经验：福州软件职业技术学院11动漫立体构成教案 福州软件职业技术学院2011 2012(2)

第四节 立体构成的设计模式 重点 设计是人类特有的、有意识的创造性行为 是对其生活各层面进行规划和提高的探讨与体现过程。设计虽然涵盖到制造科技与戏剧相结合的探究 还涵盖到自然科学的众多领域 它包含环境与建筑、工业与产品、视传与展现等 小到纽扣、别针 大到宇宙飞船。设计涉 15分钟 举例说明 讲解时尽量口语化结合例子 20分钟 及人类衣、食、住、行的各个方面 是人类从事物质制造与精神文化生产的综合性科学。 构成教育是以20世纪40年代德国包毫斯 Hnsbu 学院开办“三大组成”全新课程为起点 依照荷兰风格派所主张的“一切作品都应尽量简化为更简洁的几何图形 如四面体、圆锥体 、球体、长方体或是正方体、三角形、矩形等等”的观点来展开教学的 以此把几何形的表达方式推广到专业设计中。 立体形态的生成本质是透过外力作用跟内力的运动变化所建立的 形态组成就是以型态要素或材料为素材按照视觉效果力学或精神物理原理进行组合 进行立体创造的设计构思。是立体构成要素点、线、面、体的挪动、旋转、摆动、扩大及扭曲、弯曲、切割、展开、折叠、穿透、膨胀、混合等运动方式之空间组成。 二、半立体的组成——元素与材料 第一节 平面中想象立体形态 一、设计平面 二、走出平面 三、想象立体 第二节 从平面到立体的创造 一、可恢复为平面的立体 二、半立体的组成 三、立体造型 教具与学具准备 1、教具 学生平面组成的优秀作业若干并贴好。

2、学具准备 剪刀、单面刀片、直尺、圆规、铅笔、硬卡纸。 实践教学方法 1、组织教学 并检查学生所规定带的工具。 2、拿出学生做的平面构成作业挂在黑板的一头 启发和想起学过的平面构成。提问 什么是平面构成 平面构成 是在二维平面上 2课时 图例展示 结合想象 进行的导致活动 它的组成元素是点、线、面、按一定的法则 用规则或不规则的方式产生新的美的形态 使人产生有规则的起伏 有节奏的韵律、有简练的动感和独特、奇特的触觉体验。 3、出示半立体构成的制成品和一张根据平面组成做成的半立体构成的三角点构成。提问 这个制作演示的过程叫什么 在黑板上的中上部板书“构成”二字。 构成 是一种造型或造物的活动跟形 式。构成是三项组成的统称 即平面组成、立体构成和底色构成。而立体构成即是我们现在所应讲的内容。 在黑板上部“构成”两字前加“立体”二字。 4、前面我们回忆了平面构成是在二维平面里的外形活动 它所造成的效果也是平面的花纹 而立体构成是将形态要素按照一定的定律造就出实际占据三维空间的立体形态的造物活动。 5、立体构成有半立体构成 线立体构成 面立体构成 块立体构成请同学们看教材判断。 6、立体构成应用于建筑设计、商品、产品、工业设计等。

7、现在请同学们拿出一张卡纸将其裁成四个正方形小方块。 拿出其中一小块 在它中间画两条虚线 要使用权面可凸起一块 必须画两条虚线。 用剪刀背尖或刀背尖用力在虚线上画印痕。 在实线的位置上用刀 切口 把后面的小方块切割出来。 用右手进行折叠、边讲解边示范、边检查学生制作的状况。 8、待大部分学生作业完成了 问同学们是否能得出结论。小结 用一张平面的纸 材料 通过加工 使部分立体化 而产生平面与立体之间的外形 这就是半立体构成。 作业 进行半立体构成作业6张10x10cm 课堂作业辅导 2课时 课后自我 总结分析 通过学生教学上对本节半立体理论的知道并进行迅速的实践训练 掌握平面到立体的创造的方式 熟练掌握纸多面体制作的基本原则。 “讲授内容”栏能涵盖课堂教学内容、教学方法、辅助方式、师生互动、板书设计等。11动漫 立体构成教案 福州软件职业技术学院2011 2012 学年第 课程名称立体构成 年级专业 11级动漫设计与制作 学时数总学时36 立体构成教案第二周 11动漫 立体构成教案 福州软件职业技术学院2011 2012 学年第 课程名称立体构成 年级专业 11级动漫设计与制作 学时数总学时36 11动漫立体构成教案 福州软件职业技术学院2011 2012 学年第 课程名称立体构成 年级专业 11级动漫设计与制作 学时数总学时36 章节名称半立体构成——切与折的练习 纸制 教学目的跟要求 目的 通过对形体变化的练习 培养对外形的感受力 审美素质和构思想象能力 要求 初步认识立体构成 了解立体构成在生活中的应用。 学会用折叠、弯曲、切割等方式制作不切多折、多切多折、一 切多折的半立体构成作品。 教学重点与难点 1、重点 半立体构成的制作方式。 2、难点 创意与制作方式的合理利用。 教学课件名称 欣赏立体构成作品 通过讲解、演示与手工制做相结合的方式制作一件半立体构成作品。 讲授内容 时间分配