小学语文评课稿范文-《分苹果》评课稿.doc

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小学语文评课稿范文-《分苹果》评课稿小学评课稿范文:《分苹果》评课稿涂寨古山小学黄惠娥本节课体现这些新课程理念,我觉得很值得有下面特性:1、巧妙地“设”趣,激发兴趣。兴趣是学习的最好老师,愉快的态度是学员获得知识的通道。整节课的设计注意在“趣”字上下功夫。如:在课的导入时,师生“对口令”学生学习热情异常高涨,每张小脸都流露着紧张的笑容,在轻松愉悦的学习气氛中把握了常识……课伊始,趣就生;在构建阶段,借助小熊为“分苹果”的场景引入课堂,符合一年级学生的年纪特点,极大调动了学生的积极性,激发了教师的学习兴趣。获得愉悦的物理学习感受。让学员在真实有趣的情景中,分苹果、分学具,亲历体验数学常识的出现发展过程……课之中,趣渐浓;在巩固拓展时小学数学评课稿范文,设计过河、打地鼠、摘苹果等游戏活动,课堂上教师一直乐此不疲,兴趣盎然。下课了,学生还舍不得离去抢着说:“老师我来我来……”,课已尽,趣犹存。整个数学学习活动增添情趣,学生在趣中悟,乐中学。2、大胆地“放”手小学数学评课稿范文,有效联手。新课标倡导:“学生的物理学习需要是以动手实践、自主探索、交流为主的学习方法。”本课使学员动手分,自主观察,列出合适的算式。当学生已看到减法时,教师迅速点拨,然后小组合作交流,关注学生的探讨过程,激励学生大胆说出自己的看法,实现资源共享、信息共享。学生是学习的主人,是教学活动的主体。本课郭老师充分认同学生,大胆地放手于教师,激励学子勤勉思考,自主地阐释。教学中,教师注意把思考贯穿教学的全过程,将操作与反思有机的结合,让学生在观察、操作、交流中探讨,在反思中构建,获取新知。尤其是非常注意为教师创设独立构想的时空,教学中,无论是学生“动手操作、观察发现、”或是“探索创新”或是“巩固加强”,都是先使学生独立构想,再进行小组合作、讨论交流。这样的交流探讨,是在学生独立探讨期间进行的,因而学生有话可说,有话想说,有话能说,充分发挥了每位学生的积极性。这样的课堂,不仅有利于培养教师独立审视的习惯跟自主探索的素质,也大大提高师与生,生与生之间合作学习的效率。下面就本节课课堂的实践内容来自淘豆网转载请注明出处.