人教版小学数学五年级上册教学计划及全册教案

1 教学计划 一、 教材分析 1、 教材的基本结构 教材继续按专题组织单元， 共设计了八个专题。 依次是： 我爱阅读， 月是故乡 明， 学习说明性文章， 生活的启示， 遨游汉字王国， 父母之爱， 不忘国耻、 振兴中华， 走近毛泽东。 每个单元包含导语、 课例、 口语交际· 习作和解读与拓宽四大部分， 各个别相互联系，构成一个有机的整体。 其中， “遨游汉字王国” 单元采用了全新的编排模式， 包括“活动建议” 和“阅读材料” 两大部分。 每组开头的引言点明本组的专题， 并提醒学习规定和学习重点。 课例由4篇课文组成， 其中精读课文2篇， 略读课文2篇。 精读课文后有反思练习题， 略读课文前有连接语， 将前后课文从内容上连接出来， 并提醒略读课文的学习要求。 根据教学的还要， 在一些课本中间安排有“资料袋” 或“阅读链接” ， 以提供课文的背景资料， 并丰富师生的阅读。 口语交际· 习作独立成一个栏目， 并在有的单元中提供多个角度供教师和师生选择。 回顾与拓展由3个栏目组成， 其中有2个固定节目： “交流平台”“日积月累” ， 另有“展示台” “成语故事” “课外书屋” “趣味语文” 穿插安排， 其中“展示台” “成语故事” “课外书屋” 各两次，“趣味语文” 一次。

本册共有课文28篇小学语文五年级上册教案下载，其中精读课文14篇小学语文五年级上册教案下载， 略读课文14篇； 教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。 这些短文从精读、 略读到选读， 按三个层次编排， 体现由扶至放的设计模式。 本册要求认识200个字， 会写150个字。 要求了解的字， 分散安排在精读课文和略读课文中， 在课后生字条里列举； 要求会写的字， 安排在精读课文后， 以方格的方式排列。 为了方便复习检测， 每组课文后安排有“词语盘点” 栏目， 包括“读读写写” “读读记记” 两栏。“读读写写” 是由精读课文中会读会写的成语组成； “读读记记” 是由精读和略读课文中要求了解的成语组成， 只记不写。 另外， 教材后附有两个生字表。 生字表（一） 是要求了解的字， 200个； 生字表（二） 是要求会写的字， 150个， 以供复习、 检测之用。 本册注音有以下几种情况： 精读课文和略读课文中不了解的字， 出现一次注一次音。 考虑到学生具有了一定的独立识字能力， 本册用书在精读课文和略读课文以外的其它个别 （如：导语、 资料袋、 阅读链接、 回顾. 拓展、 选读课文） 中出现的字词一律不再注音。 生字注音用圆括号标出； 多音字随文注音， 用方括号标出。 为了便于识字， 课文中的字词注本音； 一些在语言环境中应变调读出或读轻声的字， 随文注音， 并在学生课堂教材中加以提示。 2、 教材的主要特征 本册是在前八册教材的基础上撰写的， 教材的构架及策略有一定的继承性， 体...