《对数函数》教学反思

《对数函数》教学反思“对数函数”的课堂共分两个部分完成。第一部分为对数函数的定义，图像及性质；第二部分为对数函数的应用。“对数函数”第一部分是在学习对数概念的基础上学习对数函数的概念跟性质，通过学习对数函数的定义，图像及性质，可以进一步加强学生对函数概念的理解与了解，使学生受到较系统的变量知识跟研究方程的技巧，并且为学习对数函数作好准备。

在讲解对数函数的定义前，复习有关指数方程知识及简单运算，然后由案例引入对数函数的概念，然后，让学生亲自动手画两个图象，我利用电脑手段，通过描点作图，引导学生写出图像特征及差异规律，并因此得出对数函数的性质，提高学生的形数结合的能力。

大部分学生英语基础较好，理解素养，运算能力，思维能力等方面参差不齐；同时学员学好数学的自信心不强对数函数教案下载，学习积极性不高。针对这些状况，在教学中，我注意面向全体，发挥教师的主体性，引导学员积极地观察问题，分析问题，激发学生的求知欲和学习积极性，指导教师积极思维、主动获得知识，养成良好的学习方法。并逐渐学会独立提出难题、解决疑问。总之，调动学生的非智力因素来推动智力因素的演进，引导学生积极开动脑筋，思考问题跟解决难题对数函数教案下载，从而发扬钻研精神、勇于探索创新。

为了激发师生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习。教学中我鼓励教师从例子出发启发出指数函数的定义，在概念理解上，用步步设问、课堂讨论来加深理解。在对数函数图像的技法上，我通过电脑，演示作图过程及图象变化的动画过程，从而让学生直接地接受并增加学员的学习兴趣跟积极性，很好地突破瓶颈和增加教学效益，从而减少教学的容量和直观性、准确性。总之，本堂课充分展现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。