可编辑文档第六单元《月亮的故事》第二课时(2)

）2、朗读后感悟。同学们，刚才有好几个同学读了这首诗，那么他们感受到了秋天的美了吗？你们想像到了秋天到处一片生机勃勃的景色，还有一群儿童放学后去放风筝的画面了吗？3、配乐朗读。如果他们还没有感觉到春天到底有如此的美，那么，我们先自爱边听音乐边朗读。同学们，请愿意读的朋友站起来，我们随着音乐一起朗读，要无法较好地展现出相应的表情或做出体态反应。可以按照乐曲的曲调做一些四肢摆动的动作，从而很好的去理解跟表现音乐。记住，同样要有情感的朗读。（学生尽情的享受戏剧，然后跟着音乐朗读，也会一些朋友唱不懂音乐究竟在表述些什么。）4、感受二拍子。我们唱了戏剧，也跟着音乐朗诵了这首诗。现在，我们要把这首诗变成歌词听起来。在唱之前，我们还是应先看看录音。听音乐的之后，我们可以坐着，与同学的小朋友一起合作，可以随着歌声的前后做锄地2.动作或模仿弯腰插秧等动作。（小孩喜欢动，歌词有更熟悉，而且都是农村孩子，见过这种农活的动作，应该马上会学会这首歌的旋律。）5、歌唱乐曲。这首曲目大家马上就能学会，因为你们对歌词十分熟知，也知道这首歌曲的含义。我们要学会这首歌的曲子，先跟着录音盒老师唱会这首歌。(一句一句的学听。

)我们是不是很快就唱会了这首歌啊，那我们就来学习旋律。（因为在起初的之后我就帮学生讲过听名，所以学上去不是很费劲。）在学之前我们先来复习一下我们学过的七个音的听名。（同学们很快的听出了音阶。）很好，同学们。那我们今天开始学习这首歌的曲子。学之前，先应知道这首歌曲的速度是慢速，稍快。同学们可要跟随同学听。（学习旋律及曲谱。）在学完了整首曲目的曲调后，同学们很快的就唱会了旋律（当然也有不会的），也可听出歌词。6、巩固。同学们，你们都如此聪明，都迅速的唱会了歌曲跟曲谱。那我们今天分开来听。先由男人唱歌词，女生听曲谱。（学生唱，老师点评，表扬优点，指出不足。）再男生听谱，女生唱歌词；前三排的唱腔，后三排的听谱；前三排的听谱，后三排的唱词。（每次唱完后都加以点评。）我们听了歌曲，也唱了曲谱，我们今天用二拍子的节奏来读一读歌词“儿童︱散学︱归来︱早－∣忙趁东风∣放纸∣鸢－∣－－∣”。感受二拍子的活力。7、四、小结。《村居》这首歌，写的是作家居住乡村亲眼看到的景色。全诗字里行间透出诗人对季节来临的欣喜和赞扬。“纸鸢”也就是大家一直说的“风筝”，同学们也必定玩过。希望同学们在之后的生活中，要多留意观察生活中的点点滴滴，才能看到生活中的细小的美，美丽的生活虽然就在我们的身边。8、布置课后作业，多多观察生活，多多发现生活中美丽的秋天，美好的四季，多积累关于描写四季景物的

诗词和插曲。下课。第七单元《奇妙人生》第四课时活动时间：年月日教学目标：1.欣赏一些戏剧名段和本地淮剧名段2.竖笛练习--锡剧《老簧调》教学重、难点：1，感受中华民族大家庭戏剧魅,2.学习钢琴表演方法活动过程：戏剧欣赏1欣赏粤剧《斩马谡》选段欣赏京剧《梁山伯与祝英台》选段欣赏黄梅戏《天仙配》选段欣赏淮剧《拜年》欣赏扬剧《乖乖隆里咚》竖笛练习欣赏京剧《老簧调》老师范奏学生和奏学生合唱小组合作演唱跟着视频再齐奏小结本内容小结本节课内容第八单元《地球妈妈》第一课时活动时间：年月日教学目标：1.欣赏《森林与小鸟》感受旋律的起伏与差异。2.欣赏《沉思》聆听小提琴的音准，感受音乐心情，并可借此为背景音乐配合“我的成就”活动。3．学习用优美的歌声抒发他们保护大自然，与大自然中的一切建立和谐，亲密关系的幸福愿望。4．能按照自己的想像，尝试进行编排情景的演出，进一步提高合作能力，体验创作演出的乐趣，提高创作能力与体现能力。从而提高环保观念，培养自觉的文明习惯。教学重、难点：1．歌曲演奏中多处切分音和附点节奏的抓住。2．大胆发挥合理想象，创编情景舞蹈。活动过程：一．创设想像情境（课件呈现“地球”图片。）师：同学们，这就是我们的宇宙，这就是人类的母亲。

是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球妈妈是这样的美好壮观；曾经，我们的地球妈妈是那种的和蔼可亲。但是最近，就在刚刚，就在科学技术迅猛发展的现在，就在人类生活更加富足的昨天。（展开学生的想象）二．欣赏乐曲《森林与小鸟》。1.仔细聆听全曲，随乐曲做一做感受旋律起伏与变化。2.听一听，写一写每条旋律在音乐中是根据如何的排序出现的？三．《沉思》。1、导入欣赏：请你们唱一首乐曲，听完后说一说这首歌曲是哪个乐器独奏的？2、再听乐曲，用语言表述自己对音乐的体会。3、结合音乐标题，感受歌曲曲风、节奏、速度、演奏形式等戏剧要素。（可运用表格方式使学员填写。教师不强求统一的答案，只要学生的体验符合情理即可。）4、学生用肢体动作表现对音乐的体会。四。音乐活动“我的成就——音乐场景演出”。1、谈话：生活中有许多情景会把我们引如沉思，比如关于地球生态环境正遭破坏的问题。2、播放地球生态环境正遭破坏的影像或照片，让学生体验强烈的听觉冲击，使灵魂得到震动。3、看多媒体课件，分小组设计、排练，在《沉思》的戏剧中用综合的美术形式（歌、舞、剧、画、配乐合唱等）表现地球正遭破坏的情境，表达他们对：“保护人类一同家园”的反思。

五.歌曲教学。1、导入：为了保护人类一同的家园，我们需要从自己做起，从点滴小事做起，热爱地球母亲，保护地球父母。2、用歌词曲调作为背景音乐，有表情地朗诵歌词。3、学习乐曲的切分节奏。4、教师范唱5、用“噜”感受歌曲的曲调；6、熟悉音调位子，视唱歌谱；7、学听歌曲8、歌曲情绪处理：演唱时，向是婉转叙说。表达出他们热爱大自然，与大自然中的一切建立和谐、亲密关系的美丽梦想。六.课堂小节。第八单元《地球妈妈》第二课时活动时间：年月日教学目标：指导教师用亲切、深情的歌喉来抒发歌曲期盼优美环境的心愿。2、学听歌曲、增强教师的环保观念，培养人们自觉的文明习惯。教学重、难点：重点：通过音乐表演，增强环保观念，培养文明习惯。难点：把握感情演唱曲目。活动过程：一、组织课堂：师生问好！二、新歌教学：1、导入：请同学们欣赏几幅优美的景色画（出示课件）配音：同学们，我是地球母亲，我有许许多多的父母，看吧，清山、绿水、蓝天，还有麻雀在林中飞舞，多么美好的大自然啊！但是，由于诸多人为的诱因，破坏了生态平衡，使我苦不堪言。（出示课件"地球妈妈在哭泣"。）（师）同学们，地球是我们唯一的生存环境，我们应保护她、热爱她。（出示课题）2、欣赏歌曲：初步展现歌词的优美曲风。（出示词谱）3、再听音乐，区别两个乐段不同的演奏情绪：第一乐段叙述性地、深情地；第二乐段

声音饱满、活跃地。4、有表情地朗读歌词。（放背景音乐）5、练听歌词：（1）用la进行模唱；（2）初步练唱歌词。6、选听二声部处曲谱：先分声部练听，再进行独奏。要求声部和谐。7、完整地演唱曲目：要求用亲切真挚的嗓音来演奏。8、歌曲处理：讨论用什么样的演唱方式。（领唱、合唱）9、思想教育：（1）分组讨论，怎样来保护地球？（2）进行交流，自编儿歌。如：我爱朵朵花、我爱青青草；我爱棵棵小树苗、不摘坛中花；不踏坪上草、不折枝桠不摇动；花草林木都是宝、美化环境不可少，我们都要保护好。（3）课件出示本校学生护绿保洁的照片，并进行讲解：介绍我校师生们为了地球美丽的今天，已经行动出来了。10、联想画：请同学们想象地球美丽的将来，把它画下来。（边放歌曲录音）11、展示各自的作品，并进行简单介绍。12、出示课件：地球妈妈露出了失望的微笑。三、课堂小结及课后延伸：1、小结：同学们，环保是一场绿色创新，这场改革中我们少先队员的任务是推动身边的人切实参与塑造环保观念，用实际行动保护地球。2、延伸：动员同学们成立环保小队，利用双休日走上社会进行护绿保洁，并且呼吁同学们从我做起，从身边做起，保护环境，不要让地球母亲再流泪了。

第八单元《地球妈妈》第三课时活动时间：年月日教学目标：与同伴合作用学过的戏剧作品编创音乐剧。2.学听歌曲《小鸟，请到这里来》。教学重、难点：能够为音乐剧找到适合的戏剧，并可随舞而动。独立演奏《小鸟，请到这里来》，能够包括情感演唱。活动过程：一、复习1.齐唱《热爱地球妈妈》》2.回答问题：为了保护地球你做了什么具体的事情？3.欣赏歌曲《沉思》二．新课导入地球是我们的家园，地球是我们的妈妈，今天我们将为我们的家园编创一段小小音乐剧，所有朋友都要参与，为每一个篇章找到一些适合的音乐相配。小黑板展示篇章主题A美丽的家园例如：《我们的田野》《水草舞》B哭泣的大地C拯救地球D美好的家园（学生一起参看P48-49）试着小组表演，小组评比欣赏《小鸟，请到这里来》。蓝天白云是每个人都期待的，不仅是人类需求它就连宇宙上的其它动植物也不列外，有了花卉果树的妆点，地球就会鸟语花香充满朝气。所以保护环境人人有责。我们用我们的实际行动来大声对着小鸟说，请到这里来，我们会与大家同在。播放插曲《小鸟，请到这里来》。让教师激发情感演唱，热爱大自然，做地球妈妈的保护使者。介绍《小鸟，请到这里来》王建词，龚耀年曲。热情愉快地演唱1=F2/4.歌曲采用了重复的手法。

五．小结本课内容。第八单元《地球妈妈》第四课时活动时间：年月日教学目标：竖笛练习（八）江苏民歌《拔根芦柴花》完成成长足迹相关要求介绍书本音乐小书夹相关内容教学重、难点：竖笛演奏。小书夹内容的知道跟制作。难点：正确使用钢琴独奏《拔根芦柴花》活动过程：复习导入齐唱《热爱地球妈妈》》《小鸟，请到这里来》二．欣赏几首保护环境的曲子《沉思》《森林与小鸟》《地球的孩子》介绍江苏民歌《拔根芦柴花》老师竖笛示范表演江苏民歌《拔根芦柴花》学生唱奏，试着和奏。集体演奏。单个演奏。小组演出完成成长足迹相关要求介绍书本音乐小书夹相关内容。切分音保持音记号延长记号换气记号弱起渐强记号渐弱记号八六拍无伴唱合唱柴可夫斯基黄自八．小结本课所学内容。(精选文档，可编辑word，整理文档不易，建议收藏)(精选文档，可编辑word，整理文档不易，建议收藏)(精选文档，可编辑word，整理文档不易，建议收藏)(精选文档，可编辑word，整理文档不易，建议收藏)(精选文档，可编辑word，整理文档不易，建议收藏)(精选文档，可编辑word，整理文档不易，建议收藏)(精选文档，可编辑word，整理文档不易，建议收藏)(精选文档，可编辑word，整理文档不易，建议收藏)(精选文档，可编辑word，整理文档不易，建议收藏)(精选文档，可编辑word，整理文档不易，建议收藏)页码/总页数