评，点评以优点为主，适当的强调影响学生作品进一步发展不利因素（如用笔方法、用笔 习惯等）。 根据板书简述本课内容，着重探讨学生在书体形式特征跟审美欣赏方面表现出的取舍。 培养教师学习音乐的兴趣跟爱好，充分了解“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去看到”（罗丹语）。 引导学生借助细致的观察，感受校园环境及建筑的美感，指导教师运用作画知识表现校园环境。 鼓励教师关注社会、关注生活，用自己的画画语言去看到美、创造美。 学生（边议论边发言）：原来我们一直生活的校园画下来也如此美呀！我也要画一画我们的校园。（此时，学生探索美的兴趣被激 发了起来） 通过对校园环境、人物或者校园内各类活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的感受以及自己与朋友、老师之间的 和谐关系，培养教师热爱校园生活的感情，并认识对相关环境、 人物活动的更基本的外形语言跟表现方式。校园写生课符合新课 程模式，导入课题生动自然，学生兴趣高涨，分组写生活动中师 生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生演讲积极、气氛 热烈，使我觉得初一新生思维活跃，语言表达能力强，对于学生 的发言，我一个个给予肯定，使每一个学生具备自信心，促进学 生潜能、个性、创造力等方面全面发展。

通过这节课我觉得课堂教学，课课就会有不同的状况出现，这就要求教师具备应变能力，使课堂教学收放自如，以教师为本， 充分尊重学生的成长需求，体验需求跟选择的需求。 您今天的位置：中国教案网 教案 美术 高中音乐教案 教学目的与要求：学习并把握球体明暗绘画的五大调子变化特征；找准明暗交接线， 能很好地体现球体的明暗关系；认识学习球体明暗的重要含义， 了解球体饱满、团实、