初中八年级语文教案《桃花源记》教学过程与方法(2)

②缩写时除去的内容，分别用了这些描写方式?

明确：比如，从动作来看，“东坡右手执卷端，左手扶鲁直背”，动作描写更具体，让人认为东坡和鲁直的关系更亲密。又如，从神态来看“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与鲁、黄不属”，写出了佛印很淡定。从细节来看，“左臂挂念珠倚之———珠可历历数也。”一串念珠都可以清清楚楚地数下来，这表明刻得细，写得很细，还有“居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。”核舟本身早已很小，作者仍需要写童子的左手和右手臂，这自然是写得更细。

四、再读《核舟》，回味艺术

请你们选择你认为更可体现作者称赞之情的词句，有情感地读帮同学听。

例如：①“明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态”。“奇巧”一词直接抒发对王叔远技艺的歌颂。

又如：②“盖简桃核修狭者为之”。王叔远雕刻那么多东西，只用一枚小小的圆润的桃核，作者为他这样高超娴熟的手艺表达出反感的情感。

其实，整篇文章字里行间都是对王叔远雕刻手艺的惊叹，都体现了微雕艺术之美，没有一句不是夸奖，没有一处不是赞叹!

五、小结

正是因为王叔远细致的雕刻“表现”，才为魏学洢生动传神的雕塑“再现”提供了载体，反过来，魏学洢细腻的“再现”更加生动地“表现”出了王叔远记忆的精巧，两人均是“奇巧大师”，当之无愧!

初中八年级语文教案4

《巴东三峡》

一、设计指导思想

新课标的一个根本思想，就是要让学员学会学习。因此，我在学习理解新课标的这个观念的同时八年级历史教案下载，努力将自己的教学理念改变，即变“教”为“学”。教师除了是教学各种活动的组织者，学生活动的促进者，也是教师的对话者。“教”是为“学”引路、架桥、引导。新一轮课改的推行，提倡多样化的学习方法，让学员作为学习的主人，是教师的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，从而，在更高的层面上发展学生的变革观念跟实践能力。在教学上，不仅有学生的“教”，学生的“学”，还必须使用现代教学技术。在《巴东三峡》一课的课堂中，根据教材特点跟学员实际状况，运用CAI多媒体教学方法，结合学生组织、启发、鼓励、指导教师依据正确的认知方向、路线、探求未知领域的常识，使学生尽可能独自去发掘知识宝库，进行愉快教学。

二、教材分析

1、教材地位

本课是语文出版社出版的高中《语文》教材八年级(上)第一单元第一课。本单元所选的都是游记，不仅带领学生去神游祖国的山峦河流，给学生以美的熏陶，还引导学生去感受异域的风土人情，拓宽视野。《巴东三峡》是杂记中的精品，记叙了作者经过长江三峡是沿途所看到的无比雄伟壮丽的景致。另外，作者独有风格的语言，也是的精彩之处。《巴东三峡》不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了后记以及景色的特点，而且从语言的方法上也充分展现了这一点。由《巴东三峡》开始，继而学习后面的课本让教师认识祖国山川绚丽可爱，更加热爱祖国大好河山;同时鼓励学生扩大视野，了解发达国家现代化状况，增强对外开放意识，理解改革的重要性。

2、教学重点、难点

教学重点：了解旅游景点方位并掌握游踪顺序，了解游记特点。培养学生想象能力或者表述能力。

教学难点：让学员比较不同景物的不同写法并且作者渗透在文章中的情感，品位作者鲜明的语言简约。

三、学情分析

初二的学生是第一次接触游记。向学生介绍有关游记的常识很有必要。首先应弄清游踪，抓住景物特征，还要认真揣摩语言，品位文章中饱含的氢景之美，体会作者渗透在写景描写中的观念感情。教育的真正目的就是让人不断的强调问题、思考问题，通过学生强调问题、分析问题、思考问题来完成本课的内容与各项目标。

四、教学目标

1、知识与技能

A、是借助本课的学习，让学员初步认识三峡的详细方位。让学生在大脑中有个总的印象。

B、是使学生掌握游踪顺序，也就是有着旅游的顺序。

C、是作者对三峡三处景点的介绍方式并不同样。希望师生通过本课的学习，能够非常出三个景点描写方式的不同之处。

D、是知道游记特点。

2、过程与技巧

自主----合作----探究

3、情感、态度与价值观

A、了解祖国山河的壮美可爱，让学生最加热爱祖国大好河山。

B、引导学生关心祖国建设事业。

C、通过自然景物感悟人生。

五、教法设计

本课以合作、探究为主，结合自主等多种方法。以学生介绍三个峡为重点。经过学生的点拨和鼓励，了解游踪以及景点方位。

六、学法指导

由于是游记，这就要求教师从课本出发，了解游记特点，培养学生想象能力或者表述能力。所谓“一切景语皆情语”，从课文出发，学会定点观察和移步换景，一般浏览和重点观察的方式，学习用精确生动的语言跟适当的表现手法向他们介绍景点。指导学员采取边看、边想、边说、边写的方式来学习。

七、媒体选择

利用CAI课件进行多媒体辅助教学，能将具象的内容形象化，复杂的问题简约化。在《巴东三峡》一课中，运用了Powerpoint技术，并将在网络上下载的照片或者有关三峡工程的资料应用于课件中，达到身临其境的效果。

初中八年级语文教案5

《最后一次讲演》

【教学目标】

1.概括闻一多演讲的主要内容或者观念感情。

2.体味文章的语言特质，学习作者的写作技巧。

3.学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄伟绩和抗争精神。

【教学重点及难点】

1.体会文章的语言特质，体会作者的写作技巧。

2.学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄伟绩和抗争精神。

【教学方法】自主、合作、探究法，多媒体教学法，朗读法

【教学时间】1课时

【教学过程】

一.导入新课

在进行新课之前，我先为你们播放一段视频，请同学们观看。(播放视频)

同学们对今天视频中所展现的历史事件有认识吗?谁能说一说?(请学生说一说，师补充)

同学们知道，1945年抗日战争胜利后，国民党想要攻打胜利的果实，阴谋发动政变，大肆暗杀爱国人士，李公朴先生就是其中一位，在7月15号李公朴先生的追悼会上，闻一多先生发表了讲话，结果在当日下午回来的中途遭到杀害。于是这篇演说就是闻一多先生的最后一次演讲，今天我们学习的就是这珍贵的最后一次演讲。

现在请同学们打开书本，自己阅读课前导读部分。(板书标题、作者)

从导读部分我们可以看出本文与先前所学文章有所不同，这是一篇演讲词，那什么是演讲词呢?演讲词，又叫讲演词、演说词，它常在各类小型群众集会或较为隆重的场合使用，而且发言人所讲的都是些较为重大的难题以及某个专门问题进行的阐述。演讲词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把演讲者的看法、主张与观念感情传达给观众及听众，使它们信服并在观念感情上形成共鸣。

二.检查预习

请同学们自己帮下列字拼音，然后请老师读一读。

卑劣(liè)污蔑(miè)卑鄙(bǐ)

蛮横(hèng)赋予(yǔ)挑拨离间(jiàn)

三.读课文，析内容

(一)活动一：倾听爱国心

请同学们有情感的朗诵课文，思考：

1.闻一多先生演讲的主要内容是哪个?

请学生先自读课本，在读课文的过程中注意重音、停顿、语速和语调等问题，找出你最喜欢的词句，反复吟诵，然后展示读帮你们唱。

参考：闻一多先生在李公朴先生的追悼会上，义正词严地公然抨击、痛斥_的罪恶和残忍，表达了对民主和平的坚定自信。

2.闻一多先生在演说中预言敌人“快完了”，人民必定胜利，依据是何种?请从文章中找出答案。

参考：

(1)“他们这么疯狂地来制造可怕，正是他们自己在慌啊!在恐惧啊!所以它们制造可怕，其实是它们自己在可怕啊!”

2)“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!”

3)“历没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!”

(二)活动二：品析爱国情

1.从闻一多的演讲中我们可感受到他对李公朴、昆明人民跟国民党_分别是如何的感情?

同桌二人争论，积极提问。

参考：高度赞誉李公朴先生跟上海人民的抗争精神，对李先生的被杀表现得非常伤心。痛斥了关东军特务的罪恶暴行，面对面地揭示_的伪善本质。爱憎感情强烈。

2.由闻一多先生在发言中所抒发的极力情感，我们可以看出他是一个怎样的人?

参考：爱憎分明，大义凛然，视死如归，正义浩然等等。

(三)活动三：合作探究

闻一多先生强烈爱憎感情跟坚决的抗争决心是借助这些技巧来体现的?请结合具体句子谈一谈。

提示：从句子的情感色彩、句式特点、修辞技巧、语气语调、人称等视角思考。

参考：1.运用口语。句子略。

2.运用近义词、反义词等语句。句子略。

3.运用感叹句、反问句等语句。句子略。

4.运用反复、对比的句式方法。句子略

5.运用语调抑扬顿挫的变化。句子略。

6.运用第一人称、第二人称、第三人称。句子略。

总结：本文的语言特色：感情强烈，爱憎分明，富有战斗力，富有感染力。

(四)活动四：我说我心

闻一多先生的遗愿，上一代青年人已经完成，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的全球。但在现今形势下，仍然发生了中国侵犯我国的领海——钓鱼岛的事件，身为炎黄子孙，你能象闻一多先生一样仗义执言吗?

小组交流，学生代表展示。答案略。

四.总结

闻一多先生虽早已不在，但他的精神仍鼓舞着我们一代又一代的美国人。在这里我们留给闻一多先生一段话，以此表达对闻一多先生的深深敬意。

你是一团火，照彻了深渊;指示着青年，失望中抓住自我。

你是一团火，照明了堕落;引领着国人，危难里挺直胸膛。

你是一团火，照亮了魔鬼;烧毁了自己!遗烬里爆出个新中国!

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