2016年初一年级生物教案范文（8页珍藏版）

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1、文章编码：XXXX日期：2021年x月x日Error! No text of specified style in document.页码：第8页 共8页初一初二生物教案最新范文2021生物老师要借助组织师生参与各类教学活动，逐渐培育教师观察、口头表达、分析问题跟解决难题的能力。以下是整理的初二初三物理教案，希望可以提供帮你们进行参考和借鉴。初一初二生物教案范文一：调查我们身边的生物一、 教学目标：1、 说出调查的通常办法，初步学会做调查记录。2、 描述身边的生物跟他们的生活环境。3、 关注周围生物的生存状态。二、 教学重点：使教师初步学会设计调查方案、说出调查的通常办法跟会做调查记录，同时培。

2、养学生的分工合作能力。教学难点：描述个别所调查生物的特点三、 课前准备：帮助学员分组，确定调查范围。了解应调查的生物状态，并查找相关资料。四、 教学过程：1、 把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选取调查范围(不可在教学区)然后汇报至老师处，每小组长把学员的名单交至教授处。强调调查范围的规定是生物品种繁多，环境有众多差异的路线。2、 注意事项：如安全、不攻击动植物、不破坏生物的生活环境等。应特别关注一些小生物。如树枝上、草丛中的小生物跟天空中飞行的物理。3、据报告册P23内容进行调查，并迅速记录，布置作业是 星期四交齐。4、纪律规定：出入教室不可吵，不可影。

3、响其他班老师。各小组提前十分钟回到学校，各小组应跟同学对好时间，要求本小组长组织好纪律。5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，(可按P9的分类方式)并对某些小组做出表扬。总结本节课全班同学的表现。(问题： 1.你们组调查了多少种生物?2.你们是按哪个特点对他们进行分类的?分多少类?各多少种?每类选1-2种生物，说说他们的生活环境?调查中，你既想到这些新的难题?)教学后记：初一(2)班没有说明细节，学生不明晰调查的含义和技巧，把抓昆虫等成为调查的主要目的，抓昆虫作为本班男生的主要任务。还要提出生物包含，动物，植物，真菌等其它物理。初一(9)班事前说好了诸多注意事项，强调了纪律，所以每。

4、个人都可完成好现在调查活动。初一(10)班没有调动学生的积极性，该班学生较活泼，气氛很乏味初一(3)班教学纪律很乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的特点较多，有些学生的知识面很广，认识植物类型多。初一(5)班守纪律，调查生物最少19种，最多29种，证明每组都有仔细调查的学生，学生积极性高，对教师的布置完成得较好。初一(4)班户外活动时纪律管不好，很多男朋友在玩蟾蜍等生物，男同事一堆，女朋友一堆，纪律不好，但调查到最多的生物品种有40种，最少的还有25种，证明该班学生对物理有浓厚的兴趣，但事后发现众多生物不是真正看见的，是联想到跟想到的，缺乏科学精神。教学反思：在户外活动前应多强。

5、调各种规章制度，考虑问题应面面俱到，不然学生不知道活动的规则会出现这些意想不到的事。初一初二生物教案范文二：生物的特点教学目标：1.学会科学观察的通常办法，通过观察、比较和预测，了解生物的基本特点。2.通过组织师生参与各类教学活动，逐渐培育教师观察、口头表达、分析问题跟解决难题的能力。3. 教学活动中注意培养教师与对方合作的精神。使学生作为又可准确地表达自己的看法，又可虚心倾听他人的看法的人。教学重点和难点：1.引导学员观察生命活动的现象，并得出生物的基本特点是本节教学的重点。2. 一些物理的特殊生理现象的剖析和归类是本节教学的难点。课前打算：1. 生物的录像。2. 有关生物与非生物的截图。3。

6、. 教学课件教学设计：教学过程设计采用：放录像，让学生认真观察录像中发生的生物与非物理。引导学生按照书上提供的照片跟文字资料和已有的生物学知识，说明化学的特点。学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多能两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组研究探讨结束后，可研究探讨其它组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充(教师不仅组织师生的活动，可以成为学生中的一员参与她们的探讨跟研究)。总结：除了书本上列举的生物的特点外初一生物教案下载，还有其它别的生物特性吗?(根据生物的特点说)补充：8. 生物体具有共同的物质基础和构架基础9. 生物体能进行新陈代谢1。

7、0.生物体能遗传变异11.生物可适应环境跟影响环境等素质锻炼：可用书上练习P6(1)分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物?(2)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?详细表明。教学后记：本节课我的安排主要集中在除书本上列出的物理的特点之外，还有没有别的特点这一难题来使学生探讨，所以这些学生对生物的特点包含那几方面知道得不够深入。教学反思：这节课可以先安排课后训练钟乳石是否生物来激发师生的兴趣，同学们就书本上列举的物理的特点进行探讨跟举例(主要是例子)让学生最深入地知道生物的特点。深入认识了书本的六个特征后，再活跃学生的认知使它们对生物与非生物的差别有一个总的了解，再鼓励人们举出一些所有生。

8、物都带有而非生物所没有的特点。对于学生所列举的生物特性需要逐一分析，并使学生举出反例子来论证其见解，这样学生能够真正理解到物理的特点，真正分清楚生物与非生物的差别。然后再由学生来解答钟乳石是否生物，让人们用刚学的常识解答一开始可以理解错的难题。初一初二生物教案范文三：生物圈教学目标：1.描述生物圈的范围。2.说出生物圈为生物生存提供的基本条件。3.认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应该知道跟爱护这个家。教学重点：生物圈为化学生存提供基本条件。教学难点：生物圈是所有物理共同的家园，我们应该知道跟爱护这个家。教学方法：多媒体演示、对比法。教学过程：(导入新课)上节课我们调查了校园后面的生物，知道。

9、了生物无所不在，那他们明白，这么多的生物都共同生活在那个共同的家园中呢?(地球)很好(打开课件，展示地球照片)这就是我们的地球，那我们是生活在地球的外部还是生活在表层这一层呢?(表面)很好，外面这一圈就是我们生物共同生活的地方，科学家们把它叫做生物圈，很多朋友对生物圈不熟悉，我们现在这节课就是学习关于生物圈的知识。(课件中打出生物圈的定义)我们科学家们早就对生物圈下了定义，哪位同学给教师读一下生物圈究竟是哪个?包括那两个方面?(定义：地球上合适生物生存的地方，其实也是地球表层的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈.包括月球上一切生命有机体及其赖以生存和演进的环境)。那我来问一下你们生物圈除了包括。

10、生物之外，还包含哪些?(生物生活的环境)很好，那我们的生物圈究竟有很大，能包括这么多东西呢?我们先来说说我们地球的厚度是多少?(12750千米)那生物圈呢?(20千米)看来我们生物圈只占了地球的一小部分，却有那么多生物生存着。所以生物圈中的生物不是都生活在同一上层面中的，而是我们的生物圈分为三大部份，就是包括大气圈的顶部，岩石圈的表层，水圈的大部。那三大圈中各生活着哪些生物?这三大圈是否绝对分开?(小组讨论两分钟)有的生物可以到达生物圈的各个圈层，例如人，还有没有别的举例?我们全球的人口将近60亿，而我们宇宙的空间是有限的，科学家们设想如何把我们人类跟其它物理移居到其他星体上?比如地球，火星?。

11、(不可能，因为那里没有水，氧气，温度很低或挺高)那为什么我们的地球既可生活着各种各样的生物呢?(因为生物圈有满足生物生存的各类条件)讨论书本P56六幅图片，看各幅照片中生物圈满足了他们的什么条件。完成书本练习：1、向日葵生长必须什么条件?长颈鹿的生活必须什么条件?2、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有哪些不同?3、为什么干旱让小麦严重歉收?分析图片：熊猫频临灭绝的原因?蕉树枯死原因?得出结论：动物、植物等所有生存所必须的基本条件是一样的，它们都必须营养物质、阳光、空气和水，还有适合的温度跟一定的生存空间。做练习：1、生物圈为其中的生物提供的生存条件有_____________________。

12、_________________。2、下列关于生物圈的表述正确的是A.生物圈仅由昆虫、动物以及中的微生物构成B.生物圈包括宇宙的全部，即月球内部还有物理C.生物圈指化学活动可超过的范围，包括地球D.生物圈是指月球上物理以及生存空间的总称3、有人说：“只要有充足的草料和水，牛羊就能正常生活”，你认为这些观点对吗?如果不对，说说你的原因。布置下节课打算的内容：如果你翻动花园、庭院中的盆栽或物体。，常常会发现一些四肢略扁、长椭圆形、灰褐色或白色的小动物在爬动，这就是鼠妇又叫潮虫。下节课每小组大约要抓到五只回来做实验，抓好时应把他们置于湿的土中养着，而且导致光照，不然很容易死。教学后记：同学们对于一些熊猫，蕉树等接近生活的照片非常感兴趣，以后可以多举这方面的事例。教学反思：因为这节课的理论常识比较多，而且知识点相对简单，只是介绍生物生存的基本条件，学生很容易精神不集中，应该考量多用一些有趣的例子以及照片供学生探讨，像讲到为什么其他星球没有生物，应该多找一些其它星球的资料告诉学生，让学生最深切地理解到现在为止，我们的宇宙只有一个，要保护地球的观念。学生针对做训练相当感兴趣，如果时间允许，也可以考量每讲完一个知识点安排一到两题练习，加强教师知识点的同时也可活跃学生的认知，调动人们的积极性。第 8 页 共 8 页优质文档。