【精选汇总8篇】教师编写教案要怎么写？(2)

1、问题推动，导入新学师：老师刚才和你们一起也搜索到了这些关于春节节的知识，可如此多的常识我们不可能一一记在脑海里，为了以备后用，该如何办呢？（鼓励教师说出要保存）师：那保存在哪合适呢，是不是随意乱放呀？（进一步鼓励学生写出保存的第一步先要确立文件夹）

师：是呀，要把网上的知识保存下去，第一步先要给它安个家，安家可有讲究呢！（出示课件）“不同的安家方式”。小王和小明给网上找到的春节知识也安了家，为了更容易找到我们保存的知识，谁安的家更合理？。

2、探究新学（给找到的知识“安个家”）

（出示课件）第二场小组赛事—“中秋知识分类安家”师：给刚刚找到的新年知识分类安个家。

3、反馈(1)：谁愿意展示一下你安的家？

4、继续研究—分类下载保存搜索到的知识

师：大家都给找到的知识安好了家，那如何样能够把网上找到的知识搬到自己家里呢？

（出示课件）小组赛事第三场—“网上知识分类下载”

师：把今天搜索到的知识分类下载储存到自己创建的文件夹中。（鼓励学生将资料下载到分类好的文件夹里。）

5、反馈(2)：谁能看看你是如何样保存的？

三、拓展延伸

1、看图猜节日

（出示课件）—“看图猜节日名称”师：大家知识真丰富，轻松完了，接下去进行我们最终的小组冲刺赛

（出示课件）---小组冲刺赛师：挑选一个你最偏爱的新年，选择一个你最感兴趣的话题，下载保存到你自己建的文件夹中。

学生搜索知识，并保存。

第二课时

预设目标：

1.完成资源的搜集和整理；

2.正确的进行评价。

重点：

完成资源的搜集和整理。

难点：

能对成果进行自评和他评。

预设教学过程：

一、导入

1.初步展示

请学生展示一下终于收集到的资源。

说一说有哪些优点，以及必须优化的地方。

2.继续探索

请学生再次围绕话题下载相应的资料

二、整理信息

1.将下载下来的信息进行细致的整理和再分类

三、演示并评价

1.请小组推荐一名代表进行展示

展示可围绕下面话题展开：

小组收集的主题是哪个？

收集分为几大类，每一大类里又分为几小类？

每一个类型里分别有什么资源？

2.评价

请学生与自己的对一个对比，进行评价

四、总结

同学们，网海茫茫，网络是个大宝藏，我们虽然要会收集资料，整理资料，更要会运用资料。

教后反思：

本节课以一个个小任务围绕一个主题来加强课堂，让一些琐碎无聊的知识更加有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的常识，提高人们驾驭计算机的素养，为她们未来的演进打下稳固的基础。另外小组合作只是本课一大特点，培养了学生互相合作交流的能力。

小学信息技术教案篇6

第一课：认识LOGO语言

了解LOGO小海龟的作图功能△，认识本语言。

使用版本有DOS下的LOGO4.0和Windows系统下的WinLogo1.02。图为WinLogo界面

第二课：基本命令的学习

进入WinLogo：双击图标

退出WinLogo：①在？后输入BYE回车②文件－退出③点击×按钮

？：后面输入对小海龟的命令

基本命令：FD前进BK后退右转RT

第三课：例图练习

练习

第四课：基本命令的学习

LT左转PU抬笔PD落笔CS清屏复位CLEAN清屏

第五课：例图练习

练习图形，上机巩固练习

第六课：重复命令的使用

学习重复命令REPEAT重复次数[重复内容]

掌握规律

REPEAT3[FD50RT120]

第七课：巩固练习

练习以下图形，上机巩固练习

第八课：奥赛讲解

明确决赛要求，内容，复习基本命令

本次比赛由区海选出14位队员参与比赛，地点：武昌区中山路小学，上午8:30，下午2:00，时间90分钟。

注意：使用过程TO过程名保存LOGO文件。

练习保存

第九课：自主学习

劳动节自学过程调用与动画

第十课：奥赛特训

LOGO带过程循环调用，动画简介

定义一个过程TOfang，在使用时直接用过程名替代过程主体。

TOfang：AA为参数，调用时使用fangXX为参数

第十一课：总结补遗

总结竞赛经验，补遗学习

1．动画实现的方法（实质）：画→擦→移

2．LOGO保存练习不足，使用“文件－保存”之前必定要将所有命令定义为“过程”

小学信息技术教案篇7

一

知识目标：

1、了解哪些是电子邮件2、学会申请免费邮箱。3、接收并回复，建立通讯录。

能力目标：

培养学生具备收发电子邮件的素质，建立通讯录。

德育目标：

通过本课内容的学习，使师生遭到维护网络安全、不发、不看不积极健康的电子邮件的教育。

创新目标：

为老师发送一封电子邮箱，可以看看自己的小秘密，也可以看看最近的愉悦、不高兴的事。

教学过程具体如下

一、导入

师：同学们，我们邮一封信应该多长时间？

生：……

师：我们在网上邮信既省钱又有效率，你们想不想学习这些本领？

生：想。

师：电子邮件是网上最常见到的功能之一，在几秒钟到几分钟之内，便可以将你的邮件发送到中国各个拥有电子邮件地址的人那里。电子信件可以是一封普通的由文字构成的信件，也可以包括声音、图像等，比常规意义的信件具有更多的内容，也携带了更多的信息。

二、申请免费邮箱

1、打开主页

打开浏览器，在地址栏中输入首都在线126免费邮件的地址，按回车键。

2、申请免费邮箱

教师演示

3、登录免费邮箱

书上40页

4、自己操作、质疑。

三、发、收电子邮件

1、参照书上41页的操作方法给同学发一封电子邮箱，内容自定，篇幅自定。

2、按照学生发电子邮件的先后顺序给学生回信。

3、参照书上41页的“收电子邮件”的操作来阅读老师为自己回复的信。

4、询问同学之间的邮件地址并建立通讯录。

四、完成课后练习题

1、填一填

学生参照所学内容和自己实际操作来完成。

2、选一选

指名说答案。

3、试一试

学生自己动手试以及两三个人一同动手试一试。

五、反思小结

成为学生，我教学上讲的有点多，学生的自主探索有点少。信息科技学科的特征是让学员通过自主探索掌握学习工具的操作，增长信息能力。由于时间问题，我没有做好一个鼓励者，应该让学生自己看到问题，自己去解决难题。这样就能更好地减少它们的计算机水平。

二

一、教材分析

现在，电子邮件是一种最基本的网上交流形式。本课的学习将为中间另一种网上交流形式，即网上论坛的学习做铺垫。

本节课的主要内容是在了解OutlExpress的操作界面基础上，学会使用OutlExpress发送、接收电子邮件和对邮件进行简单管理，并能知道“接收”、“回复”、“转发”、“通讯薄”等操作方法。

重点及难点：电子邮件的发送和接收。

教学本课时，在培训过程中，引导学员讨论：“当单击‘发送’按钮以后，邮件是发送到别人的手机中了吗？”或者“发送短信时，对方能否必须开启计算机？”以此来帮助学生进一步理解信息是如何在因特网上传输的。

因为教材中第八课和第九课为选学个别，故本课的课堂不规定一律使用OutlExpress来收、发邮件，也可直接利用网络上的电子邮局，进行短信的群发与接收。结合不同网站中的电子邮局，就本课的学习内容，教师可做灵活处理。

建议本课课堂时数为2课时。

二、学生分析

学生此前已经学过Wrd、画图以及幻灯片等窗口方式的硬件，对本课的OutlExpress界面会觉得很亲切，便于进行自主学习。在日常生活中，学生对写信、收到邮件这些事情并不陌生。由于网络的快速普及，E-ail这个词对学生来说只是多数人都明白的，因此，在本课课堂中可以设定相应的情景，激发学生的学习兴趣，使学员在轻松的环境中完成本课的学习。

三、教学目标

知识与技能：初步学会运用OutlExpress发送、接收及整理电子邮件的基本原则，培养学员利用网络解决实际问题的能力，

过程与技巧：创设写信和发送电子信件相对比的课堂情境，激发师生学习的兴趣，通过互发电子邮件，使其切身感得到电子邮件给我们的生活增添的便利。

情感态度、价值观：通过互发电子邮件，使学生充分感受到学习的真谛，增强学生学习的自信心，提高学生探讨、整理信息的素养，学会运用E-MAIL与人交流和交谈的方式。

四、教学准备

硬件环境：建议使用多媒体网路教室，配置宽带互联网。

素材资源：让学员课前通过不同方式查找、搜集关于“书信的发展历史”的资料。

五、教学流程

（一）创设情境

教师拿出课前打算的一封信（收到的一封信的信封即可）。引导学生观察一下里面的邮戳的日期，说说发现了哪些？也可以结合学生在课前找到的书信的发展历史的资料，展开充分探讨。

通过学生观察、讨论，比较、分析出电子邮件是网络时代的产物，它给我们的生活增添了许多的便捷，与先前我们生活中的写信相比有许多优越性。由此创设出每位小组的老师要发送一封电子邮箱给同学这一情境。

（二）确定问题

确定这节课我们完成的任务就是给同学发送一个电子邮箱，内容是：“书信的发展带来的探讨”。

发送电子邮件的方式此前学员有接触过，教师可以启发引导学员，通过点击OutlExpress软件栏中的的“新邮件”按钮，以小组为单位来试试看。

（三）自主学习

学生启动OutlExpress，找到“新邮件”按钮，进入“新邮件”的操作界面，观察屏幕小学信息技术教案下载，发现OutlExpress的操作界面与我们学过的Wind5

小学信息技术教案篇8

教学目标：

1、了解桌面背景，认识显示属性，会修改背景。

2、掌握窗口操作方式以及名称，能修改“屏幕保护”“外观”，利用“显示属性”的“设置”改变屏幕区域大小

3、培养学生的动手操作能力，激发学生的学习兴趣1、学习改变桌面背景的色调并会修改桌的大小；知道窗口的构成，并会窗口操作

重点难点：会修改背景；掌握窗口操作方式以及名称，能修改“屏幕保护”“外观”，利用“显示属性”的“设置”改变屏幕区域大小

教学准备：多媒体学校、计算机

教学过程：

一、情境导入

桌面背景通常可以设成深蓝色以及是蓝天白云的图案，也可以将你喜爱的照片设成桌面背景。今天我们就来学习。

二、交流学习

任务一：看书或小组探讨后，尝试颠覆桌面背景的色调并设定桌的大小，并表明怎样操作？

教师小结：

步骤1：在windows98桌面的空白处，单击鼠标右键，选择“属性”弹出对话窗口，如书中6.1所示；

步骤2：在“墙纸”框中，选择你喜欢的背景，关在“显示”栏中选取“拉伸”，单击“应用”，“确定”按钮，如书中6.2所示。

步骤3：利用“显示属性”的“设置”，改变屏幕区域大小。如书中6.3所示。

任务二：看书或小组探讨后想：窗口都由这些栏目和按钮组成？

小结：

标题栏：位于窗口上方小学信息技术教案下载，用来显示应用程序的名称；

菜单栏：位于标题栏的下方，安一般包括许多菜单选项，单击每个菜单项可以开启相应的菜单。

工具栏：位于菜单栏的下方，它为我们提供一些常见的操作软件图标

最小化：可以使应用程度窗口缩小成任务栏中的一个图标，此时点击按键可以恢复窗口的显示。

最大化/还原：单击可使应用窗口充满整个屏幕，最大化时也可使窗口还原到原始大小。

关闭按钮：关闭当前窗口。

滚动条：可以将当前窗口中未显示的内容显示出来。

任务三：看书或小组探讨后，怎样移窗口以及改变其大小？

小结：将鼠标移动到某一窗口的标题栏，拖动鼠标即可

点击最大化、最小化、还原及关闭按钮可以改变窗口大小。

三、巩固练习

练习上述一个任务中的内容：

思考：改变窗口大小也有什么方式？

不熟练的可以小组讲座或询问教师，教巡视指导。

四、学情反馈：

这节课我们学习了哪个，你把握了这些内容？

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