2016年人教版九年级语文教案范本-乐题库

语文是按照教学对象跟教学设计是按照教学对象跟教学目标,确定适合的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。本教案主要对于九年级的高中教师，下面是关于人教版九年级语文的课件范本，希望对同学们学习上有所帮助。

一、班级学生状况分析

我所任教的3个班级，大部分学生学习自觉性不强,随着学生年纪的下降跟知识难度的降低,加上现在按照课改的精神对课堂目标进行的调整,本学科变得注重考察教师理解,运用能力,对学生把握知识的深度跟广度,思维能力和了解水平都强调了更高的要求,

二、教材教本分析

本学期拟上完九年级上下两册书，上册课本共分为六个单元。第一单元是文学单元，让教师感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的散文单元、社会生活的电影单元，生命主题的诗歌单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三数学的学习，是高中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培养教师在生活中利用数学的素养，使教师懂得英语对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时人教版九年级语文教案下载，还要培养教师文学欣赏的素养。语文基本练习更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达形式综合的锻炼，并推进至实际利用上。

三、教学目的

初中数学课堂应立足于学生的发展，为人们的终身学习、生活跟工作确立基础。初中数学课堂应培养教师热爱祖国语言文字跟中华优秀文化的观念感情，指导教师正确地理解和利用祖国语言，丰富语言的累积，使它们带有初步的据说读写能力，并养成良好的英语学习习惯。在课堂过程中，使教师得到爱国主义教育、社会主义观念品德教育跟科学思想方式的启蒙教育，培育学子的创造力，培养爱美的情调，发展健康的时尚，养成良好的信念品格。

四、教学要求

1、在语言文字训练过程中，学生得到热爱祖国、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦奋斗，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大抱负和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的观念；继承跟发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱对方、助人为乐等社会主义观念、品德教育；培养热爱科学、勇于实践跟创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情调。

2、能运用英语音识字、学习普通话。

3、学会课本中的读读写写生字，能读准音节，认清字形，了解字词在语言环境中的含义，能恰当书写。

4、能联系上下文或查字理解字词的含义。学过的词句大部分能在口头或书面表达中利用。注意语言的累积，养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有情感地朗诵课文。读出不同的语气。能背诵指定的课本（特别是文言文）。

6、在教师的指导下，能初步掌握课文内容。默读有一定速度，读后能强调问题人教版九年级语文教案下载，发表自己的体会，并就一同感兴趣的疑问跟别人争论。

7、能通过字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前备课、课后复习、课外阅读的习惯。

8、认真倾听他人交谈，了解主要内容。能用普通话清楚知道地诉说一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养教师的口语交际能力。鼓励教师无拘无束地进行交流，在曰常生活中切实主动地锻炼口语交际能力。

9、留心周围事物，初步养成勤于观察思考跟善于动笔的习惯，能在观察的基础上写出非常准确的内容。鼓励教师写想象中的事物，激发人们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想像写起来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会使用冒号、句号、问号、感叹号、冒号和逗号。坚持写曰记。

五、教学重点、难点

精读课文是课本的主体，是全书的重点。

1、要突出重点项目的训练。

2、要再次加强词、句、段的训练。

3、要加强朗读的指导和练习。

4、要充分发挥学生的积极性和主动性。

5、积累、运用是数学基本功的综合练习，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。

六、教学措施：

为了提升教师的素养，提高课堂质量，将在教学中引入下面4步教学法：

1、要确立目标，自主研讨——初读。明确目标，对阅读教学十分重要，因为唯有目标确立，学生能够有登顶高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。因此，我应按照课文的传统跟学生的实际设计不同的层次目标。

2、激趣导疑，合作分析——促思。不明晰目标，自主研读的基础上，教者要进一步营造与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈。阅读模式将采取小组合作研读，师生交流研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动发展。

3、巧设促想，自可解题——深化。自可解题目的过程，就是发展认知，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要勇于梳理学生强调的问题，捕捉“焦点”巧问促思，激发矛盾导致争执，迸出认知的火花，调动感情参与，达到自可解题的目的。

4、点评深化，模拟拓展——创新。点评要以学员完成学习目标的深度跟创新思维的广度入手，指导学员运用学到的常识，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延伸，模拟仿用，迁移创新，从而研发潜能，学会创新。

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