完美：小学体育小足球：接球传球单手投球教案

导读：小学体育小足球：接球传球单手投球教案_体育足球单手肩上投篮:接球传球单手投球教案小学体育足球单手投篮教案骨干校长说课稿：小足球：运球或传球跑动单手投球投篮《小篮球：运球或传球跑动单手投球》说课稿一、指导观念与理论根据：本节课依据《体育课程标准》的精神，坚持“健康第一”的指导观念。根据六年级学生身心发育特征、体育基础及教学目标要求，结合学校实际状况实行课堂。教，推荐访问：体育足球单手肩上投篮

接球传球单手投球教案

篇一:小学体育小足球：接球传球单手投球教案小学体育足球单手投篮教案

篇二:小学体育小足球：接球传球单手投球教案骨干校长说课稿：小足球：运球或传球跑动单手投球投篮

篇三:小学体育小足球：接球传球单手投球教案

《小篮球：运球或传球跑动单手投球》说课稿

一、指导观念与理论根据：

本节课根据《体育课程标准》的精神，坚持“健康第一”的指导观念。根据六年级学生身心发育特征、体育基础及教学目标要求，结合学校实际状况实行教学。教学过程主要以合作学习的方式为主，调动学生训练兴趣，注重表现教师的主导作用，时刻关注学生的主体地位，以学生发展为中心，使学员在学、练、玩、悟中感受与认知动作技能；通过学生间的切实互动，促进师生在轻松愉悦的气氛内逐渐掌握动作技术。

二、教学内容

（一） 教学内容：

1、小足球：运球或传球跑动单手投球2、游戏：投篮入筐接力

（二）教学内容版本：

人民教育出版社 小学体育教师用书第六册146页 2004年11月第2版

三、运球或传球跑动投篮的单元课次：（本课次为第3次课）

四、教学背景分析

（一）教材内容分析：

运球或传球跑动单手投球是在进攻和突破拦网切入篮下时就会利用的一种行进间的打球方法，是小足球教学的重点内容之一。在篮球联赛中，为了进攻和突破拦网切入篮下的应该，{小学体育小足球：接球传球单手投球教案}.

常利用在绕过防守球员以后，前方离篮框有一定的纵深距离，快速运球前进的状况下使用。它的重要作用是迅速向前推动，命中率较高。

对于五年级学生来说，在投球后，接球的同时跨出正确的脚步，这对大部分学生是非常困难。因此我们觉得本项教材的重难点就是运球与步伐动作的衔接，只有解决这个难题，整个动作能够变得连贯、协调。我们为本项教材安排了6次课，此次教学设计为第3次课，重点是运球与步伐动作的衔接，难点是解决跨步接球的契机。我在教学过程中，采用分解教学或慢速教学等不同的教法，注重动作的连贯性和用力的协调性，同时也采取合作学习的方式，帮助学生对击球或传球跑动单手投球技术的掌握。掌握好投球或传球跑动单手投球的动作，不仅提升学生投球、投篮能力跟足球意识，而且还可以提升学员学习篮球的兴趣、发展学生灵敏、速度等身体素质，树立自信心。

（二）学生情况分析：

本节课的课堂对象是五年级学生。这一年龄阶段的学生身体的灵活性较高，反应快。由于进入青春期，对任何事物非常脆弱，接收能力强，在身体训练中也具有了较高的基本运动能力；同时也便于受挫后，自信心容易失去。篮球是它们所喜爱的一项集体运动，且有一定的对抗性，对她们有一定的吸引性。

本班学生共33人，他们敢于动脑，表现素质强，对体育课的各项内容有着浓厚的兴趣单手肩上投篮教案范文，能在教学上与学生有很高的互动，有较多的听讲、自主学习习惯，特别是女生表现欲望强，学习兴趣浓厚，非常乐意参加篮球训练，尤其是男朋友接触篮球较多，有一定的篮球基础。同时，学生在一年级至六年级各阶段都接触过篮球；特别前两次课，学生复习了发球动作跟投篮动作，学习了“三步上篮”动作，大部分学生基本上掌握了跨“三步”的要点“一大二小三高跳”。

但是也有一些女性跟个别男生由于接触足球较少，控球能力弱，脚步不清晰，需要细心细致的课堂。同时高年级的教师正处在好奇而自尊心又较强的状况下，有些同学怕自已做不好而难受，所以训练时也许出现非常被动，教师要不断地激励学子，让学员相互间评比。

五、教学流程 （一）开始部分（3分钟）

1．集合整队。 2．师生问好、宣布内容。

3．安排见习生。4．队列练习：错肩行进

设计动机：通过队列训练培养学员听从指挥，服从安排，养成良好的行为习惯单手肩上投篮教案范文，以便于成立严格的教学组织。

（二）准备部分（7分钟）

1、球操（2*8拍）

（1）伸展运动

（2）踢腿运动

（3）体侧运动

（4）体转运动

（5）腹背运动

2、专项练习

（1）单脚跳练习

（2）接球练习

设计意图：充分利用器材，达到热身的目的，提高兴趣的同时，关键是为后续教学奠定基础。

（三）基本部分（27分钟）

1、小足球：运球或传球跑动单手投球

第一步：复习持球时击球单手投球的脚步动作。

学法1 学生听信号，分解做防守时击球单手投球的步伐动作。2-3次

学法2 在一定的范围内做防守时击球单手投球的步伐动作，两人互相纠正。 5-6次 设计意图：通过复习巩固上节课的内容，强化脚步动作，为与跑动动作衔接做准备。 第二步：讲解示范运球或传球的同时迈右脚的动作，

学法1 学生在原地，练习接同学的接球，同时迈右脚的动作。3-4次

学法2 学生在原地，练习接原地运球一次或多次球，同时迈右脚的动作。3-4次 设计意图：培养学生在投球或传球的同时迈右脚的意识，强化上背部的协调动作。 第三步：讲解示范运球后与步伐动作的衔接动作

学法1 学生在原地，练习接同事的发球后，做脚步动作。5-6次

学法2 学生在原地，练习原地运球一次或多次球，做脚步动作。7-8次

设计意图：把上节课所学的脚步动作与本节课所学内容衔接起来，逐步使学生突破重难点。 第四步：组织教师展示学法1 师生交流评价

第五步：讲解示范行进间投球与走运单手接球的步伐动作的连贯动作。

学法1 两人一组合作练习，相互纠正

设计动机：良好的评判与的合作学习有利于技术动作的把握和自信的构建，更重要的培育学生的合作观念与行进间”三步上篮“的能力。

第六步：组织学生进行投球跑动单手接球练习

学法1 行进间投球后击球做脚步动作投篮

设计动机：以几个学法都是围绕本课课堂重难点进行设计，逐层递进，解决运球与步伐动作的衔接的重点，突破跨步接球的契机，达成教学目标。

（二） 游戏：投篮入筐接力

1.讲解游戏的方式、规则及规定。

2.每组熟悉要求，练习体

3.组织学生进行比赛

设计动机：通过游戏学习，进行熟悉球性，激发学习兴趣，培养研究观念，提高合作精神。

（四）结束部分（3分钟）

1、同学在校长的口令指挥下，把球传给拿球人，去击打目标，先击中得分。以此，达到放松身体，培养合作精神的目的。

2、总结：教师查问比分，进行教学小结。

3、布置课后作业：通过打篮球，巩固技术。{小学体育小足球：接球传球单手投球教案}.

4、布置收放器材，师生再见

（五）预计生理负荷曲线（预计训练强度：40%左右）{小学体育小足球：接球传球单手投球教案}.

六.学习效果的评价设计：

（一）学生小组积分制法

通过对小组间在学习习惯、德育、技能、合作等方面进行分数评价，促进小组内合作与互助，培养师生的协同能力。同时在课后，把分数以奖金小星星的录入到我校的数字化校园系统中的德育评价平台中，不断促进学生的切实成长。

（二）对本课的详细评价

本课主要以形成性评价为主，从学习态度、动作掌握程度等方面对教师的上课表现予以评价。

女生的评判要适度增加规定。

七.本课特点：{小学体育小足球：接球传球单手投球教案}.

（一）采用合作学习的课堂方法，调动学生训练兴趣。

（二）体现教师的主导作用，时刻关注学生的主体地位，以学生发展为中心，使学员在学、练、玩、悟中感受与认知动作技能。

（三）教学梯次由易至难，层层递进，符合学生的思维水平跟现有的科技素养，让学生容易塑造自信心，加强学生篮球的兴趣

《小篮球：运球或传球跑动单手投球》课时计划

年级：五年级 人数：33人

小学体育《单手肩上投篮》教学设计

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《单手肩上投篮》教学设计

接球传球单手投球

篇五:小学体育小足球：接球传球单手投球教案

《接球跑动单手投篮》教学设计方案

一、指导观念与理论根据

本教材是以《新课程标准》运动技能领域《水平三》为根据，并结合《人教版》第六册球类课教材选择的教学内容。本着“健康第一”的指导观念，以学生发展为中心，促进师生健康成长。培养教师终生体育的观念，重视学员的主体地位与教师的主导作用，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高教师小篮球学习兴趣，同时要关注学生个体的差别与不同的意愿，确保每位学生受益，以满足学员的自我发展。

二、教学内容与版本

小篮球《接球跑动单手投篮》是六年级基本教材中小球类的选取内容之一。 教材内容版本：九年义务教育六年制学校《体育与健康》教师课堂教材第三册，人民教育出版社2001年12月第1版。

三、单元课次

本单元计划分为5课时：本次课是第二次课

四、教学背景探讨 1、教材分析

主教材《接球跑动单手投篮》是学校六年级球类课部分重点教材之一，是共安排了五课次为一个教学单元的第二次课。在学校六年级的球类课课堂中，应以小学生体验学习篮球乐趣为主，同时学习并把握基本技能与技巧。

重点是：接球与跨步的衔接。难点是：三高跳。

辅助教材：依据六年级学生的生理、心理等特征跟天气客观原因，所以，刻意安排了发球接力（游戏）比赛，运动强度相当适合六年级学生的运动负荷与活动兴趣，又可进一步巩固本课所学的常识和技术动作，激发学生的竞争性和团队精神！ 2、学情分析

本课的课堂对象是本校六年级（1）班的师生，通过一学期的接触和借助上了第一次课，了解到本班绝大多数学生还是对主教材《接球传球单手投球》感到非常陌生，篮球基础相当差，在过去“篮球课”上的非常少，尤其是女朋友球感比较差，学生们略了解一些篮球的基本技术动作。感觉本班学生的身体素质较好，学习篮球课的热情很高，求知欲较强。

五、学习效果评价设计（采用过程性评价）

1、好：能连贯的完成《接球与跨步的衔接动作》，“三高跳”动作舒展、流畅。 2、较好：能比较好的完成《接球与跨步的衔接动作》动作，“三高跳”动作基本

正确。

3．再尽力：能基本完成《接球与跨步的衔接动作》，动作的节奏性较差。

六、本课教学设计的传统

1、本节课可充分展现出学生在教学上精讲多练、层次清楚、由浅入深、由易到难、循序渐进的教学方法；教学环节一环扣一环，使学生在教学上花费了长期时间来对教师进行部分辅导，提高了教学训练强度；教师可切实营造出学生合作学习、自主学习、主动参加、积极思维的氛围。也为本堂课较多地缓解重点和突破瓶颈打下了良好的基础。

2、课堂上可呈现出体育老师非常认真的基本功，对于教师在教学上可最直

观、更好、更快提升跟掌握技术动作起到了事半功倍的效果；在教学上，能够表现出学生的“教”与教师“学”和谐融洽。

七、教学资源

1．要充分的做好专项准备活动。 2．检查上课的场地，杜绝安全隐患。

器材准备：篮球28个呼拉圈：5个 小垫子：5块 标志杆：4个

八、运动心率负荷曲线

体 育 课 时 方 案

篮球单手传接球课教案

篇六:小学体育小足球：接球传球单手投球教案

篮球单手传接球课教案

年级 ：八年级 班级：八年一班 人数：44人 教师：赵健

接球传球单手投球

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教材

一、障碍跑：４０米内通过３－４个障碍物的跑

二、小篮球：接球传球单手投球

任一、初步学习迅速安全通过障碍物的技能，发展灵敏、速度等身体素质。 务内课的内容

容 一、课堂常规（略）准备部

二、准备部分 １、队列、慢跑

１、体委组织整队 ２、教师宣布本课内

容，任务 ３、教师指挥，口令

１、学生听口令站

队

组织与教法

练习与要求

间 5

二、进一步学习小足球传球跑动单手投球技术。 三、培养学生机智、勇敢、果断等优良品质。

时 分２、徒手操、伸展运

动

４、组织：四列横队 ２、学生听口令练

习、模仿

基一、障碍跑：４０米一、组织：分成四组同本部份内通过３－４个障

碍跑

二、小篮球：接球跑

动单手投篮

重点：投篮手型正确时进行 ＊、执教 １、师示范讲解 ２、分组训练 ３、小组进行比赛

１、组织：分四组在篮

球场上进行 ＊、教法： １、教师讲解示范 ２、分组训练 ３、教师巡回指导 ４、区别对待

一、练习： １、钻绳 ２、滚过垫子 ３、跨过栏架 ４、跳过２－３米

＊、要求：保证动作质量，

遵守规则

一、练习： １、原地传接球练

习 ２、原地运球 ３、原地单手投篮

练习

４、接球跑动单手

投篮练习 ＊、要求：动作连

贯协调准确

305

结束部分

一、放松活动 二、总结 三、下课

１、教师组织领做 ２、指出本课优点与缺

点

３、组织：四列横队

１、学生模仿 ２、学生听，提问

篮球原地单手肩上投篮教案

篇八:小学体育小足球：接球传球单手投球教案

篮球原地单手肩上投篮教案

体育与健康课——篮球教学课的设计

一．教材内容：

运球接行进间单手低手投篮（第一次课） 二．教材分析：

行进间投球单手低手投篮是在传球和突破拦网切入篮下时就会利用的一种行进间的投篮方法，此技术及以其为主的基本动作的组合利用能力，是在行进间运球的基础上进行的，学生已经基本掌握运球要求，因此，将低手投篮动作成为主要教学目标得以完成。学练中,主要让学生自觉形成在迅速移动中上篮,基本动作的教学过程是从构建动作概念，掌握基本动作到实战训练拓展运用逐渐深入。 三．学情分析：

本课根据水平四学生学习目标的要求跟高中教师活泼调皮、有一定的预测问题跟解决难题能力的特征，倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手的切实学习方法。教学中，关注学生在足球运动技能跟学习态度等方面的不同需求跟差异，通过分层指导、因材施教，使每位教师从篮球技能的学习跟活动中感受至顺利的乐趣；通过展现激励学生的成就感，让学员显示个体在集体中的价值，在互帮互助中融入集体生活，使心灵受到健康发展，使教师在本次课中可真正受到乐中求学、学中益智、练中健体的感受。 四．教学目标：

1．通过学习，能使85%的学生无法恰当做出低手投篮动作，加强篮球基本技术

2．通过身体素质练习，引导学员按照自身条件学会自我锻炼，奠定终身体育基础

3.充分激发学生的积极性，享受篮球运动的乐趣，从而提升人们参加篮球运动的积极性。 五．课的重、难点：

重点：运球与接球的衔接 难点：手腕拨球动作

篮球原地单手肩上投篮教案

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篮球原地单手肩上投篮教案

高一体育_篮球行进间单手肩上投篮教案

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