人教版《普通高中课程标准实验教科书数学(A版)》

计划是管控的一项重要职责，任何组织中的各项管理活动都离不开计划。计划借助将组织在必定时期内的活动任务分解给组织的每一个部门、环节和个人，从而不仅为那些部门、环节和个人在该时期的工作提供了详细的根据。而且为缓解组织目标的谋求提供了确保。接下来是关于大学物理学科教学计划的文章，希望可帮助到你们!

关于大学物理学科教学计划1

一、指导思想：

为进一步提升成为今后公民所必要的数学能力，以满足个人发展与社会进步的应该。具体目标如下：

1、获得必要的物理基础知识跟基本技能，理解基本的物理概念、数学推论的本质，了解概念、结论等造成的背景、应用，体会其中所蕴含的物理观念跟步骤，以及他们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现跟创造的经历。

2、提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3、提高数学地强调、分析跟解决难题(包括简单的实际问题)的素养，数学表达和交流的素养，发展独立获得物理知识的素养。

4、发展数学应用观念跟创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些物理机制进行探讨跟作出判定。

5、提高学习英语的兴趣，树立学好数学的自信，形成锲而不舍的潜心精神和科学态度。

6、具有一定的数学视野，逐步了解物理的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的认知习惯，崇尚数学的理智精神，体会数学的哲学含义，从而进一步确立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、教材特点：

我们所使用的课本是人教版《普通高中课程标准实验教科书数学(A版)》，它在坚持我国物理教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：

1、“亲和力”：以生动活泼的展现形式，激发兴趣跟美感，引发学习激情。

2、“问题性”：以恰时恰点的难题引导数学活动，培养问题观念，孕育创新精神。

3、“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等观念方法的利用，学习物理地探讨问题的方法，提高数学认知能力，培育理性精神。

4、“时代性”与“应用性”：以带有时代性跟现实感的素材营造情境，加强数学活动，发展应用观念。

三、教法分析：

1、选取与内容紧密相关的，典型的，丰富的跟学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够反映物理的概念跟结论，数学的观念跟步骤，以及物理应用的学习情境，使教师产生对物理的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以超过培养其兴趣的目的。

2、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发师生的探讨和构建活动，切实改进学生的学习方法。

3、在教学中提出类比，推广，特殊化，化归等物理观念方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

四、学情分析：

1、基本情况：高二(1)班共50人，男生36人，女生14人;本班相对而言，数学尖子约13人，中上等生约23人，中等生约6人，中下生约6人，后进生约2人。

高二(2)班共49人，男生37人，女生12人;本班相对而言，数学尖子约0人，中上等生约7人，中等生约8人，中下生约22人，后进生约12人。

2、(1)班学员学习状况良好，但学员自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒教师，培养其自觉性。班级存在的弊端是计算能力很差，学生不偏爱去算题，嫌麻烦，只重视策略，因此在之后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时应进一步提升其思维能力。同时，由于大学课改的理由，高中课本与大学教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上或许依然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时没法注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。

五、教学要求：

1、了解合情推理的涵义，能运用归纳和类比等进行简略的推理，了解合情推理在物理发现中的作用;了解演绎推理的重要性，掌握演绎推理的基本理念，并可利用他们进行一些简单推理;了解合情推理和演绎推理之间的联系和变化。

2、了解直接证明的两种基本原则：分析法和综合法;了解分析法和综合法的探讨过程、特点;了解间接证明的一种基本原则——反证法;了解反证法的探讨过程、特点。

3、(理)了解数学归纳法的机理，能用数学归纳法证明一些浅显的物理命题。

4、理解复数相同的充要条件;了解复数的数论表示法以及几何含义;会进行虚数代数方式的四则运算;了解复数代数方式的加、减运算的几何意义。

5、(理)理解分类加法计数原理和分类乘法计数原理;会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析跟解决一些简单的实际问题;理解排列、组合的概念;能运用计数原理推导排列数公式、组合数公式，能缓解简单的实际问题;能用计数原理证明二项式定理，会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题。

6、(理)理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念，了解分布列针对刻画随机现象的重要性;理解超几何分布及其导出过程，并可进行简单的应用;了解条件概率和两个事件互相独立的概念，理解n次独立重复试验的建模及二项分布，并可缓解一些简单的实际问题;理解取有限个值的离散型随机变量均值、方差的概念，能换算简单离散型随机变量的差值、方差，并可缓解一些实际问题;利用实际问题的直方图，了解正态分布曲线的特征及曲线所表示的意义。

7、了解下列一些常用的统计方式，并可应用这种方式缓解一些实际问题：了解独立性检验(只要求2×2列联表)的基本观念、方法以及简单应用;了解假设检验的基本观念、方法以及简单应用;了解聚类分析的基本观念、方法以及简洁应用;了解回归的基本观念、方法以及简单应用。

8、了解程序框图;了解工序流程图(即统筹图);能绘制简单实际问题的流程图，了解流程图在缓解实际问题中的作用;了解结构图;会利用结构图梳理已学过的常识、整理搜集到的资料信息。

9、所有考生都学习选修4-4“坐标系与参数方程”，理科统考还需学习选修4-5“不等式选讲”这部分专题内容。

六、教学措施：

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的规定、师生谈话等方式塑造学员的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。

2、注意从范例出发，从感性增强到理智;注意采用对比的方式，反复比较相似的概念;注意结合直观图形，说明抽象的常识;注意从已有的常识出发，启发学生反思。

3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的素质，以及培养提升教师的自学能力，养成善于剖析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的计算跟内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的剖析，讲清解题的关键和基本原则，注重提升学生探讨问题的素养。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选取不同教法。

6、重视数学应用观念及应用素养的培养。

关于学校政治学科教学计划2

新的学期应开始了，根据我校课堂实际，为了更好地教学，圆满地完成教学任务，特制订如下计划：

一、学情分析：

学生学习状况良好，但学员自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒教师，培养其自觉性。学生存在的弊端是计算能力很差，学生不偏爱去算题，嫌麻烦，只重视策略，所学知识浮于表面，不愿意考量。因此在之后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时应进一步提升其思维能力。同时，由于学校教材与高中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上或许依然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时没法注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。

二、教法分析：

1、在“三五五”教学方式下，改善学生之间的关系，提高亲和力，以生动活泼的展现形式，激发兴趣跟美感，引发学习激情。

2、选取与内容紧密相关的，典型的，丰富的跟学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够反映物理的概念跟结论，数学的观念跟步骤，以及数学应用

高二英语下学期教学计划(2)的学习情境，使教师产生对物理的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以超过培养其兴趣的目的。

3、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发师生的探讨和构建活动，切实改进学生的学习方法。

4、在教学中提出类比，推广，特殊化，化归等物理观念方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

三、具体教学要求：

1、了解合情推理的涵义，能运用归纳和类比等进行简略的推理，了解合情推理在物理发现中的作用;了解演绎推理的重要性，掌握演绎推理的基本理念，并可利用他们进行一些简单推理;了解合情推理和演绎推理之间的联系和变化。

2、了解直接证明的两种基本原则：分析法和综合法;了解分析法和综合法的探讨过程、特点;了解间接证明的一种基本原则——反证法;了解反证法的探讨过程、特点。

3、(理)了解数学归纳法的机理，能用数学归纳法证明一些浅显的物理命题。

4、理解复数相同的充要条件;了解复数的数论表示法以及几何含义;会进行虚数代数方式的四则运算;了解复数代数方式的加、减运算的几何意义。

5、(理)理解分类加法计数原理和分类乘法计数原理;会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析跟解决一些简单的实际问题;理解排列、组合的概念;能运用计数原理推导排列数公式、组合数公式，能缓解简单的实际问题;能用计数原理证明二项式定理，会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题。

6、(理)理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念，了解分布列针对刻画随机现象的重要性;理解超几何分布及其导出过程，并可进行简单的应用;了解条件概率和两个事件互相独立的概念，理解n次独立重复试验的建模及二项分布，并可缓解一些简单的实际问题;理解取有限个值的离散型随机变量均值、方差的概念，能换算简单离散型随机变量的差值、方差，并可缓解一些实际问题;利用实际问题的直方图，了解正态分布曲线的特征及曲线所表示的意义。

7、了解下列一些常用的统计方式，并可应用这种方式缓解一些实际问题：了解独立性检验(只要求2×2列联表)的基本观念、方法以及简单应用;了解假设检验的基本观念、方法以及简单应用;了解聚类分析的基本观念、方法以及简洁应用;了解回归的基本观念、方法以及简单应用。

8、了解程序框图;了解工序流程图(即统筹图);能绘制简单实际问题的流程图，了解流程图在缓解实际问题中的作用;了解结构图;会利用结构图梳理已学过的常识、整理搜集到的资料信息。

四、教学措施：

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的规定、师生谈话等方式塑造学员的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。

2、注意从范例出发，从感性增强到理智;注意采用对比的方式，反复比较相似的概念;注意结合直观图形，说明抽象的常识;注意从已有的常识出发，启发学生反思。

3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的素质，以及培养提升教师的自学能力，养成善于剖析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的计算跟内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的剖析，讲清解题的关键和基本原则，注重提升学生探讨问题的素养。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选取不同教法。

6、重视数学应用观念及应用素养的培养。

关于学校政治学科教学计划3

一、指导思想

以培育创新型人材为目标，以联合办学为契机，深入研读教材，靠集体智慧处理教研、教改资源及多媒体信息，根据我校实际，合理利用现代教学方法、技术，提高课堂效率。

二、目标要求

1、深入钻练教材，在借鉴她校课件基础上，结合所教学生实际，确定好每节课所教内容，及所采取的教学方式、方法。

2、本期还要帮助教师搞好《数学》必修内容的备考，一是为教师学业水平评估作准备，二是为高考复习打基础。

3、本期的专题选讲务求实效。

4、继续培养教师的学习兴趣，帮助教师解决好学习课堂中的困难，提高教师的物理素养和综合素质。

5、本期重点培养和提高教师的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、相互转换、数形结合等能力，提高学生解题能力。

三、教学措施

1、认真抓好，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课，每位教师都应提早一周进行单元式的备课，集体备课时，由一名教师作主要发言人，对下一周的教材内容作探讨高中地理教案下载，然后你们研究争论其中的重点、难点、教学方法等。在星期一的集合备课中，主要是对上周备课中的状况作补充。每次备课都应用一定的时间交流一下前一段的课堂情况，进度、学生掌握状况等。