直观：《平面构成》教学设计

第 1 页 共 2 页 平面组成教学设计 一、教学目标 知识目标组成的类型或者平面构成设计的定义和平面组成四类元素知识点。平面组成设计的基础知识点、线、面三大要素“掌握”并“运用”构成设计中更基本的点、线、面三大要素跟利用基 本规律。 能力目标理解跟掌握构成的三要素通过绘画训练使学员在实践操作中去学会平面组成设计的方式 并“运用”构成三大要素在学生自己动手设计的平面构成图。情感目标侧重培养教师提高对美术的欣赏水平树立正确的审美观点激发学生们对形的敏感性和创造性平面构成教案下载。 二、教学重点和难点 重点培养学生的审美素质和设计成就能力引导学生。 难点如何使学生利用创造性思维进行平面组成的设计。 三、教具与学具 教师需准备搜集有关平面组成优秀设计图、海报、广告以及是当时学生优秀的作品电脑、投影仪。 学生需准备纸、铅笔、黑色水性笔、圆规、三角尺。四、教学方法和指导 1、教学方法主要采用“启发-----引导法”以案例为线索充分利用长期的教具、平面广告、平面组成图片、画图不断采用演示现场举例讲解平面构成教案下载。 2、学法指导欣赏大量优秀的平面组成作品不仅接受系统的课题强化练习同时应培育艺术修养。 五、教学过程 第 2 页 共 2 页 1、课前预习知识 平面构成概念要素是人的眼睛所看不见的它只存在于他们的意念之中例如人们会觉得形式尖角上的有点形的轮廓不有线并且面包围了体体占据了空间等。这些点、线、面、体、并不真正存在都并非概念性的。 2、导入复习上节课所学的组成的类型或者平面构成设计的定义和平面组成四类元素知识点。 讲授新课 活动使用幻灯展示一些优秀的平面设计作品。 讲解平面组成设计的三要素可以说所看到的都是形象纸面上的一点无论再细雨小只要可见就必定有其颜色、大小、色彩和肌理。虽然他们一直习惯于将点、线、面的形象简称为“点”、“线”、“面”小组依据预习学习讨论几幅图片的规律总结出重复、渐变构成等方式。 实践运用点、线、面变化动手制作一幅构成要求采用学过的方优秀作品展现最后小组点评。 3、 课堂小结 总结本堂课所学知识点。 课后希望同学们能够多动手练习以及无法恰当利用现在所学习的知识 最后告诉学生在构成方式处理上更需要学它们灵活的处理。