测评:幼儿园标准的教案

幼儿园标准的课件精品文档 幼儿园标准的课件 ——第四单元 《聪明的羊》 居中、四号字、加粗 活动一 活动目标:1、 掌握故事内容，理解故事涵义; 2、能结合故事情节学习生字:俄、正、装、弟、才、当、还 ; 3、 培养幼儿遇到难题、做事情时应有主见，勇于大胆的体现自己。 活动重点:掌握故事内容，理解故事涵义 。 活动难点: 培养幼儿遇到难题、做事情时应有主见，勇于大胆的体现自己。 活动准备:1、 字卡、绳子、羊头形的点读棒; 2、大屏幕故事课件及字卡课件 ; 3、《去郊游》音乐; 4、背景图、小羊、狼的声音 5、头饰 大灰狼的头。 活动流程: 一、 导入部分: 1、 音乐律动:随美术入场。 教师:今天天气很好啊，我们一起去羊村玩好吗, 听音乐做开汽车、火车等动作 教师:羊村到了，我们做出来休息一会吧。 2、 1 / 15 精品文档 教师:好像是兔子的声音，小羊你如何了, 小羊:我今天见到了大灰狼，它想吃掉我。 教师:小朋友们让我们一起听听刚才出现了哪些事。 二、 感受新知: 1、第一遍故事输入 教师:小羊的独白讲完了，谁能说一说这个故事的名字是哪个, 教师:故事里都有谁呢, 教师:小朋友回答的真好～我把小狗和大灰狼也请到了我们班来演出故事了。 2、第二遍故事输入 两名教师分别带好小羊和大灰狼的头饰表演故事。 3、教师:小朋友，你们可回答我几个问题吗, 老狼想吃山崖上的一只兔子，它是如何说的, 小羊是如何回答的,结果怎么, 小羊为什么没有上老狼的当, 教师小结:小羊聪明又有主见，没有被狼的热情蒙骗。我相信，在日常生活中小 朋友也有聪明、有主见的小孩，不会轻易被小偷欺骗，对吗, 3、 第三遍故事输入 教师引导幼儿一边复述故事一边提出故事中的生字。 2 / 15 精品文档 故事的名字是, 三、 反复敲打、巩固复习 结合课件，将生字放回到故事里，复习生字。 教师:你们喜不偏爱模仿小动物的声音啊,请小朋友看大屏幕。下面就让我们 用更好看的声音来读故事，读到老狼的话时要模仿老狼的声音，读到小狗的话 时模仿小羊的声音。把藏在问号旁边的字宝宝放跑到故事里好吗, 四、 游戏: 1、《羊族大营救》: 玩法:教师

出示一个狼头，小羊形的字卡系在绳子上并放到狼嘴上面，绳子的一头露在旁边，每拉上来一只猪幼儿要读出上面的字，小羊才能获救。幼儿抢答，第一个说出的幼儿可以来就小羊。 活动延伸: 教师:听说羊族获救了，小朋友们太棒了，让我们来庆祝一下吧～ 幼儿听音乐《小动物走》自由放松，模仿喜欢的小动物做动作。 活动二 3 / 15 精品文档 活动目标:1、掌握歌谣内容、认识字词:崖、骗 ; 2、练习点读、复习故事、巩固生字 ; 3、培养幼儿自信、大胆的体现自己 。 活动重点:掌握歌谣内容、认识字词:崖、骗 。 活动难点:练习点读、复习故事、巩固生字 。 活动准备:1、字卡、头饰 ; 2、大屏幕故事课件 ; 3、歌谣课件及点读棒、小红旗; 4、《童趣哲学启蒙》书若干 。 活动流程: 一、 1、 导入部分: 情景导入: 配课老师扮演小猴子:听说他们去羊村玩了，还学了一个故事呢，快给我表 演一下吧～ 教师鼓励:谁先来表演，他就是我们班的“故事大王”，还可以受到一个徽章。 2、 复述故事。 大屏幕点读故事 二、 感受新知: 第一遍歌谣输入:教师边演出动作边背诵歌谣。 4 / 15 精品文档 第二遍歌谣输入:1、出示放大的歌谣课件，课件一句一句出示歌谣，幼儿与学生同 步跟读。 2、 分组读歌谣，请幼儿自己设计动作演出歌谣。 第三遍歌谣输入:通过提字巩固歌谣。 1、 大屏幕出示没有提字的歌谣，幼儿边读歌谣边提字。 2、 游戏:夺红旗 教师:故事中的小猪很聪明，我相信我们班的小朋友更聪明，下面就让我们来比一比吧～ 游戏规则:将幼儿分为两组，站好两竖列，每名幼儿在身边的篮子里掏出一个字卡回到终点并读出生字示意其他幼儿，最后一名幼儿夺走小红旗，夺走小红旗的一组为获胜。 三、 练习点读，巩固复习 幼儿上组点读书中的故事。 教师:小朋友请把书翻到P17，小手准备OK 活动延伸:分角色朗读故事 幼儿分角色朗读，教师能根据活动时间换角色朗读。 活动三 活动目标:1、完成EQ宝典，自主分析、解决难题的愉快心情 ; 2、复习故事、生字、歌谣 。 5 / 15 精品文档 3、大胆想象，并能用较清晰的语言积极、自信的表达自己的看法。 活动重点:复习故事、生

字、歌谣 。 活动难点:完成EQ宝典，并能用较清晰的语言积极、自信的表达自己的看法。 活动打算:1、 《童趣哲学启蒙》书、铅笔; 2、 大屏幕EQ宝典图片; 3、大屏幕故事课件。 活动流程: 一、 导入部分: 复习故事、生字和歌谣。 利用课件:送字宝宝回来，完整点读一边故事跟歌谣。 二、 游戏:《谁不见了》 大屏幕上出示故事跟歌谣，幼儿边复述故事边读出大屏幕上面缺少的字，教师出示字卡同大屏幕上缺少的字相似，读对了字宝宝会很快发生在大屏幕上。 三、EQ宝典: 1、教师出示EQ宝典的教案，让幼儿逐图观察。 教师:我们班的小朋友都很聪明，但是有一名小朋友遇到了一点麻烦教案下载幼儿园，你们愿意帮助他吗, 2、出示课件图片2之后请小朋友分组讨论并完成习题选择。 3、出示课件图片3之后请小朋友分组讨论并完成习6 / 15 精品文档 题选择。 活动延伸:我是小小指导家 游戏方式:教师说一些儿童生活中遭遇坏人以及遇见危险时的例子，请幼儿分组讨 门源县机关第二幼儿园 优质教案评比标准 教案是学生在课堂活动之前经过仔细探究大纲和课本的基础上，对教学活动进行周密设计安排的备课结晶。它表现了学生课堂的个性特征，反映了学生的课堂艺术跟才华。对课堂活动带有必要的指导和提醒作用。为推动教学反思，总结一线教学心得，全面提升教育教学品质。我园将参加学生优秀教案评比和展现。现将优秀教案评比标准发布如下: 1、正确:教案中所体现的知识点必须正确无误，对教材的剖析以及掌握都恰到好处。知识点的展现过程与儿童的感知水平及思维规律相符。 2、清晰:教案所体现的课堂目标确立，目标适宜，教学模式清晰。 3、创新:教案在课堂观念、教学方法、教学方法上要表现新理念，富有创新观念，能很好地促使和培育幼儿的变革精神。 4、互动与构建:教与学，不仅是要教得好，更重要7 / 15 精品文档 是借助活动可提升儿童原有认知。教案中要表现对幼儿方面的充分考量与预设。教学过程给儿童充分参与构建跟有效学习的机会。 5、重点突出:教案的课堂容量适当，教学重点突显;活动时间安排符合儿童年龄，内容安排恰如其分。同时有利于向课外拓展、延伸。 6、实践性:所提交的教案必须是经过本人在教学实践中推进验 证过的. 7、实用

性:教案的设计需要学生自己精心设计，严禁下载或剽窃;教案的设计需要按我园实际为出发点，教案中所体现出的教具、挂图要真实有效。 8、反思性:对经过实践验证的教案进行思考;精彩成功于何处，失误败笔于何处，要有自己的反思。这一部分应该是很可表现教师的业务水平与素质的。 门源县机关第二幼儿园教务处 2015年3月30日 规范备课要求，提高备课质量 一 充分了解备课的重要性 1 备课有利于教师的教，有利于教师巧妙地完成课堂任务 有利于教师专业成长，使教师专业水准快速增强 8 / 15 精品文档 有利于幼儿的学，好的课堂设计可使幼儿学得快，学得扎实，学得轻松，愉快，能使幼儿多方面得到锻炼和发展 二、几类备课中带有代表性的弊端 1、目标不够全面:只就学科提出单一技能目标或只有知识与技能、知识与感情态度兴趣等方面的目标。 手工活动撕贴“柳条”， 目标:“学习用较大的皱纹纸撕成柳条。” 2、活动目标不准确:目标难以在教学活动中真正地传达与推进，其他教立足实际，谈谈幼儿园教学目标的制订师看后不能清楚地知道授课教师的教育思路。 歌曲《小鱼游游》 目标:初步熟悉歌曲，愿意跟你们一起唱歌;能积极参与戏剧活动。 3、主语不够统一:在目标中同时发生教育目标与儿童发展目标，提法较乱。 体育游戏《小动物开车》 目标:练习在选定范围内四散跑，并可学会相互不碰撞; 培养儿童遵循交通规则的观念。 4、幼儿能力发展目标较模糊:不能就准确的活动，清晰而确立地陈述幼儿应取得的某方面、某层面认知策略及素养的演进。 9 / 15 精品文档 科学活动《这是什么车》 目标 说出几种常见汽车的名称及典型特点，了解不同汽车的种类; 学习认真观察与大胆讲述。 5、幼儿个性、社会性教育目标较宽泛:虽然儿童个性、社会性发展在许多目标中有所体现，但陈述的较为宽泛，多为“培养兴趣”“萌发感情”等等。 美术活动《小娃娃吃棒棒糖》 目标:“培养儿童的书法兴趣、 体育《捉迷藏》 目标:“培养儿童对体育活动的兴趣”。 6、目标缺乏针对性:教师们在借用他人的课本时，照搬照用，因此通常一个优秀 的教案，在实际利用中仍未能反映良好的教育效果。 7、先有活动，再建立目标，丧失了目标的在活动过程中的指导性功能。

三 规范备课要求 备一日活动，关住一日生活中的课堂，游戏跟生活活动，发挥这种活动互补作用，使一日常生活中作为真正的教育整体。 1 一日活动的备课内容 上午晨间活动写出活动内容与指导要领 10 / 15 精品文档 晨间活动:玩球 重点指导幼儿练习左右手交替拍球 生活活动 包括进食，午睡，盥洗，如厕等。幼儿行为习惯应该反复要求 和大量坚持教案下载幼儿园，根据幼儿实际状况提出有针对性的规定 生活活动 知道洗完手后在水池里甩三下，再用纱布擦干净 户外自由活动 老师在渗透安全教育的同时，多跟幼儿交谈，鼓励，支持跟丰富人们的活动。 户外活动 滑滑梯 目标:知道下滑时与中间的小朋友保持适度的距离，滑下后随即站起来走开。 教学活动游戏活动或区角活动 下午 生活活动课堂或游戏活动户外活动 备一日活动秉持三方法 一日活动安排应做到动静交替，不同领域活动交替，室内外活动交替，全班， 小班与部分活动相结合。 保证每周2个小时户外活动 保证儿童经常有不少于1小时的自主游戏跟自由活动时间。 备教学活动 1 教学名称 要写明白是那个领域什么类型活动，教11 / 15 精品文档 师应合理地，综合地安排不同 领域，不同类型的活动，以推动儿童全面发展。 语言活动——《家》 语言活动——《小熊阳光》 音乐活动——《我们的田野》 教学目标 要按照本班幼儿实际建立适合的课堂目标，不要只关注幼儿学有所乐，忽视儿童有效发展，兼顾学习兴趣跟学习价值。 首先，研究幼儿已有经验。 主要包含三个方面:本班幼儿原有知识经验;本班幼儿原有生活经验;本班幼儿原有学习兴趣。 其次，目标表达应确立，具体，可测试。活动目标表达原则上包括行为主体，行为本来，行为场景，行为结果跟行为标准五个要素 A 行为主体 指谁来完成预期行为 教育目标:从学生教育的视角提出的目标。 如:“使幼儿掌握知识”、“教会儿童技能” “培养幼儿能力 行为发展目标:从幼儿学习的视角提出的目标。 如:“能够 ”“学会 ”“懂得 ” 注意:可以是“教育目标”也可以 12 / 15 精品文档 是“幼儿行为发展目标”，但不能交叉制定教学目标。但最好是以幼儿“行为发展目标”提出，这样有利于教师一直围绕“如何

促进幼儿发展”来选取相适合的教育思路与方法。 阅读区活动 目标:培养儿童一页一页翻图书的习惯 目标:学习一页一页翻图书的方式 B 行为本来 达到目标的准确学习行为，通常以行为动词来表述 介绍行为目标的三个要素: ?操作性动词，如“说出”、“比较”、“指认”等 ?完成行为的有关条件，如用语言表达、还是用油画、泥塑等方法表达 ?行为体现标准，即对学习结果的表述 数学活动 《数豆豆》 目标:尝试进行数量间非常，能说出最多，最少，一样多。 C 行为情境 指体现行为的有关情景以及条件 语言活动《有趣的汉字》 目标:从认知汉字语言符号结构差异中形成对汉字的兴趣 D 行为结果 指行为造成的结果 科学活动《分豆豆》 13 / 15 精品文档 目标:探索筛孔与混合物两者大小关系，选择适合的筛子分离物品。 E 行为标准 指用来评判学习结果的标准，有时，结果即标准 绘画活动《气球》目标:能用三种以上材质涂色 ??讨论:结构游戏《搭积木》 目标:发展儿童想象力和创造力 生活活动《盥洗》 目标:养成幼儿良好的卫生习惯 教学准备 包括教学过程中使用到的玩具，学具，课件等 教学过程:关键部分，教学设计的核心 写明白每一个教学方法 要切记每个教学方法的有效性，教学的每个流程及采用的方式都是围绕目标跟内容设计的，尽量避免与目标，内容无关的东西，突出教学重点 根据儿童兴趣跟不同年龄段幼儿的学习特性来选取和利用合适的教学方法，给与幼儿动手操作，动脑思考，动嘴交流的机会，教师要改变“一言堂”，“满堂灌”的做法，充分发挥儿童自主学习性，能动性。 其一 目标制订要根据本班幼儿的实际。教师应观察、了解儿童发展的状况及内在需要，了解儿童的近期发展区，使教学目标进入幼儿的近期发展区内，并推动幼儿潜在发展14 / 15 精品文档 水平向现实水平过渡。 备游戏活动 1名称:要写明白哪些类别游戏 2目标:明确，具体，适宜 准备:包括游戏材料跟游戏活动场地 材料投放数量充足，避免幼儿在游戏中期待时间过长，发生意外。 能借助生活中自然，废旧，半成品等环保材料加强活动。 为不同年龄段提供不同玩具材料 场地安排合理，便于幼儿安全跟活动。 4知道与观察重点 15 / 15