专业知识：高中音乐电脑美术讲义(2)

能处理设计或工艺活动中与其它学科的联系问题。 通过学习，使教师无法正确的应用艺术或绘画的词汇以自己的看法评论古今两件以上的书画或绘画作品，表达或评论自己或他 人作品；能识别三种以上书体，或绘画样式特点，了解我国艺术 发展的基本轨迹及特色文化的关系；初步掌握一种书体或绘画的 一般技巧，创作两件以上书法或绘画作品抒发自己的观念跟个性。 系列5：现代媒体艺术（新增内容）：包括摄影/摄像和电脑美术/电脑设计两个模块。它贴近学生生活，特别强调与学生生活实 际相联系，反映现代生活的时尚和观念，具有鲜明的时代性。 过学习让学员可正确地使用美术及相关的词汇，在意识、创意、制作方法等方面，用自己的看法评论中外两件以上的现代媒体作 品；了解媒体设施种类，能独立操作跟使用工具；能用现代媒体 艺术的方式记录或抒发生活中有意义的题材，充分利用图像资料 库和网络资源，有创意地完成两件以上现代媒体作品抒发感情跟 思想。用口头或书面的方式大胆地对自己或别人的现代媒体作品 进行评判；理解现代媒体与其它学科的关系。并将其应用至研究 性学习的表达与展现中。 普大学艺术课程引入学分制管理，既确保师生的基本学习，也予以人们非常充分的自由选择机会。

各地在设立模块的选取中， 应将《普通高中美术课程标准》理论与实际相结合，同时按照《福 建省普通中学课程与课堂管理指导意见》“在学校三年内，省示范 高中、一级达标学校要可提供全部学科的所有选修模块80%以上； 二、三级达标学校可开出选修模块的 60%以上；其他学校要大约 能够提供 40%以上模块供学生选择”进行整体规划，因地制宜， 做好模块的开设。这一规定或许学 课程由9个学习模块组成，在9 个模块中，选修一个模块，修 习18 个学时可获得1 学分，每个学校教师在三年内必须修习3 学分。鉴于“美术鉴赏”对高中生形成艺术鉴赏能力、提高音乐素质具有主导性和基础性的功效，因此建议在3 个学分中采取“1 ＋2”的选取策略，即引导学员先选 学分，再在其它内容系列中任意选修两个模块获得另外 个学分。同时，建议教师在学校前三个学期中学完必修的54 学时美术课程，获得三个基本学分。在之后的三 个学期中，学校可以为有兴趣、有必须的高中生提供进一步学习 的机会跟条件。 课程设定即应考虑到学校教学条件、师资等方面的原因，遵守“1＋2”或更多模块的教学规定，也应顾及到个别学生从高中至 高三美术课程继续深入学习的还要，以满足学员对课程选择的应 求。

高中的艺术赏析模块适合以课堂行政班为单位组织教学，而 其他模块学生能跨年级、跨班组选课。 一般状况下，在高一上学 期或全年开设“美术鉴赏”模块，高一下学期或高中学年再陆续 开设其他模块，学校要按照本校师资跟场地、设备状况制定一个 详细的课程模块和设立计划，市县教育局职能处室和教研室要加 强对大学课程具体安排的指导，要把推进选修模块教学实验的研 究和指导成为工作重点。 体现新课程特色，学生能够科学有效地选课是关键。要非常注重《普通学校艺术课程标准（实验）》提出的规定：“学校有能力 开出的模块，均须面向全体学员，让教师依据自己的意图，并通 过学生的指导，选择符合个人兴趣喜好跟发展必须的学习内容。” 因此，各大学要成立选课指导体制。在教师选课前，应该及时提 供课程修改说明和选课指导手册。要对教师进行选课指导，与学 生完善相对固定的联系。根据美术学习模块的特点，美术老师可 以通过参加作品展、讲座、座谈，出宣传栏、宣传册等形式跟活 动，与学生交谈、交流，让学员认识不同美术模块的特征，增强 模块选择的兴趣跟积极性。另外，可以借助调查、小测试等方法, 发现学生的特长，鼓励教师依据自己的兴趣跟需要，选择合适他 们学习跟发展的模块。

考虑到高中音乐课程课堂的特殊性，建议 学校在排课中除音乐鉴赏课外，其余模块教学尽量做到二节课连 排，以便于教学的推行，确保师生美术学习成效。 高中音乐课程需要具备多样性和弹性，各校根据选修的数量多少跟大学条件，选修模块教学的组织可以摆脱班级界限，以适应 不同学校的师资跟设备条件。现阶段，各校可依照自己的师资状 况和设施条件设立美术学习模块中的课程，但应制定规划，力求 在三至五年内设立全部美术学习模块，配齐所有必需的师资、设 备和设备，为学生提供更大的选取空间。 高中音乐课程变革的核心是课堂方法的变革，应从学生心理跟生理发展的规律出发，学习内容要符合大学教师的学习兴趣，适 应大学教师艺术学习的实际能力跟水平，不宜过高、过难、过于 专业化。注意处理好初、高中的衔接与递进的关系，注重培养学 生独立学习、独立认知的素养，努力使教师作为有自主学习和终 身学习能力的一代新人。教师在教学中要合理选用、组合教材， 准确定位教学目标，使用灵活恰当的教学方法，优化课堂教学。 1.全面推进艺术课堂教学目标。美术教学目标是音乐课程的根本所在，是音乐教学活动的出发点和归宿。它要求了音乐课程教与 学的一同指向，促使学生心理、思维活动同时进行。

美术课程按 照三个维度设计课程总目标。在“知识与技能”方面，学生应学 会探讨、评价美术作品及音乐现象，进一步学习绘画知识及与技 能，提高艺术素质；在“过程与技巧”方面，学生应以个人或集 体合作的形式参加各类艺术活动，运用观察、想象、直觉跟多种 思维方式或者音乐的技巧进行戏剧成就活动，理解音乐与其它学 科之间的联系，并将音乐语言利用于研究性学习之中；在“情感 态度与价值观”方面，要产生健康的审美情趣和审美意识，养成 对音乐终身爱好的感情，提高艺术素质，热爱祖国优秀的文化， 尊重世界多元文化。 2.美术教学要加强提升教师的审美素质。教学中，应当遵守审美的规律，给学生提供多样的感受艺术佳作的机会，引导学生体 验、思考、鉴别、判断，提高人们的审美能力，养成对音乐终身 爱好的感情。学会理解祖国优秀美术，引导人们理解各民族的文 化，激发人们对祖国悠久文化美术的痴迷，增强热爱祖国的亲情， 秉承民族风格的优秀特色，激励其勤奋创造的精神，学会宽容世