高职院校计算机应用基础论文：,教学效率低下,效果

随着现代社会的不断发展及其计算机应用技术的不断进步,计算机应用素养已经变成了社会判断人才的一个重要标准。下面是学识网小编为你们整理的计算机应用基础论文，供大家参考。

计算机应用基础论文范文一：浅谈计算机应用基础课程的课堂

【摘 要】计算机应用基础课程成为各个专科学校所有专业的选修课程,对未来的其他计算机课程课堂有至关重要的作用,本文针对如何提升该门课程的课堂效果进行探讨并强调了一些建议。

【关键词】高职学校计算机应用基础教学方法

随着信息技术的不断进步跟普及,计算机的应用尚未渗透到了我们生活、工作的各个领域,发挥着越来越大的作用。因此,计算机应用基础课程是目前各大专科学校的选修课程。开设该门课程的目的是为了提升教师计算机文化素养,培养教师掌握一定的计算机知识跟技能,把计算机成为一种有效的软件,应用到各自的专业中,使学生作为制造、服务、技术跟管理第一线工作的应用型人才。那么,如何转型计算机应用基础课的课堂、达到很好的效果呢?笔者做出下述分析跟建议:

1 计算机应用基础教育面临的难题

1.1 学生层次变化大,影响教学效果

刚入校的师生所具有的计算机知识变化大,来自城市学生计算机基本操作尚未十分熟练,与之产生鲜明对比的是,偏远地区学生对计算机一无所知,也存在个别学生学过一点但不熟。把这种教师放在同一班级,对计算机基础的教学带来了困难,容易导致基础好的学生吃不饱,丧失学习积极性;基础差的朋友既感到学习吃力,丧失学习兴趣,影响了教学品质的提升。

1.2 教学方法单调,教学效益低下,效果不好

虽然目前采取了多媒体教学,但在课堂过程中仍是以学生为中心,更多的也是提倡教的过程,学生依然是被动地听、看,而忽视了学员学的过程,学生学习的主动性被忽略,甚至被压抑。直接影响了课堂效果,对教师学习积极性所造成了巨大的不良影响。

1.3 实验和教学不能配合紧密,教学效果难尽人意

在实际教学中,对实验教学的重要性认识不够,有些教师和学员都不同程度的有侧重理论教学,轻视实验教学的偏重,理论跟实践不能同步进行,结果导致理论常识学习与实践脱节的现象。只注重知识的传授,而忽略了教师计算机应用素养的培养。

2 积极优化教学方式,提高教学效果

根据高职学校办学的特质,如何鼓励教师树立正确的学习观,促进教师进一步掌握计算机知识,是高职高专院校急需解决的难题。就本门课程的课堂,要激发师生的学习兴趣,以素质培育为核心,教学方法上需要加强理论课堂和实践教学的紧密结合,让学员在实践中把握知识,这有利于帮助教师深刻理解教学内容,也有便于增强教师的操作能力。

2.1 针对教育差异,因材施教

针对新生入学时计算机的基础不同,教学中能采用分层次教学。具体做法是:新生人学时,先进行计算机水平的摸底调查,根据调查结果跟学员学习的还要分成不同层次的教学班,满足不同层次学生学习的应该,避免学生在同一个班课堂中难于满足不同学生学习应该的局面;针对不同专业,适当开设相关计算机选修课。以满足学员专业发展的还要。

2.2 激发师生学习兴趣,提高课堂效果

兴趣是学习的动力,教师要充分发挥学生的学习中的主体作用,注意学生学习的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,从而提升课堂质量。如何促使教师的学习兴趣,这就必须我们学生在课堂实践中,结合所课堂科,坚持落实“教书育人”的宗旨,采取有效的教学方式跟步骤。

如在powerpoint教学中,我们可以先帮学生展示做好的演示文稿,然后问学生“你们明白是如何制作起来吗?”这样启发讨论,活跃氛围,顺势引入教学内容。在Word排版学习中,拿一些不同样式的报刊,先使教师观察并探讨此类不同的报刊不同的格式是怎样运用Word软件制作起来的,再使学生自己下载资料,搜索图片,发挥想像,制作出一个内容丰富的主题版面。

2.3 注重上机实习,提高学员的操作能力

计算机应用是一门实践性极强的课程,实践教学是计算机课程中一项非常重要的教学环节。上机实习的目的就在于提高对教材知识的理解,通过学生亲身体会、体验,培养教师掌握科学的试验方式,分析问题跟解决难题的素质,提高学员的动手能力。从某些含义上说,实验课比理论课更为重要。在安排理论跟实验课时时,最好一堂理论一堂实验,使理论跟实践同步进行。

每次上机,教师应首先布置好实验内容,明确实验目的、要求跟方法,下课前规定学员上交本次实验结果,并借此成为经常成绩,这样使学生有章可循,就不会无所事事了。另外,在学员操作过程,由于高职学校,学生自制能力差,素质参差不齐,实验课中玩游戏、随意缺课现象非常严重,教师应时刻巡逻、辅导,制止玩游戏现象,努力发现学生的难题所在,给予恰当引导。

综上所述,《计算机应用基础》课程是一门综合的计算机入门课程,但同时既是一门内容不断更新的课程,教师必须不断探索和优化教学方法和方法,更新教学内容,并鼓励教师在实践中活学活用,培养教师的动手技能跟创新素养,为将来进入社会工作奠定稳固的基础,将计算机基础教学扎扎实实地迈上一个新台阶。

参考文献

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[2] 李顺娟.《计算机应用基础》教学的探索.北京电力高等专科学校学报.2008,(11).

[3] 孙霞.高职高专非计算机专业计算机基础课程制度变革初探[J].计算机时代,2005,(11)

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