人教版一年级上册语文教案四篇（附答案）

在课程改革的昨天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备过程,教师的教案充其量不过学生的“备忘录”。小编给你们带给关于人教版一年级上册语文教案四篇，方便大家学习。

人教版一年级上册语文教案1

《彩虹》教案

教学目标

1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等技巧，认识12个生字，会写7个字。

2、能通过拼音，正确朗读短文;读好读懂长短句，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。

3、能入情入境地诵读课文，在读中展现语言的柔美和纯洁的想像世界，体会关心家人的幸福爱情。

4、积累词语“荡来荡去、飘啊飘”，并仿照拓展。

教学重点

理解句子的基础上，读很多个分句组成的长短句，读出问句的语调。感受想象的美丽纯真。

教学准备

写好句子的磁力贴

教学时间

2课时

第一课时

一、猜字导入，引出课文

1、教师写甲骨文“虹”，学生猜是哪个字，怎么猜出的。教师讲字源。

2、板书“彩虹”，谈话：彩虹什么样?

3、出示第一自然段：(1)指名读，齐读。(2)识记“座”，积累“一座……”的短语。(3)理解“美丽的路”就是彩虹。指名读第一自然段。

4、引出课文：你想过走上这座美丽的河吗?这篇课文中的小姑娘就有神奇的想象呢。

二、初读课文，整体认知

1、师范读课本，生边听边想：文中的“我”想跑到桥上干什么?

2、同桌读课本，把课文读正确。

师：别急着说，先和同学轮流读一遍课文，想清楚，和同学练习说说，再举手吧。

3、指名读课本，回答疑问“我”想到桥上干什么?

三、读懂第二自然段

1、读好第一句。

(1)师：文中的“我”想象多奇妙。课文写得也更有意思。你可看懂吗?先来读第二自然段。指名读第二自然段，标出句子。出示：浇花用的水壶那把浇花用的水壶爸爸，你哪把浇花用的水壶呢?学生自读，齐读。

(2)师：“我”要的是哪个?她要水壶干什么?读第二句吧。

2、读好第二句

(1)出示第二句。自读齐读。师做动作，学生齐读。学生做动作读。画出写动作的词。板书：提着跑到洒出来认识生字。

(2)运用短语说话，读懂句子。师：是我在下雨吗?怎么下的?

(3)指名读“那不就是我在下雨吗?”注意“不”的变调。

3、“我”为什么这样想?板书：爱父亲。认识生字“浇”和“兴”。读好问句语气。

4、同桌练习感情朗读，分句分行展示。

四、写字

1、学生观察，“那”和“到”。书空笔顺。

2、教师示范。

3、指名板书，纠正。

第二课时

一、回顾第一自然段，巩固生字

(提前板书：浇花提走到撒挑水高兴爱父亲)

二、读好第三自然段

1、“我”还想起桥上干什么?自己读第三自然段。标出句子。

2、指名回答，板书：镜子拿着照着

认识生字，你如何记住?认卡片上的字(带音，不带音，词语，开火车)

3、指名师生合作读，体会问句的语调，理解课本：和同学合作读第三自然段，我问，你们用这段中的语句回答。生读父亲，师：哎，孩子，你找什么?

生接着读第一句，师问“你找镜子干什么呀?”

生读第二句，师问：多一个月亮干什么?

生读第三句，师：我开心。可是，你真拿着圆圆的月亮吗?

4、集体师生合作读。

5、发现二三段的共同点：都是三个问句组成的。最后都是问谁高兴吗。师：她想让儿子高兴，也想让孩子开心，她爱父亲，也——爱父亲。板书：爱母亲

三、读好第四自然段

1、第四自然段中，小姑娘还爱——生接：爱父亲。板书：爱弟弟。于是她有了如何的奇思妙想?同桌一人读一遍。

2、理解课文。你了解哪些了?板书：秋千荡来荡去花裙子飘啊飘

师：彩云是什么?

3、学生角色扮演问答，读好并理解长句子。一男孩当父亲，一女孩当“我”：女读第一句，男问“你找我系在门前树上的秋千干什么呀?”女回答读第二句;男生说：你的花帽子就像一朵彩云，多好看。女读第三句。男答高兴。之后全班男女孩合作。

4、练___来___去的词语。

四、回顾全文，巩固生字新词

1、同桌读课本，看谁有进步，读得更好了。

2、同桌检查生字词。

3、你认为这个小姑娘是个如何的小孩?

五、写字

1、认读，书空。

2、示范，学生观察。

3、学生练习，教师指导。

人教版一年级上册语文教案2

《胖乎乎的小手》教案

【教学目标】

1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

3、养成尊敬父母的美德，有帮助父母做人的梦想跟举动。

【教学重点与难点】

1、教学重点：认字和朗读短文，让那些学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

2、教学难点：养成尊敬父母的美德，有帮助父母做人的梦想跟举动。

【教学方法】

1、猜谜语

2、角色表演

3、板书示范

【课前准备】

1、生字卡片

2、《游子吟》配乐朗诵

3、课件

【教学时数】2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入

1、猜谜

同学们，今天老师帮你们带给了一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜题。(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“两棵小树十个杈，不长树叶不开花。能写会算还会画，天天干活不做事”(提示：谜底——手;板书“手”)

同学们真能干，一下子就猜中了同学出的谜语。请你们把小手伸出去看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。(找一双学生的小手，把手印画在黑板上)

2、今天我们应学习的内容就是《胖乎乎的小手》(把课题补充完整)，请老师把课题齐读一遍。

二、初读课本，认读字词

(一)自由读课本，标上自然段，把不懂读跟难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍，直到读准读顺为止，齐读课文

(二)认读生字

1、出示带拼音的认字卡片，让学生认读

2、幻灯片出示带音标的认字，让教师齐读

3、幻灯片出示不带音标的认字并组词，让学员齐读，小组读

4、把字词放到课文有关句子中去，让学生齐读

三、再读课文，整体感受

1、生字学完之后，请老师再把课本读一遍，要求比之前读得很流利。

2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读。

3、学生按照听过的录音，有情感地朗读课文

4、思考问题：

(1)黑板上面的小手是的，课文中的小手是谁的呢?(生答，提示：兰兰的)全家人为什么都偏爱这双胖乎乎的小手?(请部分老师提问，教师小结并出示句子“全家人都偏爱兰兰画的这张画”)引导学生用“喜欢”造句。

(2)全家人都偏爱兰兰的小手，你可用更快的速度在课文中找出母亲、妈妈跟

姥姥表扬兰兰的话吗?请永直线将它划出来。(学生划句子)

第二课时

一、复习生字导入

幻灯片出示不带音标的认字，全班齐读

二、课文分析

(一)朗读

全班齐读课文

(二)解读课文

1、第一段

(1)幻灯片出示“全家人都偏爱兰兰画的这张画”

(2)全班齐读

(3)为什么全家都都偏爱这张画呢?我们接着看后面的课文

2、第二段

(1)幻灯片出示“爸爸刚下班回家，拿起画，看了又看，把画贴在旁边。兰兰不明白，问：‘我也是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?’”

(2)全班齐读

(3)思考：你了解父亲为什么只贴这一张画吗?(提示：因为“全家人都偏爱兰兰画的这张画”)那，为什么说全家人都偏爱兰兰的这张画啊?全家人都包括了这些人啊?我们再次来说说后面的内容。

3、第三段

(1)幻灯片出示“爸爸说：‘这胖乎乎的小手替我拿过衣服呀!’”

(2)全班齐读

(3)思考：这段话是谁说的?(提示：爸爸)爸爸说了哪些啊?(提示：这胖乎乎的小手替我拿过衣服呀)爸爸说的话中有一个“替”字，能不能换一个词来说说啊?想一想，爸爸在说这句话的之后身上的表情是什么样的呢?(提示：高兴)

(4)请同学们用开心的口气读这段话

(5)爸爸说出了偏爱这张画的原因，那孩子呢?妈妈有没有说呢?请看第四段

4、第四段

(1)幻灯片出示“妈妈下班回家，看见画，笑着说：‘这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!’”

(2)全班齐读

(3)思考：妈妈看见了画，是哪个表情?(提示：笑着)说了哪些话?(提示：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊)很好，兰兰帮母亲做了事情，那妈妈的手能为我们做哪些事情呢?我们一起来欣赏一首古诗朗诵《游子吟》，识字二前面我们了解了“母爱”这个词，那老师也要求我们的同事回家后为父亲做一件事情来感谢父母对我们的爱。

(4)请同学们模仿父亲的表情，读一读这一段话

(5)爸爸、妈妈都偏爱这胖乎乎的小手，那也有没有人也批评兰兰的小手呢?

5、第五段

(1)幻灯片出示“姥姥从房间回来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：‘这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!’”

(2)学生齐读

(3)思考：兰兰的小手帮父亲做过哪些事情啊?(提示：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊)

(4)兰兰的小手也给父亲做过事情，那兰兰现在知不知道为什么你们都偏爱这张画啊?

6、第六段

(1)幻灯片出示“兰兰明白了全家人为什么都偏爱这张画。她开心地说：‘等我长大了，小手变成大手一年级语文上册教案下载，它会给大家做更多的事情!’”

(2)全班齐读

(3)思考：全家人，包括了这些人?(提示：爸爸、妈妈、姥姥)他们为什么喜欢这张画?(提示：用“说：‘因为，所以。’”)大家都很喜欢兰兰胖乎乎的小手，兰兰高不高兴?(提示：高兴)那兰兰还说了哪些?(提示：等我长大了，小手变成大手，它会给大家做跟多的事情!)

7、总结

兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也帮全家人带去了那么多的快乐。我们的小朋友们呢，要向兰兰学习，也应为家人做一些力所能及的事情。

三、写字教学

1、认读：

幻灯片出示“看、着、会、笑、画、兴”，学生认读。

2、写字

小朋友们在家里可以用小手做这些的事情，那在大学旁边，还有一个非常重要的事情只是要用手来完成的，那就是写字，写一手漂亮的字。

幻灯片逐个出示田字格中的字，指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置，教师点拨压线笔画

3、教师范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字，学生一笔一划地和写

4、学生在书里训练写字，教师巡视检查指导

5、总结学生写字情况：同学们的小手真能干，从今天你们认真书写的心态中就可以看出，大家都是有志气的小孩，你们长大一定会为社会作出这些贡献。老师希望你们可像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力让自己作为一个人见人爱的好学生。

四、板书设计

胖乎乎的小手

替爸爸拿拖鞋

给妈妈洗手绢

帮姥姥挠痒痒

人教版一年级上册语文教案3

《阳光》教案

教学目标

朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的热爱之情，体会时间的宝贵。

教学环节

一、游戏激趣，复习导入

1、今天我请来了一位动物王国的同学(课件)──小老虎，他呀想考考我们班的小朋友，你们可接受住考验吗?(课件)出示生字

(1)谁想来试试，你能够帮它找个朋友吗?

(2)小朋友可真行啊，那你可从那么多的生字里面选取一个或几个字来说一句话吗?

(3)看小朋友说得这么起劲，小老虎也写了一句话

金子比阳光像最宝贵金子阳光。

A、请小朋友自由的读一读。

B、此时你想对小老虎说些什么啊?

C、那你可给他改一改吗?

(课件)阳光像金子，阳光比金子最宝贵。

D、你们同意吗?那使我们一起来响亮地读一读，告诉小老虎吧!

二、讨论、研读句子

就由于小老虎，不知道金子和阳光究竟是如何的，才闹了刚刚这个笑话，不过我相信我们班的小朋友个个都是能干的小同学，一定可帮助小老虎认识金子和阳光的。

1、谁来告诉他金子是如何的?

2、阳光像什么呢?(齐答)对啊，阳光像金子，很美，也更宝贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文，去参观一下(课件)、课文的什么地方令我们感受到美丽、感受到阳光的作用巨大。(指名读题)

3、下面就请他们两人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。

三、交流、汇报

哪个小组愿意来说一说。

(1)阳光像金子，洒遍田野、高山和树林。

A、指名说。(看课件)

B、小朋友看了很多场景，你想说些什么啊?

C、那你今天更想做哪些?

D、自由地读一读，如果你认为读得不过瘾，还可以做做动作。(动作演示理解洒遍)

E、谁愿意来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小朋友都想读啊，那就叫我们一起来美美地来读帮大家在做的同学听听吧。

(2)“田里的禾苗，因为有了阳光最绿了”

A、你为什么这样读?

B、看看还有哪位小朋友能读得很绿一点。

C、此时你是受阳关哺育的小草你想说些什么呢?那你可用朗读把它体现出来吗?