[古诗词三首]教案

教学目标

1．会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。

2．有情感地诵读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。

3．学习通过看注释，查阅资料等方式理解诗词意思。

4．在抓住景物、事例想象诗境的基础上感受作者的思乡之情，揣摩作者通过写景、事件表达情感的方式。

教学重点：

想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。

教学难点：

体会诗人思乡怀亲的观念感情，领悟作者表达方式。

教学过程：

第一课时（学习《泊船瓜洲》）学 案教案学习提纲

1．背诵一首思乡的古诗词。

2．正确、流利地朗诵《泊船瓜洲》这首诗，注意“间、数、重、还”的正确读音。

3．《泊船瓜洲》的含义是（）。

4．“间”的含义是（ ）；“数重山”的意思是（）；第一、二行诗的意思是（）。

5．“绿”的含义是（ ）；“还”的意思是（）；第三、四行诗的含义是（）。

6．诗集中集中体现作者思想情感的词句、句子称为诗眼。默读诗句，勾出意象，想想：这首诗表达了作者（ ）思想情感。

7．讨论：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”、“又”可以换成什么词，与原句非常，哪个词用得好？为什么？

一、古典戏剧创设古诗情境，背诵怀乡古诗词。

二、明确古诗学习方法：解诗眼→解词→理句→连意→体情。

三、初读课本，落实字词。

1．正确、流利地朗读课文。

2．正音：间、数、重、还。

四、自读自学“学习提纲”3．4．5题，理句连意，说说古诗大意。

五、导读导悟重点、难点、疑点及“诗眼”，体会思想情感。

1．质疑问难，解决难点、疑点。

2．抓住“诗眼”“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，联系全诗想象意境，反复诵读，体会作者离别家乡之情。

六、讨论“绿”“又”的具体、生动，领悟作者“用景”表达情感的表达方式。

练习提纲

1．背诵、默写古诗。

2．合理想象，把《泊舟瓜洲》改写成300字左右的短文。

3．积累一首思念家乡的诗词，说说诗句意思及表达的情感。

七、改写古诗，积累古诗

第二课时（学习《秋思》）学 案教案学习提纲

1．题目《秋思》的意思是（）。

2．“见秋风”指作者看见了（），“欲”的意思是（）。第一、二行诗的意思是（）。

3．“复恐”的意思是（ ），“说不尽”指说不完（），“行人”指（ ），“临发”的意思是（ ），“开封”的意思是（）。第三、四行诗的含义是（）。

4．默读古诗，勾出意象，联系全诗，想想全诗表达了作者（ ）思想情感。

5．有情感地诵读全诗，背诵诗句。

一、创设古诗情境，复习古诗学习方法（解诗题→解词→理句→连意→体情）

二、整体认知。检查正角、流利地诵读课文情况诗词教案范文，正音。

三、自读自学“学习提纲”1．2．3题，理句连意，说说古诗大意。

四、导读导悟“三点”“一眼”，体会全诗思想情感。

1．解决课文中“难点、疑点”。

2．指导学生把握诗眼“见秋风”、“意万重”“说不尽”“又开封”想象古诗意境，体会作者对故乡长辈的深深眷恋之情。

五、指导感情朗读、背诵全诗。

练习提纲

1．背诵、默写古诗。

2．合理想象，把“秋思”改写成300字左右的记叙文。

3．积累思念有乡亲友诗《乡愁》

七、改写古诗，积累古诗

第三课时（学习《长相思》）学 案教案学习提纲

1．题目《长相思》的意思是（ ）。

2．“榆关”指（），“那畔”的意思是（），“千帐灯”的意思是（）。这首词的上阕意思是（）。

3．“聒碎”的意思是（），“梦不成”的意思是（ ），“故园”指（ ）。这首词的全诗的含义是（）。

4．默读全词，勾出“词眼”，联系全词，想想“这首词”表达了作者（ ）思想情感。

5．朗读、背诵全词。

一、创设戏剧情境，明确学词方式（解题→解词→理句→连意→体情）

二、整体认知，正确流利地朗读全词

1．朗读、正音。

2．书写难字：榆、畔、帐、聒、园、此。

三、自读自学“学习提纲”1．2．3题，理句连意，说说全词大意。

四、导读导悟“三点一眼”，体会边塞将士思念故乡，热爱家乡的观念感情

1．解决词中难点、疑点。

2．以词眼“聒碎乡心梦不成，故园无此声”为核心诗词教案范文，抓住“山一程、水一程”“风一最、雪一很”“夜深千帐灯”想象意境，体会作者思念家乡，热爱故乡的观念感情。

五、回读古文词三首，比较其中心、语言、表达形式的异同。

练习提纲

1．背诵、默写《长相思》

2．合理想象，把《长相思》改写成300字左右的记叙文。

3．积累思乡的词一首

六、改写《长相思》，积累思乡词一首。