专业知识：《模型》的教学设计 程镐初_管理学_高等教育_教育专区

《模型》的教学设计 主持人：程镐初一、教学设计的主要内容?教材内容探讨?学生状况预测?教学目标?教学思路?教学资源准备?教学步骤?教学过程?教学反思二、教学内容分析?本节内容的地位跟作用?课标在内容中的详细阐述 ?重点三、学生状况预测?学生现有的思维水平跟已有的心得分析。 ?教学难点及其分析。※ 难点是哪个？ ※ 为什么是难点？ ※ 怎样分散难点？四、教学目标确认? 对照课程目标，具体制订教学目标 ? 要表现三个方面●知识与技能 ●过程与技巧 ●情感、态度与价值观 ? 目标的表达 ●目标表达的标准化 ●目标用语的规范化?注意的几点1.提倡单元备课模型制作教案下载，要联系教材前后内容.2.要考量学生中的差异性五、教学思路?怎样表现新课程的课堂理念?怎样利用教育理论跟步骤，实现教学目标 ?怎样突出重点 ?怎样分解难点六、《模型》的教学设计【教 材 内 容 简 析】1.教材的地位跟作用 从全册教材的编排中可以看出， 本章是成为设计过程中的一个环节 出现的，模型或原型的制作是将设 计方案转换为实物的一个过程，它 又是为后一个评价环节作测试准备。本内容是使学生“经历方案的实 现或转换为产品的过程，体验意念 具体化和方案物化过程中的复杂性 和创造性，发展动手能力”同时， 感受模型既是一种重要的技术手段。

2.教材的重点?原型跟模型相比，模型是重点。 ? 从教材的详细内容来看，模型 不仅仅是设计的一个环节，更注重 模型是一种技术手段。【学情分析】 学生对模型并不陌生，见过各种 模型，也常常有玩过“航模”、 “车模”等经历，已产生了对“模 型是与实体相似的物体”形成了一 种初步了解。但对“生态或其他特 征制成的与实体相似的物体”感到 十分陌生。 模型成为科技的一种方法通常 是隐含在设计过程中，需要通过体 验去体会，不易领悟跟容易被学生 忽视。所以，形成教学上的一个难【教学目标】 1、 知道模型以及功能 2、理解模型制作在产品设计 的不同阶段颇具不同的作用，感 受模型是一种技术手段。怎样分析跟制定教学目标? 学习条件：提供模型照片?行为过程 通过学生的观察，回忆、比较、分 析、归纳 目标超过的程度?知道模型的概念。【教学思路】采用“最近发展区”教学理论，让学 生自主建构模型的概念。 经历回忆、对照和预测，感受模型具 有的功能。 通过讲述案例，分析建模在不同阶段 的作用，领悟模型是贯穿在设计过程 中的一种常用技术手段。 在处理“不同阶段模型具有不同的作 用”时，不要平均分配时间模型制作教案下载，侧重讲 清1-2个作用。

【教学资源准备】收集神舟三号飞船、大东方号、 奥运会主会场等照片跟文字的详 实资料。收集有关模型的资料作为教学的 拓展资料。【教学流程图】模型概念 创设情境 自主建立建模功能师生互动 分析案例 小 展 示 模 型不同作用讲解、讨 论、分析 功 能 模 型 结 构 模 型 概 草 念 模 型 模结【教学过程】序 列 教材内容 教师推动 学生活动PPT展示“三模” 生 回 忆 已 学 照片： 有经验，建 1 模型的初步 航空模型、车 立 模 型 与 实 物相同的概 模、船模 概念 念2 原型的概念 展示各类模型 和原型 从众多物体 中分拣出模 型；比较原 型跟模型的 区别。序 列 3教材内容教师推动师生活动建立模型的 组织探讨：探究 讨 论 神 舟 3 号 飞 概念 “生态”或“其 船案例 它特性”是哪个？ 马上行动 1.引导学生从模 型概念的三层含 义去寻找模型。 2.收集学生在回 答《马上行动》 中的信息。 应用建模概念去 搜索自己生活中 经历的物体，找 出模型。4教材内容5设计中模 型的功能 （1）6设计中模 型的功能 （2）教师引领 学生活动 引领 学 生把 思 想集 将《马上行动》 中至 设 计中 的 模型 中诸多模型与 的功能。

p139页中模型 功 从学生《马上行动》 能 （ l） 的 信息 中 选取 典 型的 内容对照，说 实例 ， 引导 学 生有 出其准确的功 目的 地 讨论 和 分析 能，并进行交 流。 模型的功能。 讲述 大 东方 号 的事 1 、 听 老 师 对 实， 并 重点 讲 述与 大东方号事件 模型有关的难题。 的剖析 2、归纳大东 方号的教训。序 列 7教材内容教师推动师生活动模型在结构 以台灯模型为实 边听讲，边参加 设计阶段中 例，侧重讲清结 讨论 的作用 构模型8模型在展现 以公厕模型（或 边听，边参加讨 阶段中的作 罗浮宫金字塔） 论 用 为例子，边讲边 问序 教材内容 列教师引领师生活动9小 结回忆教学中取得的 对本节课中的内 信息，进行整理和 容进行梳理，归 记忆。 纳： 1.制作模型是技 术设计过程中的 一个重要环节。 2.模型是设计过 程中的常见的技 术技巧。【教学反思】 内容包含： 1.从学员的学习活动跟学习反馈，总结 教学的成功跟不足之处。 2.对教材强调改进建议。怎样说课?说课是以先进的课堂理念为 指导，将自己对课标、教材的理 解和把握、课堂教学步骤的设计、 学习方法的选取和实践等一系列 教学元素以及理论根据进行探讨 的教研活动。

说“点” 重点、难点、创新点、导入点、 突破点…… ? 说“线” ? 主线 ? 辅线 ? 说“面” 说某一层面：例如：学情、目标、策 略、反思…… ? 说单元?怎样上好公开课选更合适自己的教学内容 ? 正式开课前要多次尝试，不断改 进、不断优化 ? 说课要有看点，教哪个、怎样教、 为什么这样教 ? ……?说课要尽量突出课标理念，体现 自己对课标理解的独到之处或更 精彩之处。 ? 说课要说出重点、难点与众不同 的突破方式，供各位交流讨论， 以便优化和在实际中加以应用。 ? 说课要说学习方法，如何把学员 作为主体，让人们的能动性不断 生成、张扬、发展跟提升。??谢谢你们！Email：chenghaochu@126.com