【教学教研师训】第七课重温学过的音高与节奏

第七课重温学过的音高与节奏 教学分析: 教学目标: 1.激发学生对民族乐器的喜爱。 2.在学习词组,积累词汇的同时,提高学生了解事 的素养。 3.认识8个生字,会写4个字。 重点::认识生字箫、笙、钹、琵琶几个比较难记的字。 难点::认识8个生字,会写4个生字。 关键::会写4个生字。 课时:2课时 教具:生字卡片 学具:生字卡片 相关知识点:乐器的名称 教学突破点:随图识字 教学过程: 一、先声夺人,情境导入: 同学们音乐教案下载音乐教案下载,你们喜欢听音乐吗?老师现在帮他们放一首好听的乐曲。你想听吗?(播放新年序曲)这首交响诗好听吗?这是我们大学自己的小乐团表演的,今天我们就学习《我们的小乐队》。(板书课题)这么好看的乐曲,是什么乐器独奏出来的呢?今天老师就把

这些乐器请到了我们的身边。 二、创设情境,在情景中识字。 1.实物展现,学习金字旁的锣、钹。 第一位朋友呀,嗓门最大了,你看,它来了! (出示实物锣)你们明白它的名字吗?出示字卡读锣,这个字如何记呢?(学生写出是形声字,用形声字的方式来记即可)组词语。锣鼓喧天,好热闹啊,把另外一个嗓门大的同学也吸引来了,它说我比锣的嗓门大呢!出示实物钹,它叫什么名字呢?出示字卡读钹,反复读,读准字音。 这两个字有个共同的特征,你看到了吗?为什么都是金字旁呢?你能够写出一些金字旁的字吗? 2.唢呐声声,学习口字旁的乐器。 还有一种乐器,也是塑料制成的,不但嗓音大,而且声音沙哑,不信他们唱。它是谁?(播放音频唢呐的戏剧)出示词卡唢呐,这两个字怎么记呢?唢字后面我们 没写过,大家注

意观察,把它写下来好吗?指导学生书写唢。呐字读准音,然后组词语。 3.竹字当头,学习竹字头的字。 乐器的材料不同,字形也不一样。像这样乐器,同学们都更熟悉。出示笛子图片,你们明白它叫什么名字吗?读词卡笛子,这个字为什么是竹字头呢?还有许多的乐器是木头制成的,你们想见见他们吗?出示笙箫古筝图片,读句子笙、箫、古筝。反复读,读准箫的字音。这些字的共同特征是哪个?你能够写出这种的带竹字头的字吗? 4.弦声悠扬,学习王字头的字。 带竹字头的字,古筝和其他的几种乐器种类不一样,大家看。出示照片,给学员在看古筝,你看到它的特点了吗?(琴弦多)因为弦多,所以是拿来弹奏的,弹起来的乐曲如行云流水,非常优美。像这种的乐器也好多。(出示琵琶、扬琴的照片)你了解它们吗?出示词卡琵琶、