山西教师招聘考试备考：学情分析本节课的授课

初中生物学教案1、学情分析 本节课的讲课对象主要是高中一年级的教师。他们刚刚开始接触生物学，还没有一定得生物学基础。在本节课之前，学生终于知道了生物的一些基本特点，没有很细腻的接触生物学，从本节课对动植物细胞的讲述生物教案下载，让学生起初系统的了解生物体。 2、教学内容分析 (1)本节课的知识结构: 在细胞跟动植物细胞非常这一节课的课堂中，我准备首先以动物体的四大基本组织来介绍生物体的基本组成单位—细胞，并引发“细胞”的概念。学生在知道了细胞的基础上，开始分别讲述昆虫细胞跟植物细胞的构成个别，再借助列表形式将昆虫细胞跟动物细胞进行非常，帮助学生理解两种细胞结构的不同。本节课的知识结构如概念图所示。 这一节课的主要知识学生不难接受。教学中，教师可以将内容适当的进行扩展，并可以与日常生活相联系，学生可以用自己的生物学知识解释问题，生物可以学以致用。 (2)本节课的生物学概念 除病毒以外的生物体都是由细胞构成的 细胞主要分为细胞膜、细胞质、细胞核三个部分 动物细胞跟昆虫细胞的不同之处 3、学习动机的激发和保持 让老师预习这一章的第一节:细胞，激发学生对这部分内容的学习兴趣，也不至于讲述时教师感到陌生。 授课过程中，教师通过鼓励提出疑问(动植物细胞也有这些结构,)，鼓励学生写出自己的了解，既能使学生保持学习兴趣，又可帮助老师知道学生的前科学概念，完善了解，加深理解。

4、落实课程标准 本节课要实现的高中生物学课程内容标准是: 细胞跟动植物细胞的非常 5.教学目标 通过本节课的学习,学生要无法超过下述目标 (1) 知识目标: 明确细胞概念并无法分辨昆虫细胞与植物细胞,说出不同之处 (2) 能力目标 尝试提出自己感兴趣,有也许利用研究寻找答案的难题 (3) 情感态度与价值观目标 认识到细胞在昆虫与植物的结构中起的重要作用 6.教学重点与难点 (1)重点:理解细胞的概念 (2)难点:掌握细胞的构架构成、对比植物细胞与昆虫细胞 7.课前准备 课前,教师展示几种不同的动植物细胞图片让同学们初步了解细胞的形态。 8.课时安排 一个课时 9.教学过程 教学内容及时间 教师行为 学生活动 教学意图 1、通过对动物体四种1、思考学生强调的问1、该疑问可以暴露学基本组织的介绍，引题、联系自己的生活生可能存在的前科学出四大组织的基本组经验，发言交流。 概念。 成单位。 2、学生在听老师介绍2、利用形象的图片引导入 2、展示几种不同的动的同时进行探讨。 起学员的学习兴趣。 植物细胞图片让同学们初步了解细胞的形态。 1、展示几种不同的植1、学生观察动物细胞1、用图片引发学生兴物细胞结构图，了解的结构图，初步了解趣为转变学生的前科细胞的大体形态。

了动物细胞的型态结学概念做铺垫。 2、让同学们先找出植构。 2、介绍细胞的构成部动物细胞结构 物细胞的相同之处，2、通过观察图片，找分，让学生理解植物再分别介绍动物细胞出昆虫细胞的共同组细胞的各个部分。 的各个部分。 成个别，系统的从几个部分了解动物细胞。 1、设置问题，由探讨1、学生由老师的回答并对比动物细胞的组起初构想动物细胞的成过渡至动物细胞的构架和构成。 讲解 3、学生观察植物细胞2、展示几种不同的动的结构图，初步了解介绍细胞的构成部物细胞结构图，了解了植物细胞的型态结动物细胞结构 分，让学生理解植物细胞的大体形态。 构。 细胞的各个部分。 3、让同学们先找出动2、通过观察图片，找物细胞的相同之处，出动物细胞的一同组再分别介绍动物细胞成个别，系统的从几的各个部分。 个个别认识植物细胞。 1、与同学们一起回忆师生在学生的回答中1、让同学们回忆当时两种细胞结构，来引思考动植物细胞的组讲过的细胞结构，加起同学对两种细胞不成部分并起初对比两深对细胞组成部分的动植物细胞的非常 同之处的非常。 种细胞的不同之处。 理解。 2、通过列表对比植物2、用列表的方法来对细胞跟动物细胞的结比令同学们了解两种构的不同之处。

细胞的不同之处。 1、教师小结本节课的1、学生回顾本节课主1、通过布置作业使学主要内容 要内容。 生们了解了动植物细小结及课后练习 2、课后练习: 2、运用本节课所学知胞的基本结构。 让同学们画细胞结构识独自完成课后训练 2、在画图的过程中加图，标出细胞的结构 深两种 10、板书设计 第一节 细胞 1. 生物体的基本构成单位—细胞 生物体-器官-组织-细胞 细胞包含昆虫细胞和植物细胞两种 2.细胞的构成部分 植物细胞的构成 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体 动物细胞的组成 细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、中心体 3.动植物细胞的比较 比较 植物细胞 动物细胞 细胞壁 有 无 叶绿体 有 无 液泡 有 无 中心体 无 有 4.课后训练 画出两种细胞的图生物教案下载，并标出其结构。