总结知识：关于幼儿园大班说课稿范文1

关于幼儿园大班说课稿范文

教师的职责就是教书育人，他们头上肩负着沉重的责任！下面小编带来的是关于幼儿园大班说课稿范文，希望对你有所帮助！

关于幼儿园大班说课稿范文1

各位评委老师，大家好！

我说课的内容是小班的哲学活动“蒲公英”，作品原文是：青草地上开着白色的小蝴蝶，多么有趣的向日葵；花朵绽放后，花托上可结出纯白的棉白色的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛在夜空中飞扬出来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又象一朵朵雪花轻盈地降落下来。

下面我就看看本次活动的设计方案：

一、教材分析

这是篇长诗，篇幅短小，结构层次清楚分明，以第一人称来写，使幼儿们在欣赏时形成身临其境的觉得。形象而容易幼儿了解的借喻手法，使整篇诗歌优美而又充满生命的魅力，增添了幼儿们对大自然美好生活的热爱和期待，易于幼儿们朗诵和仿编。结合季节特征，我在活动前带领幼儿们去体验大自然，去接触和知道了解蒲公英，为学习散文打下了基础。

根据大班儿童的年龄及心理特征，从心灵教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。具体是：

1、在观察了解蒲公英的基础上幼儿欣赏文学，学会有情感地朗读诗歌。

2、引导幼儿们了解诗词优美的诗句和比喻句。

3、陶冶幼儿情操，感受身边事物的美好，激发儿童对生命的热爱。

活动的难点在于鼓励幼儿理解诗歌优美的词语跟比喻句，而重点则是在了解蒲公英的基础上可有情感地学会朗诵诗歌。

二、说教法：

每个幼儿都带有强烈的好奇心，他们对一切事物都带有极强的兴趣。活动过程中我利用了自制的课件、背景乐和散文录音、

教师自身的朗诵，把幼儿们带入一种美的唯美，使幼儿们在优美的诗意中展现了文学的语言美，体验学习文学的幸福。活动的举办由易至难，层层深入，使幼儿们能主动积极、自愿地参加跟学习，获得经验，体验了幼儿的主体地位，也刚好迎合了《纲要》中关于“教师要作为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念。此外我还引入了欣赏倾听法、谈话交流法、游戏舞台法鼓励儿童在活动中敢说、想说、愿意说，树立了幼儿的自信心，从而让本次活动超过美的享受，快乐学习的和谐统一。

说学法：

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为目前的“我应学”，遵循由浅入深的课堂方法，幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松氛围中把握了活动的重、难点。在活动中学生充分激发儿童利用直观视听法、讨论谈话法、情境表演等学习方法，让幼儿学得轻松，感兴趣。

活动准备：

1、幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特点。

2、录音机、配乐散文录音带。

3、蒲公英头饰若干。

4、课件及背景乐（画面一：蒲公英的外形图；画面二：青草地上开着许多野花；画面三：蒲公英的花形→凋谢过程，结出绒白色的球→风一吹，花朵上的绒毛随风飞扬→雪白的绒毛轻柔降落；画面四：第二年绒毛种子生根发芽的过程）

三、说过程

每个活动的过程是相当重要的环节，也是学生对教材的理解跟活动设计很重要的彰显和推动的过程。根据教材的内容跟

幼儿的接受能力，我把活动分成三个别完成。

第一部分：通过课件的展现，激起幼儿兴趣。 《纲要》明确强调了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引儿童与学生、同伴或其他人交谈、体验语言交流的真谛”，还强调了使幼儿“想说、敢说”。在活动的起初部分学生以谈话的形式跟课件的展现给幼儿创设了一种散文意境。以奇特的语气告诉幼儿说：“昨天，老师做了个梦，梦见我来到了青草地上幼儿园大班评课稿范文，看到了哪些？你们来猜猜！”幼儿们一定会切实的响应我的回答，他们会展开想象的翅膀来推测我在梦中看到了哪个，这时我再告诉幼儿们我看见的是草地上开着许多美丽的野花，让幼儿们继续猜想我最喜欢什么花？激起幼儿强烈的好奇心，给幼儿提供一个自由想象说话的空间跟机会。幼儿们在谈话想象中可无拘无束地写出自己的见解和想法，体验到语言交流带来的真谛。这时教师再开启课件画面一：蒲公英的外形图，让幼儿受到答案会无比兴奋和满足，激发起幼儿想去欣赏和学习散文的兴趣。

第二部分：欣赏散文幼儿园大班评课稿范文，引导幼儿了解诗词优美的诗句和比喻句并学会有情感地朗读诗歌。 这一部分我分四个环节来完成：

（一）通过播放散文课件和曲目录音，让幼儿感受诗歌的语言美。在幼儿们对散文有了一个初步的印象后我回回答：①蒲公英在哪个季节开花？②散文里说青草地上怎么样？“我”最喜欢什么？③蒲公英开着哪个色彩的小花朵？④散文里说：“多么有趣的蒲公英！你认为它什么地方有趣？

（二）帮助助幼儿欣赏散文并学会有情感地诵读诗歌。在课堂过程中我利用场景表演跟视听讲结合法，主要依据了儿童的具体形象思维占主要地位的特征，和幼儿语言演进的特征而采取的。视就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松且安静的环境中，通过多媒体

课件，更加形象的帮助幼儿理解散文中对蒲公英成长过程的表述，刺激幼儿的听觉感官，引导儿童进行严谨的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示跟示范。设计了回答：“散文里是如何说蒲公英有趣的？”“田野里的风吹来，它怎么样？”在课堂中为了使儿童充分感受散文优美的句子，利用课件展示帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还轻”。让幼儿用动作去体现体会“轻盈的降落”。此时，我适时地启发引导幼儿了解“蒲公英的种子轻盈的降落是为了什么？”激发儿童对生命的热爱，陶冶他们的情操感受到身边事物的美丽。在示范朗诵时，教师配以情景舞蹈跟优美的背景音乐进行声情并茂的朗读，充分的剌激幼儿的触觉味觉。讲就是指学生跟儿童的互动式的交流，教师和儿童充分表达自己对事物的理解、想法跟梦想。在一种轻松的气息中自然的张口习得散文中的句子，丰富儿童的语言。视听讲结合的方式可充分的激发幼儿的各类感官，让幼儿们处于积极的学习状况中。活动的重点在这也就水到渠成了。

（三）突破活动的'难点，理解什么是比喻句。教师运用的是示范举例说明法，让幼儿去讨论：①为什么说花托结出的小苗像白皙的绒毛似的球？②为什么飞着飞着，又象一朵朵雪花？通过幼儿们自发的探讨归纳出形容就是把ХХХ比作ХХХ。在幼儿们理解了的基础上学说比喻句并可举一反三，如“小朋友的脸红得象苹果”、“妹妹长得比花儿还要美”等等。最后帮助幼儿归纳主题，总结出诗歌句子丰富，语句优美的特点。“你认为这篇散文听起来怎么样？为什么优美呢？”

（四）请幼儿们戴上蒲公英的胸针，跟着配乐散文，一边演奏，一边自己轻轻地跟着吟诵散文，进一步诠释散文的特征，激发幼儿们对生命的热爱。

在每个环节中，无论是回答还是幼儿交流中，我一直留意和幼儿处在同一平行线上，善于倾听幼儿们的每一个回答，而且经常的提问都出自于两人自然的对话，使整节课少了点学生机械授教，多了点轻松与自然。在设计提问中，我予以幼儿们更多说的空间，不去束缚他们的认知，充分展现幼儿们在

活动学习中的自主性。

第三部分：延伸后续部分设计了两个活动：

1、绘画——“ΧΧ花”。

师以显然、赏识的言语激励幼儿在活动后画下自己喜欢的花卉进行张贴，让幼儿们自由评价：花的品种、绘画的布局、色彩的利用之类，使一次活动可令幼儿们得到多方面的培养和发展。

2、仿编散文。

鼓励幼儿将自己的画画作品转化为一篇新的散文，按照原散文的模式进行仿编。“ΧΧ上开着ΧΧ花，我最喜欢ΧΧ花。ΧΧ花开着Χ色的花，多么ΧΧ的ΧΧ花，春风吹来，ΧΧ花好像在ΧΧΧΧ，阳光照着，ΧΧ花好象ΧΧΧ，蜜蜂（蝴蝶、小鸟）飞来，ΧΧ花说ΧΧΧΧΧΧ。”

散文的长短因人而已，允许儿童有更丰富的想象，不严苛按照学生要求的结构仿编。

以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给予批判指正，谢谢大家领导！

关于幼儿园大班说课稿范文2

一、说教材：

对于自己的身体，幼儿经常富有认识的兴趣。我们学生必须做的只是是成就必要的学习情境帮助人们知道身体，逐步提高自我了解的水准。因此我选用这一主题，和儿童一起在有趣的游戏中推动情景化的展现。通过这一活动，会使幼儿认为体检既神秘又有趣，利用幼儿这一心理特征，引导儿童认识人的人体或者体检的部位与方法。

二、说教学目标：

1、初步了解身体的这些健康体征。

2、了解体检的部位及方式。

三、教学重点：让儿童知道检查的方式及健康体征。

四、说教法：

针对此次教育活动的课堂目标，根据儿童对身体的认识了解状况，整个活动过程以游戏为主要方式，整个过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到师幼交融互动。整个活动学生与儿童协调着、合作着，并在有组织、有完善、有秩序中完成。

五、说教学过程：

1、各种各样的病人。

教师讲述故事第一部分，让幼儿了解故事中有什么奇怪的病人。

2、有趣的检查。

教师讲述故事第二部分，让幼儿了解有什么有趣的检查。

3、我明白的身体检查。

4、情境表演：“有趣的检查”。

教师完整地讲述故事，幼儿表演。

5、游戏：有趣的检查。

整个活动坚持以儿童为主体，教师为幼儿创设宽敞自由活动的环境，充分发挥幼儿的自主性，鼓励幼儿积极参加活动，在活动中做到师幼交融，让幼儿步步行进，逐渐蜕变为身心健康的个体。

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