培养儿童的“数学能力”到底是具体如何的？

幼儿园数学教案下载小红帽作为小红帽的传说是来自遥远的英格兰和爱尔兰的传说，这是一个关于英国长达两千年以上的穿越之梦。在科学与教育领域发现，英国进行四次大规模的远洋探险，并在大海、太平洋和印度洋进行过多次的远洋探险，而探险的目的地全部是大陆。数学教学活动开始就在小红帽的故事中展开，传说英国王室以寻找新王位来扩大国家版图。

小红帽是一个神秘而又奇幻的故事幼儿园数学教案下载，是古英国人对地球历史的了解。《小红帽》是一个关于穿越到不同时代，了解不同时代国家的故事。

小红帽的故事，有两部，

4、

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在知乎搜索“幼儿数学教学”，应该就可以找到一些相关话题。其实关于幼儿数学，我们先要明确两个问题：其一，要培养的儿童的“数学能力”到底是什么？其二，要培养的幼儿“数学能力”到底是具体如何？我们现在很多幼儿园对于数学课的理解都是粗浅的，没有走心。

1、培养儿童的“数学能力”和“具体能力”在我们中国人的观念里，与之相似的理解就是：小孩子学数学就是为了接受训练，以后去学习和研究数学知识。而在欧美的数学教育界，数学并不单纯是认识大量的数字符号。数学更像是一种具体思维习惯和能力。如果按照这个理解，那么数学学习应该是“数学思维训练”，关于“数学思维训练”的书籍汗牛充栋，在这里不再赘述。

2、学数学=学数学能力在我们中国数学教育理解的幼儿数学，是具体知识的数字运算能力，而欧美教育理解的“数学能力”，需要跨学科融合思维和数学在生活中的具体应用。

3、数学思维不是数学能力我们中国老师和家长，觉得我们是“应试教育”，学数学只是为了考试。在欧美教育中，“数学思维”并不是你对应试教育的理解。在美国公立学校的数学教育，数学思维教育就是教会孩子数学应用中常见的几何形态概念、线形条件、立体形态概念等等，这些概念在生活中能够帮助孩子建立数学能力，比如在对话中让孩子随机试问一件数学问题，然后让他设计解决方案。而不是，随便抓一本数学书，看着图就告诉孩子，什么是几何图形、几何形态、线形条件、立体形态。

4、数学是科学里最小的一门学科世界上最早的数学家的祖先们，其实就是从工程类的事情，去研究数学的。后来这些科学家们，逐渐觉得数学太无聊了，于是他们建立了自己数学哲学，来应对数学本身，认为数学只是逻辑思维中一小部分而已。在数学里，并不只是简单的数字组合。