四年级英语Myday评课稿

四年级英语《 Myday》评课稿

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四年级英语《 myday》评课稿

张老师执教的就是一节小学四年级英语课。教师

以新的课堂教学模式为指导,大胆实践我校 “学 ---展---

---清 ”的教学方式 ,把课堂重点定位在学生认真的基础上 ,提高了学生的综合语言利用能力。

整节课教师参与率高 ,课堂气氛活跃。

下面我从以下几方面来谈一谈自己的瞧法。第一、学生在玩中学 ,在学中玩。

课标一级目标要求教师喜欢听她人说英文 ,体现在学生展示自己一日生活时 ,学生们认真聆听 ,初步认知了叙述一日活动的短语。

自主学习时 ,学生们大声朗读自己会的词组 ,并借助对子交流 ,巩固自己所学的词语。在班内展示时 ,一个学生做动作 ,其她学生说短语 ,

学生在快乐的玩耍中学会了词汇 ,体现了用英文思维的水平 ,落实了课标中可依照简单指令做动作的规定。在要求学生按照提供的词汇记录时间时 ,并进行对话练习时英语评课稿范文,学生用拍节奏的方式展现自己 ,思维水平及自学能力发挥得淋漓尽致。

在她人展现 ,自己倾听时 ,学生们在用心学 ,在真正的学习。整节课 ,学生们在玩中复习

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了旧知 ,在玩中学会了新词语 ;在训练目标句型时 ,学生们用多种形式来巩固自己的学习 ,在学习中既有玩耍的开心。

第二、教师个人素养较高,课堂驾驭能力强。

从课前热身活动起初,教师便以参与者的角色融

入课堂中 ;通过图片及学生自身的一日活动营造情境,

将学生带入句型学习中。

标准的课堂教学用语 ,全身心

地 投 入 课 堂 , 课 堂 之 间 穿 插 “Areyouready？

Go,go,go！”“ one,two,,two,one、”以及激励性评价等 ,吸

引了学生的注意力。通过设计一日活动的表格及表述一日活动的小作文 ,教师将语言学习、 信息整理等技能巧妙结合 ,促进学生多技能发展 ,也提高了学生对合理安排时间 ,尊重她人的感受。整节课 ,张老师很好地贯彻了“在用大学 ,学中用 ,学用结合 ,学以致用 ”的方法 ,教师的恰当引导在教学上功不可没。

第三、教学活动多样 ,教学效果满意。

英语课程标准强调,在数学课中 ,活动的设计与开

展需要有利于学生学习数学常识,发展语言技能 ,从而

提高学生的综合利用语言的素养。英语教学的活动要

该以语言利用为落脚点。

本节课上 ,从对子练习读句子 ,

到小组做动作 ,巩固短语 ;学生们在全身心的投入教学;

再到前面练习目标句型,介绍自己每天生活的小练笔,

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可以瞧出课堂效果令人满意。

从领读短语 ,到抽查部分学生单独读句子 ;从自己介绍不同时间的活动到对子练习目标句型 ,并当堂展示 ;从真实介绍自己不同时间的一日活动 ,转为课本中 kitty 的一日生活 ,感知主语就是第三人称单数时 ,句中名词的用法。

在这种的一个学习过程中 ,体现了以师生为主体 ,教师为主导的新课程理念 ,学生不断地在学习与使用语言 ,学与用每分每秒都与谐地交错在一起。

教学目标中的词组及语法从听、读、说、写各方面都受到了训练 ,教学目标的达成度较高。

总得来说 ,这节课学生学得开心 ,教师教得用心 ,教学成效明显 ,就是一节成功的课。当然 ,再顺利的课堂也会存在一些不足之处。我觉得值得讨论的地方 :

1、对学生的小组活动需重视指导 ,所布置的任务不够明确 ,小组活动合作性不强。

本堂课中 ,张老师在布置任务前或句型操练前 ,未能起至较好的示范作用 ,导致学生操练时画面有些混乱。

2、教师课堂教学语言不就是很丰富。老师有足够

多的 input(输入 )的之后 ,学生能够有output(输出 )。这

需要我们经常多多进行阅读,丰富自己的课外知识。

纵观全课 ,在课堂设计与组织上强调了下面几个

方面。

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1、导入自然 ,新旧知识连接紧密。良好的开头对

一堂课的顺利与否,起着关键的作用。本堂课一开始,

教师就说 :whatcanyouseeinourclassroom?使学生的注意

力在最短的时间里被激活。紧接着教师利用游戏

saytime,在活动中复习了时间的叙述 ,使新旧知识自然有效地连结在一起。

2、关注教学方法 ,体现了一个活字。教师的课堂

方法灵活 ,新词汇呈现方式多样。

应该说整堂课中 ,教师在引入新词时 ,都就是比较独特而又自然 ,而且具备生活化的。教师还注意运用多媒体、图片、身体语言等成为课堂资源 ,创设讲解、操练与利用英语的情境。张老师能落实以教师为中心的方法英语评课稿范文,关注教学过程 ,尽可能发挥学生的主体作用 ,让学生真实的去体会知识 ,体验知识 ,积极参加 ,努力实践 ,在活动学校会用语言表达交流 ,较好地表现了从不懂到懂 ,从不会到会 ,从不熟练到熟练的过程。

整节课的课堂自然有效 ,分散了本课的难点。老师教得容易 ,学生学的轻松 ,提高了实效性。

3、教学活动的设计丰富多彩、有效 ,训练方法多样。有个人活动、对子交流、小组探讨、师生互动、

全班交流等 ,在活动中突破难点 ,在活动中发展能力。教

师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动,不但让

单词、句型的操练面广 ,练习次数多 ,而且还调动了每一

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个学生的参加热情 ,将热闹的方式与有效的语言实践有机结合。

4、设计练习方式多样,梯度练习由浅入深。读短

语,巩固短语 ,练习目标句型 ,进行一日活动的小练笔,使

学生由易至难地把握与利用了所学的知识。这样充分发挥了学生想象力与创造力 ,很多学生除了很好地操练了新学知识 ,也有意地让学生回想起以往学过的知识。来

源

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