【每日一题】幼儿园说课万能模板（板书）

文章内容仅供参考学习，如存在不妥之处以及侵权，请您联系本人改正以及删除。幼儿园ppt 教案免费下载 【篇一：幼儿园说课万能模板】 幼儿园说课万能模板 尊敬的诸位评委： 大家晚上（下午）好！我是 号考生。 今天我说课的考题是：幼儿园 班教材《》(板书课题) 本次活动，我打算从说教材、说活动方式、说活动流程等方面向各 位评委加以说 首先说教材：《》是版课本 学期的一节活动。本次活动是（）领域的重要构成个别，主要内容是经过本次活动 幼儿的身心全面发展打下了良好的基础。既合乎幼儿的现实还要， 又有利于其 长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验跟视野。 依据《幼儿园教育指导纲要》的规定，结合幼儿的感知基础和本次 活动的内 文章内容仅供参考学习，如存在不妥之处以及侵权，请您联系本人纠正甚至删除。 容，我拟定了包含感知、情感、能力等方面的目标 3.培养幼儿健康的生活心态和良好的行为习惯，丰富儿童的心灵，促进幼 儿个性健康发展。 根据以上目标，我觉得本次活动的重点是： 活动难点是 以上我说 材，下面我看看活动方式。先说教法：遵循以学生为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原 用直观法、提问法、示范法、游戏法、情景教学法、观察法、谈话法、操作法、 探索式教法等方式举行本次活动。

再说学法：引导幼儿经过参加、讨论、模仿、操作、展示等活动方 式，逐步 文章内容仅供参考学习，如存在不妥之处以及侵权，请您联系本人纠正甚至删除。 完成活动任务，引导儿童在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富 幼儿的情感、 培养儿童的感知能力跟语言能力 根据活动目标跟幼儿的思维基础，我做了下面准备： 空间准备：为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境 物质准备：所必须的材料 知识准备： 我解说的第三个方面是活动流程： 根据本次的活动内容或者儿童的 认知基 础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为下面几个环 （一）视听欣赏（或调动兴趣、情境设疑）导入新课我利用多媒体 （）导入活动的举办。 经过 吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心 和学习兴 趣，进而成功地步入下一个活动环节。 （二）自由探索，初步体验 这个环节，幼儿经过自由交流完成以下 活动任 幼儿经过对这种活动的探求和探讨，初步认识了本次活动的基本内容， 激发了儿童的研究欲望，增强了幼儿自信心，为以下的学习奠定了 基础。 （三）合作交流，（讨论交流）巩固新知 在这个环节，幼儿以小组 合作的 形式，经过观察、操作、交流、比较等方法完成下面重点活动内容 经过互动，让幼儿充分认识本次活动的内容，激发了幼儿积极参与活 动的欲望，让幼儿从活动中感受到快乐，提高了儿童的思维能力，。

（四）引导归纳，活动延伸，（游戏方式） 利用“开发式”提问，在 问答的过程中鼓励幼儿用非常清晰、准确的语言归纳自己所学的内 容，然后教师再围绕活动重点和活动方式进行最终的归纳和小结。 最后，在归纳总结的基础上，我既设计了活动延伸： 其目的就是为 了开发儿童的智力，提高幼儿的自主创新能力。 文章内容仅供参考学习，如存在不妥之处以及侵权，请您联系本人改正以及删除。 各位同学：俗话说“教无定法，贵在得法”，能使一个活动获得顺利，需要不断地尝试跟探索幼儿园教案下载，我会在之后的课堂实践中，在新的教育理 念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长。望大家老师给予批判 指正。 我的说课到此结束，谢谢大家专家嘉宾！（擦掉黑板，面带微笑， 礼貌出门。） 【篇二：幼儿园优质公开课 中班科学讲义教案《游羊 中班科学《游羊村》（本讲义有配套视频，教学ppt） 活动目标：1、经过故事使儿童知道不同的标志，学会看标志。 2、引导幼儿用完整的话表示内容。 活动打算：ppt 课件礼物--机智豆 活动过程：一：开始部分 1、师：看好标志别走错，向羊村出发，小汽车开开，小汽车开开， 第一个标志出现。 提问：第一个出现的标志的哪些？ 文章内容仅供参考学习，如存在不妥之处以及侵权，请您联系本人改正以及删除。

幼儿：不能拐弯的标志 师：有多种转弯，不能左转弯，不能右转弯，这个标志是哪个？幼 儿：不能左转弯 师：怎样看出不能左转弯的？ 幼儿：有一个箭头，还有一条红线 2、继续走，出现停车场的标识p，引入主题，准备进羊村。二：基 本个别 1、大屏幕中出示肥羊村的标志 提问：我们去肥羊村找谁？ 幼儿：沸羊羊、美羊羊、懒羊羊、喜洋洋 2、走进羊村大门，上面有一个喜羊羊在迎接你们，还有三个字欢迎 3、喜羊羊是一只最爱动脑筋，最机智，最灵活的羊，它帮小朋友们设置了一点点小问题，让幼儿观看大屏幕： 提问：大屏幕中有哪些？有几个标志？ 幼儿：标志、五个标志 4、师：谁可认出、说出屏幕中的标志是哪个标志，在那见到？五个 标志全部答对，就能开启羊村，依次了解照片： 文章内容仅供参考学习，如存在不妥之处以及侵权，请您联系本人改正以及删除。 （1）第一排的第一个是--无障碍通道 在那见到？--路上、楼梯 （2）第一排的第二个是--扔垃圾的标志 在那见到？有哪些颜色的垃圾桶？（圆形的、还有写着能回收、不 可回收环保垃圾箱......） （3）第一排的第三个是--餐厅 在那见到？--公园里、公路上、 （4）第二排的第一个是--公共电话 幼儿：忘记带电脑或相机没电的之后 （5）第二排的第二个是--公共厕所 三：顺利过关，进入羊村，让儿童观察 1、师：在羊村里发现了哪些？ 幼儿：好多标志 2、师：有哪些标志？ 3、师：除了标志，还发现了哪些？ 幼儿：看到了学校、小树、房子...... 文章内容仅供参考学习，如存在不妥之处以及侵权，请您联系本人改正以及删除。

4、羊村的小羊们为自己建了更有特色的家，数数看，有几幢？幼儿： 5、小羊们知道我们应来找你们，因此藏起来了师：让幼儿观察一下四座房子有哪些不一样？ （1）红色屋顶，红白相间，有烟囱的家去看一看是谁的家？先往上 面跑幼儿：咚咚咚，有人在吗？--美羊羊的家 师：美羊羊的家在哪个标志的对面？ 幼儿：扔垃圾标志的对面 （2）红色的屋顶，红色的烟筒，红色的门，红白相间是谁的家？中 途经过了那里？ 幼儿：经过了学校、餐厅 幼儿：咚咚咚幼儿园教案下载，有人在吗？--沸羊羊的家 师：沸羊羊的家在哪个标志的后面？ 幼儿：沸羊羊的家在酒店的后面 （3）红色的屋顶有气球是谁的家？ 幼儿：咚咚咚，有人吗--懒羊羊的家 师：懒羊羊的家在哪个标志的后面？ 文章内容仅供参考学习，如存在不妥之处以及侵权，请您联系本人纠正甚至删除。 幼儿：懒羊羊的家在无障碍物通道的后面 （4）幼儿：咚咚咚，有人在吗？--喜羊羊的家 师：喜羊羊的家在哪个标志的后面？ 幼儿：喜羊羊的家在公共电话亭的门口 四：羊羊们给小朋友准备了礼物--机智豆，分给幼儿每人一包，让幼 儿观察上面有哪些标志？ 幼儿：循环标志、质量安全（在大屏幕中发生） 师：循环标志是哪个意思呢？ 幼儿：能够回收的 师：质量安全标志是哪个意思呢？ 幼儿：能够安心买来吃的 五：活动延伸 一起去草地上跟喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊做游戏，下次还 能够找村长、暖羊羊玩。

【篇三：幼儿园优质公开课大班数学课件教案《智力闯 文章内容仅供参考学习，如存在不妥之处以及侵权，请您联系本人纠正甚至删除。让英语学习快乐而有含义 （本讲义有配套视频，教学ppt） 尊敬的大家评委、老师： 大家好！我是来自淄博市临淄区梧台镇成才幼儿园的刘莹莹。今天 我执教的课题是小班数学活动主题四、教学活动三——《智力闯 一、设计意图：本着“活用教材”，我把9 以内的加减与集合有机融合在一起，经过 套圈、摆圈、站圈等智力闯关，引导儿童运用9 以内的加减去总结 发现集合的有关规律，解决闯关中的实际问题，让小孩自主地去发 现、探索，去学习、建构数学常识，发展物理能力。 二、活动目标 1、认识圈里圈外的标记图，学习正确判定物体在圈里圈外的空间位 置并计数。 2、会按数卡跟标记图，运用9 以内的加减，在圈里圈外正确地摆放 物体数量，初步学习逆向思维模式。 3、积极参加游戏活动，体验合作活动的乐趣。 文章内容仅供参考学习，如存在不妥之处以及侵权，请您联系本人纠正甚至删除。 其中，目标的1、2 是活动的重点。在两圈相交处正确放置物体的数 量是活动的难点。 三、活动流程： 整个活动流程由了解标记图——套圈——摆圈——站圈四部分组成。

1、认识标记图：出示圈里圈外标记图，上面的图表示东西在方块里 面，下面的图表示东西在圆圈外面。 2、套圈：套圈并用数字计数。引入两圈相交即交集的概念及标记方 名幼儿一组，按照标记图的规定，小组合作，站至相应的圈里。 活动延伸： 1、丰富操作材料层次性，放入区角，鼓励孩子再次探索。 2、正确书写数字9 四、活动特征： 设计活动时，我重点思考一个“活”字。 1、“活”在自主。 认识标记时，引导孩子去观察发现他们的不同之处；套圈时，鼓励 孩子用自己的方法去计数，有的数一数，有的是算一算，摆圈时， 文章内容仅供参考学习，如存在不妥之处以及侵权，请您联系本人纠正甚至删除。 按照标记图去摆雪花片，面对红圈摆8 个的要求，经过一系列操作跟加减算式，发现规律：两圈雪花片的总量与实际数 量的差正是两圈相交处雪花片的数量。站圈，孩子们迁移摆圈的经 验，协商合作，共同闯关。整个活动，孩子们自主地去看到、探索， 去学习、建构数学常识。 2、“活”在利用。 的加减在这里不是机械的重复“数字的产生、组成，而是拿来解决难题。“谁不用数就明白圈外有几个雪花片？”启发宝宝用9 的减法 快速缓解问题，摆圈时，教师迅速出示算式，“看看那些算式你从中 发现了哪些？”引导孩子从中去看到规律；站圈则利用规律，解决难 点——两圈相交处站几人，同时也培养了幼儿的合作能力。如此以 来，使数学常识与困惑发生联系，激发小孩动脑，使数学真正作为 思维的“体操”，让孩子们越学越有利于逻辑思维的发展，越学越聪 明,这才是数学教育的真正价值所在。 期待着孩子们在“活”起来的数学活动中，快乐而有含义地学习数学， 享受数学！