【每日一题】幼儿园小班数学教案（5篇）

幼儿园小班数学教案 5 篇幼儿园小班数学教案篇1 小班数学教案：比较大小活动目标1、按大小特征排序并进行相应的匹配。2、体验数学集体游戏的开心 活动打算皮球大小各 1 个,图片,幼儿操作材料人手一份活动过程一、引题(出示大熊和小熊)师:今天老师请了两位客人,你们瞧!他们是谁啊?出示照片( 小熊大熊)两只熊哪里不一样?你们可猜出谁是大熊谁是小熊啊! 为什么? (大熊要大,小熊要小)师:你们都认识了这两位客人了,你们怎样和它们打招呼啊?( 大熊好,小熊好)二、实物直观比大小?师:大熊和小熊想做运动带了一个球 (出示大皮球)你们说这个球必须帮谁呢?你们认为这个球是大球还是小球啊?为什么?我再拿一个球,现在请你比一比,哪个球大,哪个球小?你们是用哪个方法比出的呀?(小结 ):原 ,我们可以用眼睛看的方式非常出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一起比,两东西一起比能够清楚谁大谁小(目测法)三、幼儿实物探索师:两只熊啊,今天还带了这些东西我们一起去看看?有哪些呀?请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它后背教师和幼儿边说边检验四、按大至小排序师:你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考大家,咦?又滚一个球,现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?请个幼儿从大至小排排队,再请个幼儿从小到大排排队五、分辨图片大小师:两只熊十分高兴又了一只熊,她了,现在请小朋友说说哪个熊最大,哪个熊最小?请幼儿从大至小排序 三只熊现在要去动物园找亲戚做游戏看是哪个动物?你可帮三只熊找到相应的好朋友吗? 为什么??小结:大熊要找大的动物做同学,小熊要找小的动物做同学,剩下的动物就可以跟后面的熊做同学了六、幼儿操作,检验师:动物园里也有众多其它的动物都早已放在他们的小桌子后面了,你们拿出看看,请幼儿举起手中大的动物摇摇,再举起最小的动物摇摇(幼儿上粘贴) 现在请大家给她们找朋友吧师:你们看,大熊中熊,小熊他们的同学能真多啊,我们说说这些动物是不是他们的好朋友?(比对大小,如看到错误,请幼儿指出纠正)七、延伸活动师:玩累了,我有两块正方形的零食,你们用嘴巴看不出大小的之后,有其它的好方法了解谁大谁小吗?这时候我有个好方法,我们可以把两块饼干重叠在一起,一边对齐,看看那个有多出边缘那就什么非常大。

现在请小朋友到中间每人拿一块饼干和不同颜色的好朋友叠在一起比一比看看谁的大,谁的小。八、舞蹈游戏:三只熊(用身体动作表示大小)师:今天你们都很开心,我们学学大熊和小熊的动作跳舞吧,我们用身体表示大熊,我们用缩起动作表示小熊,好好一起跳舞吧。2 小班数学活动：树叶分类活动目标： 1、能按照形状、大小的信号进行分类游戏。2、在学生的鼓励下积极参加活动，体验数学活动的乐趣。活动准备：树叶（黄色、绿色若干，大小不等）活动过程：一、 树叶宝宝问个好，区别颜色、大小1、今天我做树母亲，你们做树叶宝宝，一起玩游戏，好吗？2、树叶宝宝们好， （幼：树母亲好） ，我的叶子儿子很漂亮哦，看，（出示一片绿色叶子）它是哪个色彩的树枝？（绿色）树妈妈叫它蓝树叶；（出示一片黄色花朵）它是哪个色彩的叶子？叫它什么呀？（黄树叶）3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是哪个树叶宝宝呀？（轮流介绍：我是白（绿）树叶）?小结：嗯，我的叶子儿子颜色不一样。4、看看， （出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大、小）大的树母亲叫它大树枝，小的呢？（小树叶）、你是大树叶还是小树叶呢？请跟上面的树叶宝宝比一比。

6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗？请大叶子举起手跟父亲招招手；请小树枝站起和母亲抱一抱。小结：我的叶子儿子大小也不一样。二、树叶宝宝找朋友，示范分类。1、树叶宝宝喜欢找朋友，黄树叶找黄树叶做朋友，绿落叶找绿树叶做同学2、个别幼儿上前操作，集体验证3、树叶宝宝喜欢找老乡，大树叶找大树叶做同学，小树叶找小树叶做同学4、个别幼儿上前操作，集体验证三、打扮树妈妈，尝试分类。 1、(出示两棵树), 请叶子儿子打扮树母亲，黄树根和白叶子一起打扮树妈妈，绿落叶和蓝树叶一起打扮树母亲。2、幼儿操作、讲评3、(出示两棵大、小树),请小朋友们打扮树母亲，大树枝跟大树木一起打扮树母亲，小树枝跟小叶子一起打扮树母亲。?4、幼儿操作、讲评分类成为一种基本的物理观念方法，在儿童的数学学习活动中，有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。第一环节以情景谈话导入活动， “我是树母亲，小朋友做树叶宝宝，我们一起玩游戏，让小孩在认知颜色的基础上，进行自我介绍“我是蓝（黄）树叶” ；再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步认知颜色跟大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中小孩语言表达清楚、完整。

第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试，能按照大小或形状找朋友，并感受游戏的开心。不过因为儿童以树叶宝宝的角色去找朋友，成为对应的找到同样的形状或大小幼儿园数学教案下载，有点偏离分类的主题。经同事们的解读，将这一环节改成你们一起打扮树妈妈，突出分类概念。第三环节是操作分类，自主选用分类方式（大小或形状） ，让幼儿在操作中巩固分类。由于自己对分类的感念不够清晰，导致第二环节偏离主义，我想上好一堂不但应充分的打算，而且每一个环节都必须仔细揣摩。堂上不但应达成教学目标，还有一定的课堂机智，才能使幼儿真正的学到更多，堂效果就会更好。我十分珍惜此次尝试跟训练的机会，希望自己可及时适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。3 小班数学活动：认识 4 以内的总量活动内容：认识 4 以内的总量活动目的：让幼儿知道 3 添上 1 是 4，让幼儿学会手口一致地正确点数 4 个物体并说出总数。活动打算：活动过程： 1、拍手游戏《你说我答》让幼儿复习 2、3 两数的关系。如：师：小朋友告诉我，比 1 多 1 就是几？生:比 1 多 1 就是 2。 （1）比 2 少 1 就是几？ （2）比 2 多 1 就是几？ （3）比 3 少 1 就是几？2、以情景《小主人》演示取苹果招待客户的过程，幼儿认真观察后，启发幼儿说一说：1 个苹果是如何成为 2 个苹果的？2 个苹果又是如何成为 3 个苹果的？3、请幼儿学当小主人，教师说出家里了 1 个客人，幼儿从篮子里取出 1 个苹果招待客人，按顺序取出 3 个苹果，通过操作知道 1 添上 1 变成 2，2 添上 1 变成 3。

4、启发幼儿运用知识的迁移学习 3 个添上 1 个成为 4 个。教师提问：3 个如何成为 4 个？让幼儿边思考边操作。根据操作得出结论：3 添上 1 是 4。、教师出示 4 个小孩卡片，让幼儿手口一致地数出了几个小客人？用一一对应的方式，请幼儿取出相应数量的饮料招待客户（4 个糖果，4 块面包、4 杯果汁……） 。6、游戏《捉迷藏》巩固幼儿点数 4 以内的总量。幼儿至活动室寻求事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小朋友，并把总数告诉教师。7、游戏《四人手拉手》 ，幼儿四散活动，边跑边念儿歌：“我们都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快变成三人手拉手。幼儿立即四人一组手拉手围成圈，并点数人数。?4 小班数学教案：小小食品店教材分析：《纲要》指出：“幼儿可从生活跟游戏中展现事物的数量关系并感受到数学的重要和有趣”。 数字于生活，运用于生活。认识数字并理解其含义是为现在学习好科学打好基础。由于有一部分幼儿对1、2 有了了解并可理解其含义。所以，这节我设计了：《小小食品店》 。注重从认知入手，从详细到抽象，从易到难，通过丰富多彩的游戏贯穿全部过程。活动目标《纲要》指出：引导儿童对数等现象造成兴趣。

构建初步的数的概念。因此，我建立了下面教学目标： 1、认识数字 1、2、3幼儿园数学教案下载，感知其含义。 2、体验共同游戏的真谛，喜欢我们的班级。 3、能收拾好游戏的教具。熟悉班级常规。教学方法：由于地理常识具有抽象性和严格的逻辑性；幼儿的注意力不宜持久、容易分散；对生活跟周边的事物感兴趣等特征。我选择了运用游戏唤起幼儿的学习兴趣跟求知欲。在“小小食品店” 里面，幼儿当用户，我借助操作法、游戏法和鼓励发现法，调动幼儿学习的积极性，使幼儿可主动进行学习。 四：活动打算 《纲要》指出：“科学教育要紧密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物跟现象成为科学探求的对象。 ”所以，在活动打算的材料中，我选用了干葡萄干、小糖粒、花生、饼干等儿童常见且偏爱吃的小零食作为玩具。幼儿使用的小筐和纸片等符合安全跟卫生要求的。另外，在教具的使用中鼓励儿童观察、思考，逐步从详细形象向抽象的方向过渡。活动过程： （一） 、开始部分：《纲要》指出：“数学学习扎根于成人的生活与经验，在构建中看到数学跟学习数学。 ”为了引起儿童的学习兴趣，让儿童在场景中活动。我创设了开食品店的方式造成儿童参加活动的兴趣。 “天线宝宝开的是哪个店？”然后请幼儿说说天线宝宝的店后面有哪些东西。

（二） 、基本部分：这部分以“买饮料”、 “吃零食”这一系列游戏场景串联教学过程，激发幼儿的学习积极性，认识数字 1、2、3。其次，考虑到小班幼儿认识数字的特征，不易理解其含义。我就重数字与实物相匹配，引导幼儿理解数字，减低幼儿学习难度。同时借助指认的方式帮助幼儿认识巩固对 1、2、3 的理解跟认识。在理解 1、2、3 时，依照小班幼儿的认知特征，逐步引导幼儿的认知向多维发展。在“吃食品 ”的活动中，要求幼儿按数字跟实物相匹配的方法。请幼儿讲一讲你买的是哪个？有的幼儿说“是 2 颗葡萄干” ，有的说“是2 粒黄色的盐”、还有的说 “是 2 片三角形的饼干 ”。在此基础上，老师总结，肯定幼儿从色彩、形状的叙述，同时引导一个幼儿可以从色彩、形状两维角度选择。发展幼儿的认知。在这个过程中，老师要求幼儿应将自己买的哪些东西讲给你的好朋友听，可以将食品共同分享。针对“买食品 ”的规定，做了不同层次的安排，让每位幼儿分别按不同的规定去参与活动。从而让每位幼儿有所发展，体现了“面向全体、因材施教” 的教育方法。（三） 、结束部分：活动的最终为“图卡操作 ”，这一游戏的目的是为区域活动中的练习做示范。

我为幼儿准备了一组实物卡片和数字卡片也有固体胶，在粘贴的过程中加深幼儿对数字含义的理解。是集体教学活动同自主自学的区域活动结合起，为儿童提供更多的某些练习的机会。在活动结束后。我要求幼儿收拾好自己的玩偶，要物归原处，养成良好的生活习惯。 以上是我对数学活动《小小食品店》的设计模式，在活动中我一直应表现的是：幼儿是学习的主人，老师也是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们应做的只是是为幼儿全面发展提供最充分更有利的空间。?小班数学教案：小猫玩球活动目标 1、认识 1 和许多,了解它们的关系 2、学习滚接大皮球活动打算 1、小猫头饰若干与儿童数量相同 2、两个幼儿一个大皮球 活动过程 1、通过游戏”小猫学本领 ”,学习了解 1 和许多,以及他们之间的关系 (1) 出示一个猫爸爸的头饰,启发儿童说出这是一位猫爸爸 (2) 桌子底下放着许多个小花猫头饰,启发幼儿说出这是许多小花猫 (3) 请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在身上,启发幼儿说出许多个成了一个,一个的 (4) 妈妈带小狗集合去玩球,启发幼儿说出一个一个合起是许多个 2、小猫学滚接球的本领,双手将球向前滚 (1)1 只小猫学本领 (2)许多只小猫学本领(3)两只小狗相对滚接大皮球 ?活动延伸 在计算角内提供许多 1 与许多的实物或照片,教师有意识的鼓励儿童再次学习小猫捉鱼。