2017年贵阳职业技术学院教师优秀教案教学设计教学内容(2)

作为管理制 度，总应有一 定覆盖面，针对每门课、根据每位教师或学员 的特征建立完善 是不可能的，那样也等于没有规范。这就带 来一个全校、甚至 全国“一刀切”的状况，老师们意见很大， 认为扼杀了教学活 力，注重的是手段而非教学目的原本。最 主要的问题也许是产 生了相当符合教学规范，但效果更差的 教学方法，比如有的老 师象作学术报告一样在教室里放PPT 或录像。我们觉得，这不应 该是完善的弊端，规范的目的肯 定只是为教学服务。但要求不 应过多、过细，教学要求本来 应当尊重教师、课程与师生的个 性，应当依照教学的一般规 律。规范所确保的应当是很基本的 原则。“百花齐放，百家 争鸣”，既是教育的出路，也是教育 的目的。 李定仁主编.大学课堂原理与技巧[M].北京：科学出 版社，1994. 肯〃贝恩.如何变成卓越的大学教授[M].北京:北京 大学出版社，2007. [责任编辑：陈立民] 贵州大学青年学生岗前培训 教学设计 教学内容：1. 1学前教育理论的构建及主要流派 学校： 专业：教育学 姓名： 完成时间：2014年1月日 教学内容分析1、本节课的知识结构 什么是学前教育 学前教育的推行形式跟特点 学前教育理论的构建 2、本节课的基本概念 教育、学前教育、学前教育学 学生年龄特点分析大一学生刚开启校园不久，上一学期主要是学习基础 程，对所学专业的了解还进入模糊阶段，这一门作为主要专业 课程，对鼓励教师进入专业有至关重要的作用，同时第 一章的 学习是专业学习的第一课，因此，应该重视从基础入 手，循序 渐进。

学生己有常识经验分析学前教育学这门课这学期才起初，学生之前也没有学 因此，在初步学习此门课程中，注意鼓励教师从日常了解走向 专业化。 学生学习能力分析自学能力是大学生主要的学习能力之一，这种素质主 取知识，能够平台的学习知识。此外，操作能力也有大学生完 成学业的专业训练所必备的素养，综合能力较差的大 学生大学生教案下载，既 能把握所学的常识，而且可将这种知识运用于实践。 学生学习风格探讨大学生不再像中小学生，思维极其成熟，独立学习跟 考的素养较强，同时自己的看法也有众多，自我表现欲望增强， 因此，在本课程学习中，灌输式的课堂难以适应学生 学习发展需 要，也不符合社会培养人才的规定。应该在课堂 中尽量多的调 动学员自己学习的积极性，让学员参加到教学 中，并借助一定 的实践，让学员自主发现，自我反省。 三、教学目标 知识方面了解教育、学前教育、学前教育学的定义 了解学前教育实施方式跟特点 了解学前教育不同阶段的教育理论 能力方面掌握什么是学前教育，为什么学习这门课程，如何学 这门课程3、情感态度与价值观方面 通过学习，使学生可从全面、系统的视角去探讨问题， 用语言跟感情的交流，使学生信心，学会用切实乐观的心态去 对待人生，对待学习。

重点：学前教育的定义 学前教育理论的构建及其理论流派的看法 难点：各个时期教育家的学前教育思想 课前准备学生：收集案例跟知识，进行整合，准备讲义 学生：预习电子数据交换的内容 课时安排6个课时 教学内容：什么是教育、学前教育、学前教育学 1、教育 广义上——有目的、有意识地对人身心施加影响并促 人向社会要求的方向演进的一种社会实践活动。包括家庭教育、 社会教育跟学校教育。 狭义上__主要指学校教育，教育者根据一定的规定， 受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、 培养思想品德、发展体力跟智商的活动，使受教育者 发生预期 的差异。 学前教育广义上__胎儿从出生至入小学前所接受的所有教 括学前家庭教育和学前社会教育。狭义上__特指帅儿园和其它专门设立的帅教机构的 教育。 指帅儿教育机构的教育，主要是指帅儿园的教育。是 教师依据 社会的规定，有目的、有计划、有组织地在瑞、智、 学前教育学学前教育学是探究和分析学前幼儿教育现象非常规律 一门科学。是专门研宄从初生到 6岁儿童教育规律的科学。即研 展规律，揭示教育者可以借助某种形式跟技巧对成人施加教育 影响，促进幼儿身心全面和谐发展的学科。

学前教育的年龄对象 学前教育的实施方式 学前家庭教育的特点 1、领先性__儿童第一个生活环境 长久性家教伴随着学前幼儿成长的全过 随机性__家教具有随时随处、潜移默化的的特性学前社会教育的特点 学前社会教育强调由社会各方为学龄前幼儿设立的集 保育教育机构及设备。例如：托儿所、帅儿园教育，特征如下： 多样性__施教机构的丰富多样学前教育理论的构建 孕育阶段 教育学尚未独立，所以帅儿教育学混杂在一些文学、政 或者教义、伦理学之中，且为零星、片断的。代表人物：古欧洲哲学家柏拉图、亚里士多德、昆体 的学前教育主张1、柏拉图的学前教育思想代表作《理想国》 在世界上第一次提出了公共学前教育的主张。从学前 起，由国家对男女儿童进行公共教育。重视学初期的教育 重视游戏、体育、唱歌、讲故事等活动 儿童的优生方法 2、亚里士多德《政治观》 在世界上第一个提出应进行成人年龄分期教育的教育 主张“教育奉行自然”根据人的身体发育，从出生起每7年划为一个自然段 胎教思想；生后喂母乳，从小要多运动，并习于寒冷; 务；提出教育年龄分期说；主张儿童出生后喂母乳，从小多运动，并习于寒冷。 五岁前不应要求成人学习课业，以免影响其发育。 3、昆体良的学前教育思想《雄辩术原理》 提出人的教育要从摇篮里起初；注重他们语言的发展; 童的看护者和学生；反对教育中的惩罚现象；萌芽阶段16世纪一 18世纪后期 16世纪后，教育学已从文学中分离出来，成为一门独 的科学美国文艺复兴运动后学前教育思想的演进，为系统学